testes de conhecimento

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	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente.
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os alunos nesses usos.
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura.
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização.
	
	
	
	Todas estão incorretas.
	
	Apenas I e II estão corretas
	 Certo
	Todas estão corretas
	
	Apenas II e III estão corretas
	
	Apenas I e III estão corretas
	Respondido em 18/09/2020 08:18:12
	
	Explicação:
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a escrita quanto a capacidade de decodificação do texto.
 
 
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha.
Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
	
	
	
	a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não serve para se comunicar.
	
	demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
	
	só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
	
	a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou informal.
	 Certo
	o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre os envolvidos no ato de comunicação.
	Respondido em 18/09/2020 08:18:57
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	São etapas da sequência didática de produção de texto apresentada por SCHNEUWLY e DOLZ (2004), EXCETO:
	
	
	
	Módulos
	 Certo
	Pausa protocolada
	
	Apresentação do projeto e situação comunicativa
	
	Produção inicial
	
	Produção final
	Respondido em 18/09/2020 08:20:06
	
	Explicação:
Na pausa protocolada o professor lê uma parte da estória e faz várias perguntas aos alunos para que eles façam previsões sobre o que vai acontecer. Para fazer isso o aluno tem que ter entendido o que foi lido, e fazer projeções a respeito do que pode vir a acontecer. À medida que se avança no texto, mais informações devem ser lembradas e levadas em consideração, o aluno deve, então, fazer previsões e checar a compatibilidade dessas previsões com o que já é sabido do texto. Essa é uma tarefa interessante porque trabalha com relações de causa / conseqüência.
Neste tipo de atividade existem algumas perguntas que o professor não deve deixar de fazer para os alunos. Entre elas podemos citar: combaseemquêvocêestáfazendoessaprevisão?¿eque dicas do texto você está usando?¿. Essas perguntas ajudam os alunos a tornar mais consciente o processo de interpretação de texto.
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considere o texto que segue: O "POBREMA" É NOSSO Segundo Eliana Marquez Fonseca Fernandes, professora de Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás, em se tratando de linguagem, não se pode falar em erro ou acerto, mas desvios à norma padrão. "O importante é estabelecer a comunicação. Para isso, usamos a língua em vários níveis, desde o supercuidado ou formal até o não-cuidado ou não-formal." "A gramática tradicional diz que, quando se fala 'nóis vai, nóis foi', isso não é português. Mas é sim. Em outro nível. Estudos mais recentes na área dizem que tais formas de expressão são corretas. Censurar ou debochar de quem faz uso delas é discriminação lingüística." Para a professora, o domínio da norma culta não deve ser exigido da população de modo geral, principalmente de pessoas que têm baixo grau de escolaridade. "Quem tem obrigação de saber o português formal, falar e escrever de acordo com as regras são os professores, os jornalistas, os acadêmicos", diz. ("Diário da Manhã", Goiânia, 05.05.04. Adaptado.)
O texto discute a questão da língua em sua função comunicativa, contrapondo usos mais informais a usos formais. Para tanto, expõe pontos de vista diferentes sobre a concepção de língua e de seu uso: um ponto da professora e outro da gramática tradicional. Assim, para a professora Eliana,
	
	
	 Certo
	todos as usos da língua são válidos, desde que atendam às necessidades do homem nas mais variadas situações comunicativas.
	
	os desvios à norma culta como, por exemplo, 'nóis vai, nóis foi' são erros de português.
	
	o português falado pelas pessoas que têm baixo grau de escolaridade enfeiam e desvalorizam a língua.
	
	a norma culta não deve ser ensinada na escola porque em desuso.
	
	apenas a norma culta deve ser privilegiada pelos usuários da língua.
	Respondido em 18/09/2020 08:21:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Por preconceito linguístico entende-se:
	
	
	
	O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
	
	O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
	
	O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
	 Certo
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
	Respondido em 18/09/2020 08:23:00
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual deve ser objetivo da escola ao ensinar português para os alunos?
	
	
	
	Acabar com os erros de português que os alunos cometem na fala e na escrita, por meio de exercícios e de leitura.
	
	Fazer com que os alunos deixem de falar errado, ensinando-os a norma padrão da língua e a retórica.
	
	Disseminar o preconceito linguístico entre os alunos, para que eles deixem de usar a língua como a aprenderem antes de irem para a escola.
	
	Substituir as variantes estigmatizadas pelas prestigiosas, de modo que os alunos aprendam a se exprtessar corretamente.
	 Certo
	Incentivar e desenvolver o letramento dos alunos, isto é, a plena inserção desses sujeitos na cultura letrada em que eles vivem.
	Respondido em 18/09/2020 08:37:07
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos.
	
