ATIVIDADE 2 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E LITERATURA INFANTIL

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ATIVIDADE 2 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS E LITERATURA INFANTIL
- 51/2022
Período:28/02/2022 08:00 a 18/03/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/05/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,35
1ª QUESTÃO
Um aluno no período de alfabetização, após voltar das férias, faz uma pergunta para a professora: “Prof. Por
que preciso aprender a ler a escrever?”, antes mesmo da professora responder, ele mesmo responde: “Eu fui
com meus pais para a Argentina nessas férias e mesmo não falando nada de espanhol, nós conseguimos
nos comunicar, isso prova que não é preciso saber ler e escrever em espanhol para se comunicar, pois
desenhávamos, gesticulávamos e todos entendiam”. A partir disso, a professora explicou para os alunos a
diferença entre língua e linguagem e a importância de aprender ler e escrever. 
Refletindo sobre essa situação, analise as afirmativas: 
I. Língua é um código específico que abarca regras e condições para cada língua nacional. 
II. Linguagem é um conceito amplo que engloba a língua escrita, falada, gestual, pictórica e facial. 
III. O aluno estava certo, pois a linguagem gestual e pictórica substitui sem nenhum problema e de forma
completa a língua falada e escrita. 
IV. O aluno não tinha a compreensão de que sua família usou a linguagem corporal para se comunicar, mas
que a língua possibilita mais recursos de comunicação. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
Travaglia apresenta três concepções de linguagem baseadas nas ideias de Bakhtin, entre elas está
a linguagem como expressão do pensamento. Sobre essa concepção de linguagem, de acordo com
Travaglia, (1996, p. 21) “as pessoas não se expressam por bem porque não pensam. A expressão se constrói
no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico,
individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a
enunciação acontece.”
TRAVAGLIA,L.C. Concepções de linguagem. In:______. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de
gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1996.
Após a leitura do excerto acima sobre a concepção de linguagem como expressão do pensamento, nota-se
que:
 