	
	
	Romance e crônica.
	 Certo
	Classificados e charge.
	
	Fábula e conto.
	
	Romance e novela.
	
	Conto e notícia.
	Respondido em 18/09/2020 08:28:54
	
	Explicação:
Classificados geralmente são descritivos.
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor ¿ Pedagogo - ADAPTADA)
Há experiências evidentes que mostram com clareza que o que lembramos, após a leitura de um texto, são as inferênciasque fizemos durante a sua leitura. Quando decoramos um texto, sem tentar procurar um sentido global, isto é, sem fazer as inferências necessárias, esquecemos o conteúdo quase que imediatamente [...]l, sem que o material percebido sequer pareça ter entrado na consciência.( Lopes, et.al. Escola ativa (2010).)
 O ato de ler ativa uma série de ações e pensamentos que ocorrem ao mesmo tempo através de estratégias de leitura que são: Decodificação; Inferência;  Antecipação; Seleção; Verificação
Assinale a alternativa que define a estratégia de Inferência.
	
	
	
	Pressupõe aprender as correspondências que existem entre sons da linguagem e os signos, ou os conjuntos de signos gráficos.
	 Certo
	Permite captar o que não está dito explicitamente no texto.
	
	Confirmação e checagem das demais estratégias na medida em que se lê.
	
	Não está escrito no texto. Vai se confirmando ou não, de acordo com a leitura.
	
	Utilização durante a leitura do que é útil para a interpretação do texto, desprezando o que não é importante.
	Respondido em 18/09/2020 08:29:45
	
	Explicação:
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.  ( CONTEÚDO ONLINE)
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando o texto se mostra com termos concatenados gramaticalmente e se percebe uma distinta arrumação das palavras. A tal particularidade dá-se o nome de:
	
	
	
	Polifonia.
	
	Coerência.
	
	Anáfora.
	
	Catáfora.
	 Certo
	Coesão.
	Respondido em 18/09/2020 08:33:28
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o poema :
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente. Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular como um paradigma da primeira conjugação. Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito assindético de nos torturar com um aposto. Casou com uma regência. Foi infeliz. Era possessivo como um pronome. E ela era bitransitiva. Tentou ir para os EUA. Não deu. Acharam um artigo em sua bagagem. A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
Paulo Leminsky
Analise o poema e verifique a ÚNICA opção que explica adequadamente a postura do poeta em relação ao seu aprendizado de gramática ao se referir ao seu professor de análise sintática:
	
	
	
	O poeta elabora um jogo de termos próprios à nomenclatura dos termos gramaticais.
	
	O poeta compreende seu professor de gramática.
	
	O poema mostra a trajetória da vida de um professor de gramática.
	 Certo
	O poeta mostra a dificuldade de relacionamento com a gramática.
	
	O poeta mostra os recursos da análise sintática.
	        Questão
	
	
	As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram marcadas pelos métodos de ensino de leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram as pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram este enfoque. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar que o método de ensino predominante na atualidade é:
	
	
	 Certo
	o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema de escrita, seus usos e suas funções.
	
	o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.
	
	o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.
	
	o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que devem ser copiados sem levar em conta o contexto e o interlocutor.
	
	o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o entendimento das sílabas e letras.
	Respondido em 17/08/2020 09:54:05
	
	 
	        Questão
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	 Certo
	O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.
	
	Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de trabalho.
	
	O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
	
	Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir que ele faça uma boa redação durante a prova.
	
	A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir que eles produzam textos na língua padrão.
	Respondido em 17/08/2020 09:54:39
	
Explicação:
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja minimizada em função dos avanços tecnológicos.
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo recurso de aprendizagem.
	
	 
	        Questão
	
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
	
	
	
	As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
	
	O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
	
	Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
	
	A escola não se aproximar da realidade social do aluno
	 Certo
	O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
	Respondido em 17/08/2020 09:55:14
	
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
	
	 
	        Questão
	
	
	A única afirmação que NÃO corresponde ao processo de aquisição da escrita é:
	
	
	
	É importante e necessário que todo profissional que trabalhe com a escrita conheça o processo de aquisição normal da mesma, para que só então possa diferenciar o que é normal e o que está alterado.
	
	Quanto mais os profissionais se aprofundam nos estudos sobre o processo de aquisição da escrita, mais eles identificam possíveis dificuldades.
	
	A aprendizagem da escrita pode ter início na vida da criança muito antes de que qualquer tentativa formal de ensino seja proposta.
	
	Nos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita existem diferentes modelos teóricos que descrevem esse processo.
	 Certo
	Os erros não fazem parte do sistema de apropriação da escrita, não sendo realizados por todo iniciante no processo de aquisição da escrita.
	Respondido em 17/08/202009:55:53
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.
	
	
	
	Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
	
	Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
	
	Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
	 Certo
	Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
	
	Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
	Respondido em 17/08/2020 09:54:23
	
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação de uso.
	
	 
	        Questão
	
	
	De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	 Certo
	Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	Respondido em 17/08/2020 09:57:17
	
Explicação:
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos.
	
	 
	        Questão
	
	
	A aquisição da escrita, para muitas crianças brasileiras, ¿inicia-se muito antes da educação formal e, mesmo durante a fase escolar, pode-se detectar indícios de autoaprendizagem ao lado de progressos devidos à condição de aprendizagem¿ (KATO, 2002, p.7). I - A busca da coesão e da coerência na escrita infantil pode ser visualizada desde o início, em que a criança tem a concepção do que seja o texto, de sua unidade formal e conceptual. Torna-se necessário, no entanto, encontrar estratégias de segmentação do texto em unidades menores, sem romper a coesão ou a coerência. II - Pode-se considerar que o desenvolvimento da escrita adquirida pela criança é um processo que não apresenta significativas variações e que as etapas são extremamente discretas. Acrescenta-se ainda, que as etapas não se sobrepõem, uma vez que envolvem fases em que duas ou mais concepções se divergem. III ¿ O estudo de caso realizado pela autora pretendeu contribuir para a compreensão do que de fato ocorre em um aprendizagem bem-sucedida, e, neste contexto, ambiente familiar e escola contribuem de forma positiva. Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:
	
	
	 Certo
	d) apenas I e III.
	
	a) apenas I e II.
	
	b) apenas III.
	
	c) apenas II.
	
	Todas as alternativas
	Respondido em 17/08/2020 09:57:54
	
	 
	        Questão
	
	
	No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em
	
	
	
	(C) III.
	
	(B) II.
	 Certo
	(E) II e III.
	
	(D) I e II
	
	(A) I.
	        Questão
	
	
	A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
	
	
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	 Certo
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	Respondido em 17/08/2020 10:22:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadas no quadro abaixo.
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua.
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais convencionados.
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza.
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos.
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar.
VI - É um ato individual de vontade e inteligência.
	
	
	
	linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem
	
	fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua
	
	língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura
	 Certo
	fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala
	
	língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala
	Respondido em 17/08/2020 10:23:59
	
	 
	        Questão
	
	
	O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
	
	
	 Certo
	Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
	
	Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
	
	Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	
	A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	
	A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas por um grupo social.
	Respondido em 17/08/2020 10:26:12
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Sobre a noção de língua é correto afirmar:
	
	
	
	Apreende diversos processos de comunicação, a exemplo da linguagem dos animais, linguagem corporal, linguagem oral, linguagem escrita.
	
	Limita-se a quem fala ou escreve.
	 Certo
	Apenas seres humanos se comunicam através da língua.
	
	Seres humanos e animais possuem a capacidade de se comunicar a partir da língua.
	
	Constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Ou seja, trata-se de um código estático e imutável.
	Respondido em 17/08/2020 10:24:47
	
Explicação:
O uso da língua, enquanto forma de comunicação, é uma marca humana.
	
	 
	        Questão
	
	
	Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza durante uma leitura, EXCETO:
	
	
	
	Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
	
	Aciona conhecimentos prévios;
	 Certo
	Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
	
	Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
	
	Estabelece objetivos para a leitura;
	Respondido em 17/08/2020 10:28:15
	
	 
	        Questão
	
	
	Leia as afirmações abaixo e assinale a incorreta.
	
	
	
	O domínio da língua permite a comunicação, interação, acesso à informação e significação de mundo e, portanto, possui estreita relação com a possibilidade de participaçãosocial.
	 Certo
	Não há diferença entre língua e linguagem, pois ambas possibilitam interação e socialização humana.
	
	No processo de comunicação, utilizamos diversas formas de linguagem. Contudo, ao utilizamos a linguagem não-verbal, imediatamente a transformamos em linguagem verbal para decodificar a imagem visualizada.
	
	A escola possui a responsabilidade de garantir a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos, pois estes são necessários a participação social e ao exercício da cidadania discente.
	