ALTERNATIVAS
É uma concepção limitada sobre o funcionamento e entendimento do que é língua e a comunicação humana.
É uma explicação clara e correta sobre as dificuldades que as pessoas têm de escrever usando a gramática
normativa e na comunicação oral.
É uma definição importante para ser adotada na escola, pois enaltece o papel do professor como único comunicador
para a aprendizagem.
É um entendimento de que a língua e a comunicação são organismos vivos em constante transformação, e sofrem
interferência externa.
É uma concepção que é utilizada para explicar a comunicação falha do século XXI, demonstrando como as
ferramentas digitais atrapalham a comunicação.
3ª QUESTÃO
“A Academia Americana de Pediatria recomenda aos médicos que orientem os pais a lerem para os seus
filhos. Desde o nascimento, a superestimulação tem se tornado uma constante em casa e invadido o espaço
escolar. Livros no banho e e-books são elementos cuja proposta é desencadear o gosto pela leitura logo
cedo. O equilíbrio entre inseri-los na cultura letrada e "forçar" funções para as quais ainda não
estão preparados, defendem os especialistas, depende de bom senso.”   
(RUBIM, Débora; JORDÃO, Claudia.  Como o gosto pela leitura pode ser estimulado na educação infantil.
Disponível em: https://revistaeducacao.uol.com.br/textos/213/como-ogosto-pela-leitura-pode-ser-
estimulado-na-educacao-335626-1.asp. 2015, p.  01). 
Assim com base nas informações do excerto: 
I – Os estudos indicam que o hábito de leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano, por
isso há uma superestimulação importante das práticas de leitura. 
PORQUE 
II – Somente a sociedade norte-americana tem aparatos teóricos e práticos para comprovar a importância e
necessidade da leitura fora do ambiente escolar. 
A respeito das asserções é correto afirmar que: 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
“As origens da consciência humana não se buscam nem nas profundidades da alma, nem nos mecanismos
cerebrais, mas sim na relação do homem com a realidade, em sua história social, estreitamente ligada com o
trabalho e a linguagem.” (LURIA, 1987, p.23)
LURIA, A. R. Pensamento e linguagem. As últimas conferências de Luria. Trad. Diana Myriam Lichtenstein e
Mário Corso. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
Considerando a citação acima e a relação entre a linguagem e seu uso social, analise as afirmativas:
I. A linguagem se forma somente na consciência do ser humano.
II. A linguagem se materializa nas relações sociais.
III. O ser humano só utiliza a linguagem de forma pessoal e descontextualizada.
IV. A linguagem se torna viva e dinâmica em sua realidade concreta.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Apenas II e IV.
Apenas III e IV.
5ª QUESTÃO
O texto dissertativo é muito utilizada no ambiente acadêmico para avaliar a capacidade argumentativa,
cognitiva e o desenvolvimento téorico do discente. Sendo necessário expor sua opinião sobre determinado
assunto ou tema, tendo que apresentar uma argumentação lógica, coerente e coesa .
Sobre a produção de textos dissertativos é correto afirmar: 
ALTERNATIVAS
O texto dissertativo é uma organização textual que permite: defender um ponto de vista, descobrir soluções,
argumentar a favor ou contra uma ideia.
A dissertação acadêmica tem como finalidade exclusiva a escrita do trabalho de conclusão de curso, pois nesse
momento o aluno deve se posicionar.
Em uma dissertação acadêmica não se encontra intertextualidades, pois o aluno deve apresentar somente as suas
ideias e conceitos.
Em uma dissertação acadêmica, por ser a apresentação de um ponto de vista, o aluno deve produzir um texto
pessoal e subjetivo.
Uma dissertação utiliza uma linguagem descritiva e objetiva, mas não apresenta um grande potencial
argumentativo.
6ª QUESTÃO
A coerência textual é uma condição fundamental para que um bom texto exista, criando uma relação ou
conexão dando sentido ao tema. 
Sobre coerência textual, é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
A coerência textual é atribuir sentido unitário e global ao texto produzido, isto é, o encadeamento das ideias de
forma lógica.
A coerência textual é organizar o texto de forma que ele seja um todo de sentido, isto é, ele obrigatoriamente deve
tratar de um só assunto.
A coerência textual é propor um texto descontínuo e em blocos de sentido, ou seja, apresentar interrupções
constantes.
A coerência textual é a apresentação de ideias contraditórias e confusas, uma maneira interessante de trabalhar
uma argumentação por refutação.
A língua possui deformidades. Por isso um texto coerente deve explorar as deformidades de sentido da língua.
7ª QUESTÃO
“
. . .
 passaram a considerar a leitura e a escrita não apenas como habilidades que deveriam ser ensinadas
formalmente, mas também como um tipo de conhecimento que sofre processos
de reorganização com a idade e a experiência, tal como ocorre em outros domínios do
desenvolvimento como conhecimento físico, linguístico ou matemático.”  (TOLCHINSKY,
2003, p.5 apud SOARES, 2016. p. 56) 
 SOARES, Magda.  Alfabetização:  a questão dos métodos. São Paulo:  Contexto, 2016. 
Nesse sentido, sobre a prática da escrita, leia as alternativas e assinale a correta. 
ALTERNATIVASÉ um processo único e inalterado ao longo dos anos.
É uma aprendizagem importante e estanque na vida escolar.
É uma habilidade que será aprimorada constantemente diante do uso da língua.
É uma habilidade secundária e pouco utilizada na vida cotidiana.
É um processo muito difícil e que sempre necessita do uso de todas as regras gramaticais.
8ª QUESTÃO
“Acreditamos que  as crianças  aprendem a  ler e  escrever do  mesmo  modo como aprendem  a falar 
e ouvir,  e  pela mesma  razão.  Esse modo  é estar  em contato com a  língua sendo  usada como 
veículo para  a comunicação de  significados.  A razão é a necessidade.  A aprendizagem da língua, seja 
oral, seja  escrita, é motivada pela necessidade de comunicação, de compreender e ser
compreendido.”  (GOODMAN,1979, p. 138 apud SOARES, 2016, p. 40)
SOARES, Magda.  Alfabetização:  a questão dos  métodos. São Paulo:  Contexto, 2016. 
Diante desse contexto, sobre a aprendizagem da língua escrita e oral, analise as alternativas e assinale a
correta:
ALTERNATIVAS
Habilidades de leitura e escrita são de responsabilidade dos pais ensinarem.
A oralidade é natural, porém o processo de leitura e escrita não.
A aprendizagem da leitura e escrita deve ser similar a aprendizagem de falar e ouvir, pois a aquisição e
aprendizagem da língua é um processo natural motivado pela necessidade de comunicação. 
Só existe a linguagem oral e escrita, pois há uma necessidade de transmitir regras de uma produção linguística.
As maiores motivações da aprendizagem da língua oral e escrita são as regras de tradição gramatical.
9ª QUESTÃO
Só escreve bem que lê muito? Não necessariamente, todavia é importante destacar que as duas habilidades
estão interligadas por necessidades comuns, como: a linguagem, a comunicação e as habilidades de
expressão.
Diante disso é possível entender a leitura e a produção de texto como:
 
ALTERNATIVAS
Habilidades díspares e com funções totalmente divergentes.
Habilidades díspares, porém, com amplitudes de uso e reprodução iguais.
São habilidades complementares, que jamais podem ser trabalhadas separadamente.
Habilidades complementares, porém sempre são formas de expressão individualizadas e excludentes.
Habilidades que se complementam e que podem mutuamente auxiliar na formação linguística do indivíduo.
10ª QUESTÃO
“Ser leitor é querer saber o que se passa na cabeça de outro, para compreender melhor o que se passa
na nossa. Essa atitude, no entanto, implica a possibilidade de distanciar-
se do fato, para ter dele uma visão de cima, evidenciando um aumento do poder sobre o mundo e sobre si 
por meio desse esforço teórico.  Ao mesmo tempo, implica
o sentimento de pertencer a uma comunidade de preocupações que, mais que um destinatário,
nos faz textos, seja um manual de instruções, seja um romance,
um texto teórico ou um poema.” (FOUCAMBERT, 1994, p.30)
FOUCAMBERT, Jean.  A leitura em questão.  Porto Alegre: Artmed, 1994, p. 30 
Refletindo sobre a leitura e a produção de texto, analise as afirmativas: 
I. Habilidades de leitura e escrita são valores históricos e culturais que formam o indivíduo. 
II. O ato da escrita é uma habilidade adquirida somente a partir do entendimento das regras gramaticais. 
III. Escrever, além de ser um processo físico, é um ato cultural que mostra a integração com a sociedade e
seus costumes. 
IV. Práticas de leitura e escrita são fundamentais para a formação completa de um aluno na educação
básica. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.