	A linguagem pode se manifestar de forma verbal ou não verbal.
	Respondido em 17/08/2020 10:28:38
	
Explicação:
Há diferença sim! A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança. Já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação. Ela surge em sociedade, e todos os grupos humanos desenvolvem sistemas com esse fim. As línguas podem se manifestar de forma oral ou gestual, como a Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	 
	        Questão
	
	
	"A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento."
Com essa afirmação, os Parâmetros ratificam a inter-relação que há entre:
	
	
	
	história e classes sociais.
	
	escola e linguagem.
	
	pedagogia e lingüística.
	 Certo
	linguagem e sociedade.
	
	ensino e linguagem
	Respondido em 17/08/2020 10:28:05
	
	 
	        Questão
	
	
	O que distingue o homem dos animais é sua capacidade de comunicar ideias, expressar sensações emoções. Partindo-se dessa capacidade de comunicação, temos os conceitos de língua e de linguagem. Nas alternativas a seguir, qual apresenta INCORRETAMENTE o conceito de língua?
	
	
	
	É através da língua, um sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e cultural que nós, seres humanos, selamos nossa adesão a um determinado grupo.
	 Certo
	Língua é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	
	A língua varia, ou seja, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos seus diversos contextos de uso.
	
	A Língua existe em razão da fala, da comunicação, da expressão que os seres humanos realizam através da interação entre uns com os outros.
	
	Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto
	Respondido em 17/08/2020 10:31:12
	
	        Questão
	
	
	Segundo os direitos de aprendizagem da leitura (EIXO 3), a criança deve aprender estabelecer relação entre o texto que lê e outros textos já lidos. Essa habilidade diz respeito a:
	
	
	
	Coesão.
	
	Coerência.
	
	Informatividade.
	
	Condições de produção.
	 Certo
	Intertextualidade.
	Respondido em 17/08/2020 10:47:06
	
Explicação:
A intertextualidade é o nome dado à relação que se estabelece entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo texto. 
	
	 
	        Questão
	
	
	A escrita e a leitura de textos fazem parte do desenvolvimento cognitivo da criança. Além de dar conta das questões lingüísticas envolvidas no processo de aquisição da língua escrita, ela precisa dar conta de outras questões cognitivas. Pensar nas informações (conteúdos) a serem veiculados, no tipo de texto a ser produzido, adequá-lo a determinada situação e a determinados ouvintes. (Cecília Goulart, 1992)
Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A atividade lingüística da criança se inicia muito cedo no contexto das relações sociais mais próximas, pela necessidade de inserção e participação do ser humano no seu grupo social.
II. A criança aprende a falar pela interação, num processo de interlocução, vai desenvolvendo sua competência textual e, ao mesmo tempo, internalizando a gramática dessa língua falada ao seu redor.
III. A criança precisa compreender que um texto, para ser significativo, deve estar contextualizado, isto é, integrado a uma determinada situação de produção: precisa também possuir características que lhe garantam uma rede de relações que construam seu sentido.
IV. A criança precisa descobrir que a língua escrita é um sistema de representação, em que as letras, as palavras e as frases se organizam produzindo significados.
Assinale:
	
	
	
	se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
	 Certo
	se todas as afirmativas estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
	Respondido em 17/08/2020 10:46:33
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a leitura do mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que:
	
	
	
	O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados.
	
	O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos.
	 Certo
	A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo ao nosso redor, seja texto ou não.
	
	Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção do mundo da leitura e da leitura do mundo.
	
	As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de ler.
	Respondido em 17/08/2020 10:49:17
	
	 
	        Questão
	
	
	Sabe-se que as atividades de leitura pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor) mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	O leitor somente entende aquele texto que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa os olhos pelo texto.
	 Certo
	O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de sua vida.
	
	O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a sua, de sujeito falante e significante, e a histórico-social.
	
	A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.
	
	O leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.
	Respondido em 17/08/2020 10:50:00
	
Explicação:
O leitor leva para os novos textos que toma contato toda a gama de experiências que tem de outros textos, além de suas vivências.
	
	 
	        Questão
	
	
	Quais as três competências constituem os objetivos do ensino de Língua Portuguesa?
	
	
	
	linguística - textual - sintática.
	 Certo
	comunicativa - gramatical ou linguística - textual.
	
	leitura - escrita - gramática.
	
	morfológica - fonética - textual.
	
	gramatical - linguística - textual.
	Respondido em 17/08/2020 10:50:21
	
	 
	        Questão
	
	
	Vivemos em um mundo de imagens que ganham cada vez mais importância. Muitos criticam a época em que vivemos como fase de empobrecimento da linguagem, esquecendo-se de que a linguagem verbal não é a única maneira que o homem tem de se expressar e comunicar. A esse respeito só NÃO se pode afirmar:
	
	
	
	Boa parte dos teóricos da educação entendem que cada indivíduo possui uma combinação das múltiplas inteligencias, com maior ou menor presença de cada tipo.
	
	Como o ser humano é uma espécie visual, ou seja, mais da metade do nosso cérebro tem a ver com o processamento de informação visual, a leitura e compreensão de recursos verbais tende a ser complementada pelos recursos não-verbais.
	 Certo
	A leitura linear de textos deve ser mais valorizada em sala de aula, pois a inteligência, em qualquer indivíduo, opera de formaverbal ou lógico matemática.
	
	Ao integrar imagens, ilustrações textos e números, essas informações tornam-se aliados poderosos na organização apresentação e transmissão de informações.
	
	Nos indivíduos mesclam-se as inteligências verbal, lógico-matemática, musical, espacial/visual, corporal, inter e intra-pessoal, além da naturalística.
	Respondido em 17/08/2020 10:50:57
	
Explicação:
A todo tipo de leitura deve ser valorizada em sala de aula.
	
	 
	        Questão
	
	
	Analise as afirmativas abaixo.
I. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, considera uma combinação de histórias: a sua, a de sujeito falante e significante, e a histórico-social.
II. A memória dos sentidos construída ao longo da existência do leitor, quando na fase adulta, não interfere mais na sua atividade de produção de sentidos.
III. Os discursos do outro, daquele de quem recebemos instruções para operar a interpretação, não devem interferir na atividade de produção do sentido do leitor.
IV. O interdiscurso, que trata de um conjunto de ideias, organizadas por meio do texto, que se apropria, implícita ou explicitamente, de outras configuradas anteriormente, atua fortemente na nossa atividade interpretativa.
Os itens corretos são:
	
	
	
	II e IV.
	 Certo
	I e IV.
	
	I e II.
	
	II e III.
	
	I e III.
	Respondido em 17/08/2020 10:51:20
	
Explicação:
A opção I está correta porque realmente o leitor acumula a su experiência, a do sujeito falante e a experiência histórico-social.
A opção IV também está adequada porque o interdiscurso, que envolve vários discurso ao mesmo tempo, interfere de modo decisivo na nossa atividade interpretativa, até porque são muitos conhecimentos assimilados, muitas informações acumuladas. Essa gama faz parte do processo de apendizagem e somadas nos dão melhores condições de compreender e tirar as nossa próprias conclusões acerca de um assunto.
 
 
	
	 
	        Questão
	
	
	Considere o texto: 
Em lugar de ajudar o aluno a refletir sobre a ortografia de nossa língua, essas atividades são conduzidas com o espírito de verificar se ele está escrevendo corretamente ou não;  Levam o aluno a assumir ante a ortografia uma atitude mecânica, passiva, de quem aprende "repetindo", "imitando um modelo certo", de modo que ele pode chegar a cumprir as exigências do professor (e acertar!) sem ter deduzido ou inferido nada.
(Artur Gomes de Morais, Ortografia: ensinar e aprender)
As atividades a que o texto se refere estão devidamente exemplificadas em:
	
	
	
	a comparação, a cópia, o uso do dicionário e a reescrita de textos
	 Certo
	o ditado, a cópia, os exercícios de treino e a recitação de regras.
	
	a reescrita de textos, as atividades de classificação, os exercícios de treino e o ditado.
	
	o quadro de regras, os exercícios de treino, a classificação de palavras e a comparação.
	
	o uso de gramática, a reescrita de texto, a visita à biblioteca e a cópia.
	Respondido em 17/08/2020 10:52:22
	
Explicação: As atividades a que se refere o texto podem ser exemplificadas a partir do ditado, cópia, exercícios de treino e a recitação de regras. Ou seja, atividades de cunho mecânico, pouco reflexivas e descontextualizadas que apresentam um caráter reducionista do ensino de Língua.
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA do ponto de vista da linguística descritiva da língua:
	
	
	
	As variantes populares são consideradas erradas porque este é um preconceito não apenas linguístico, mas social.
	
	Quando se fala em língua, não há certo ou errado, há variantes linguísticas.
	
	Falar certo ou errado está ligado às regras gramaticais e não à língua falada propriamente dita.
	
	Todos falam certo quando falam sua língua materna.
	 Certo
	Os linguistas querem que as pessoas continuem falando errado para continuarem submissas.
	Respondido em 17/08/2020 14:31:58
	
	 
	        Questão
	
	
	Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve considerar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não! Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
(POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011) 
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único "português correto". Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber:
	
	
	 Certo
	adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
	
	descartar as marcas de informalidade do texto.
	
	desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola.
	
	moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico
	
	reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.
	Respondido em 17/08/2020 14:32:51
	
Explicação: A alternativa que apresenta a resposta correta é a D. Observe como a atividade, retirada do ENEM 2014, propõe uma reflexão sobre o conceito de certo e errado no ensino de língua. Sírio Possenti(2011), bem como Travaglia(2002) e outros, defendem a ideia de que não existe um único ¿português correto¿. Assim sendo, não se concebe como ¿erro¿ o uso inadequado da variedade lingüística empregada num determinado contexto comunicativo. Desta maneira, trata-se de adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
	
	 
	        Questão
	
	
	"A unidade básica do ensino só pode ser o texto." 
Essa afirmação implica que o professor deve:
	
	
	
	abolir de suas aulas todo o estudo de gramática normativa
	
	substituir o ensino das categorias gramaticais pelo de produção textual
	 Certo
	ensinar os alunos a refletirem sobre a língua em funcionamento
	
	tomar como modelos os textos da literatura clássica
	
	publicar textos, para ser um professor mais competente
	Respondido em 17/08/2020 14:33:59
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a afirmação correta.
	
	
	
	Conforme a Sociolinguística, a diversidade é inerente à língua. Portanto, podemos considerar que exista uma língua única que seja usada de maneira homogenia por todos os sujeitos.
	
	Sociolinguística, vertente da Linguística que tem a língua como campo de estudo, afirma que não há relação entre língua e sociedade. Portanto, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	 Certo
	Os trabalhos da Sociolinguística incidem sobre a diversidade linguística, estudando variações linguísticas determinadas por fatores como idade, sexo, geografia, origem étnica e situações de uso (formal/informal).
	
	Para a Sociolinguística, a língua constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Neste sentido, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	
	Embora a língua esteja inserida em um contexto sociocultural específico, não há relação entre língua e sociedade.
	Respondido em 17/08/2020 14:34:43
	
Explicação:
A sociolinguística é uma das subáreas da Linguística e estuda a língua em uso no seio das comunidades de fala, voltando a atenção para um tipo de investigação que correlaciona aspectos linguísticos e sociais. Esta ciência se faz presente num espaço interdisciplinar, na fronteira entre língua e sociedade, focalizando precipuamente os empregos linguísticos concretos, em especial os de caráter heterogêneo.
	
	 
	        Questão
	
	
	Observe os trechos abaixo, retirados dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (3º e 4º ciclos):
I. "Linguagem aqui se entende (...) comoação interindividual orientada por uma finalidade específica, um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diversos grupos de uma sociedade nos distintos momentos da sua história." (pág. 6).
II. "A linguagem é uma atividade humana, processo de interlocução no qual as pessoas se constituem e através do qual sentimentos, opiniões, valores e preconceitos são veiculados." (pág. 31)
Essas passagens refletem uma noção de língua:
	
	
	 Certo
	como atividade dialógica, social e histórica.
	
	como um sistema de regras que poderia ser estudada imanentemente.
	
	como capacidade inata do ser humano
	
	como uma concepção de linguagem voltada para a mera relação entre emissor e receptor
	
	como instrumento de comunicação, capaz de funcionar com transparência e homogeneidade
	Respondido em 17/08/2020 14:35:52
	
	 
	        Questão
	
	
	Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de língua portuguesa.
Excerto I Atividade com trecho do poema O operário em construção, de Vinícius de Moraes. Proposta:(...) Aponte todos os substantivos presentes no texto. Aponte um substantivo abstrato presente no texto. Aponte um substantivo concreto presente no texto. Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino? Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o.
Excerto II Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília Meireles. Proposta: 1. Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais. a) A doçura maior da vida/flui na luz do sol b) formigas ávidas devoram/ a albumina do pássaro frustrado.
 AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v.8, p. 102 (com adaptações).
As atividades em I e II apresentadas acima:
	
	
	
	permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, assim, a um dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
	
	exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem, para o ensino fundamental, o desenvolvimento das habilidades lingüísticas básicas
	
	enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o aprofundamento da leitura
	 Certo
	usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
	são coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por obedecerem o princípio de que não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos
	Respondido em 17/08/2020 14:36:46
	
	 
	        Questão
	
	
	Com base no que foi estudado em sala de aula, assinale a alternativa que não seja uma variação linguística:
	
	
	 Certo
	Variação objetiva
	
	Variação social
	
	Variação histórica
	
	Variação regional ou geográfica
	
	Variação situacional
	Respondido em 17/08/2020 14:34:43
	
	 
	        Questão
	
	
	Para o linguista Halliday, qualquer sentença cumpre três funções.
	A função ideacional fornece representações do mundo
	A função interpessoal Monitora o fluxo de informação nova num contexto dado.
	A função textual instaura diferentes formas de interlocução como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz.
 
Assinale a alternativa que analisa as funções:
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	 Certo
	Todas estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	Respondido em 17/08/2020 14:37:25
	
Explicação:
"Tal concepção de linguagem remonta à assim chamada ¿Escola Linguística de Praga¿, particularmente a seus representantes anteriores à segunda guerra mundial, mas foi retomada na segunda metade do século XX pelo linguista inglês M.A.K. Halliday, e o levou a perceber que qualquer sentença cumpre simultaneamente três funções: (i) ideacional, (ii) interpessoal e (iii) textual, que consistem, respectivamente, em (i) fornecer representações do mundo, (ii) instaurar diferentes formas de interlocução, como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz, e (iii) monitorar o fluxo de informação nova num contexto dado." ( MELO, IF.TEORIA MULTIFUNCIONAL DO DISCURSO EM HALLIDAY E FAIRCLOUGH. R e v i s t a P r o l í n g u a ¿ Volume 5 - Número 2 - jul/dez de 2010)
	        Questão
	
	
	O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas;
	
	
	
	Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas.
	
	Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	 Certo
	A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação.
	
	Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	Respondido em 17/08/2020 14:50:32
	
Explicação:
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas ao nosso idioma.
 
 
	
	 
	        Questão
	
	
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
	
	
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	 Certo
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	Respondido em 17/08/2020 14:50:32
	
	 
	        Questão
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997, p.26), ¿a questão do preconceito linguístico deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso, e também para poder ensinar Língua Portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos¿.
Ao afirmarmos que existem variações linguísticas, sendo assim devemos considerar que não há língua uniforme e homogênea, estaremos desconstruindo o mito:
	
	
	
	 Brasileiro não sabe português/Só em Portugal se fala bemportuguês
	 Certo
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente
	
	 Português é muito difícil
	
	 As pessoas sem instrução falam tudo errado
	
	 É preciso saber gramática para falar e escrever bem
	Respondido em 17/08/2020 14:50:56
	
Explicação:
 Assim, ao considerarmos o fato de existirem variações linguísticas, devemos considerar que não há língua uniforme e homogênea. Portanto, a língua portuguesa falada no Brasil não apresenta uma unidade.( Livro proprietário, p.43)
	
	 
	        Questão
	
	
	Um dos mitos criados sobre a língua portuguesa é que ela seria ¿muito difícil¿. Indique a opção que apresenta um aspecto que não determinou o surgimento  desse mito.
	
	
	
	Na fala do brasileiro, em suas várias regiões, se apresenta diversidade linguística muito grande
	
	As diferenças linguísticas são tratadas como erradas
	
	A diversidade linguística era vista como um empecilho para a uniformidade linguística
	 Certo
	Estudos demonstraram que a língua portuguesa é a mais difícil entre as demais.
	
	O ¿falar diferente¿ é tratado como de difícil compreensão
	Respondido em 17/08/2020 14:54:03
	
Explicação:
Dentre as várias razões por que surgiu esse mito surge porque na fala do brasileiro se percebe, em suas várias regiões, uma diversidade linguística muito grande que muitas vezes não é prevista ou aceita na gramática normativa da língua, pois não está inserida dentro da língua de prestígio. Logo, as diferenças e ou exceções são tratadas como erradas ou de difícil compreensão. Além disso, o ¿falar diferente¿ é visto como um empecilho para a ideia de uniformidade linguística que muitos gostam de apregoar.
	
	 
	        Questão
	
	
	(FADESP - 2018 - IF-PA )
No livro Sofrendo a gramática, Mário Perini analisa e discute alguns mitos, fatores e sintomas relacionados à prática da escrita e ao domínio da gramática na educação básica.
 
Vamos pensar um momento: se é preciso saber gramática para escrever bem, será de esperar que as pessoas que escrevem bem saibam gramática - ou pelo menos, que as pessoas que sabem gramática escrevem bem. Será que isso acontece? Meu autor brasileiro favorito é Luís Fernando Veríssimo; na minha opinião (e na de alguns outros), ninguém escreve melhor do que ele hoje em dia, no Brasil. Mas o Veríssimo não sabe praticamente nada de gramática; por ter sido mau aluno, por ter abandonado a escola, por não ter feito letras? Não. Não sabe gramática pela mesma razão que nós, que fomos bons alunos, fizemos nossos cursos até o fim e temos diplomas de letras, não a sabemos: porque ninguém sabe gramática. E isso não impede pelo menos alguns de nós de escrever toleravelmente bem ou mesmo (como o Veríssimo) muito bem.
PERINI, 2005, p. 50.
É correto afirmar o seguinte:
	
	
	 Certo
	O discurso sobre a prática do bem escrever tem origem na crença de que o bom domínio de uma língua só é possível a partir do total domínio de regras da gramática normativa.
	
	Para Mario Perini, os alunos têm dificuldade de escrever bem hoje porque os cursos de letras desconsideram o ensino de gramática normativa na formação docente.
	
	Mário Perini defende um ensino rigoroso de gramática prescritiva para que os alunos escrevam bem.
	
	O desenvolvimento de habilidades requeridas na escrita está diretamente relacionado ao domínio de regras de gramática normativa, havendo pouca influência da formação leitora do aluno.
	
	Na visão do autor, é preciso ensinar na escola a gramática prescritiva, ou seja, uma gramática que defina normas de uso da língua baseadas na oposição certo x errado.
	Respondido em 17/08/2020 14:53:13
	
Explicação:
Trata-se de um mito afirmar que é preciso saber gramática para falar e escrever bem. Sabemos que a gramática normatiza e sistematiza o uso da Língua, contudo, embora seja necessário compreende-la, apenas a gramática não é suficiente para que se fale e escreva bem. Existem outros importantes fundamentos e conhecimentos que permeiam a habilidade de leitura e escrita que não apenas a gramática. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 42)
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para superar a questão do preconceito linguístico.
	
	
	 Certo
	É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula.
	
	Português é muito difícil
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	Respondido em 17/08/2020 14:53:41
	
	 
	        Questão
	
	
	Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO:
	
	
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	
	Português é muito difícil.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	 Certo
	O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis.
	Respondido em 17/08/2020 14:54:28
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
	
	
	
	O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremos ninguém.
	
	"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
	
	Passe-me o sal, por favor!
	 Certo
	A gente não sabe mais o que fazer.
	
	Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
	        Questão
	
	
	Até quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo).
Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto:
 
	
	
	
	Cunho apelativo , pelo uso de imagens metafóricas.
	
	Caráter atual, pelo uso de linguagem própria da Internet.
	
	Originalidade, pela concisão da linguagem
	
	Tom de diálogo pela recorrência de gírias.
	 Certo
	Espontaneidade pelo uso de linguagem coloquial.
	Respondido em 10/09/2020 09:54:59
	
Explicação:
Espontaneidade pelo uso de linguagem coloquial.
	
	 
	        Questão
	
	
	"A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingüística serve marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos quecertas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser ¿poliglota¿ em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam".
FIORIN, José Luiz. ¿Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico¿. In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
De acordo com o que estudamos em nossa disciplina, a língua não é homogênea e, portanto sofre variações. Essas variações ocorrem a partir dos contextos:
	
	
	
	geográfica, financeira e científica 
	
	geográfica e social 
	
	 histórica, cultural e relacional
	
	apenas social e financeira
	 Certo
	social, histórica, geográfica, estilística. 
	Respondido em 10/09/2020 09:56:01
	
Explicação:
Todo falante varia sua fala segundo a situação em que se encontra. A Língua é variável e, essas variações estão relacionadas com questões sociais, históricas, geográficas e estilísticas.
	
	 
	        Questão
	
	
	Para um professor trabalhar as variedades de dialeto dos falantes da língua, é necessário que ele conheça as diferenças de vocabulário de cada região. Leia o trecho abaixo:
1 - Ei,bichim... este sol é da moléstia!...
2 - Ô sô, prestenção... esse trem tá quente!
3. Ô guri,... os pampas estão quentes demais!
4. Seguinte, bicho... tá mô solão hoje...
5. Ô meu rei.......que sol arretado!...
As falas apresentadas são respectivamente variantes regionais, específicas dos seguintes estados brasileiros:
	
	
	
	Minas Gerais - Ceará -Bahia - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro
	 Certo
	Ceará - Minas Gerais - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro - Bahia
	
	Ceará - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Minas Gerais - Bahia
	
	Minas Gerais - Ceará- Bahia- Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul
	
	Bahia - Minas Gerais - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Ceará
	Respondido em 10/09/2020 09:56:55
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Leia o trecho abaixo:
"A língua portuguesa, como qualquer língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura. Com relação a seu uso pelas comunidades falantes, não existe o certo e o errado linguisticamente falando, mas o diferente." (CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística.São Paulo: Scipione, 2008. p.35)
A afirmativa que está de acordo com esse trecho é:
	
	
	
	A noção de certo e errado tem de persistir sempre , mesmo considerando as diferenças de dialeto.
	
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, que devem ser considerados errados pela escola.
	
	Para a escola, a variação linguística deve ser vista como uma questão gramatical.
	 Certo
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, adequados a cada comunidade falante.
	
	A gramática normativa da língua, que estabelece as regras de uso linguístico, não pode aceitar as diferenças de dialeto para manter suas regras.
	Respondido em 10/09/2020 10:00:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Os PCN´s (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa declaram: A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas (p.31). A afirmativa que está de acordo com esse trecho é:
	
	
	 Certo
	O uso linguístico dialetal não é por si errado, é apenas diferente do uso de um outro dialeto.
	
	O ensino da gramática normativa orienta a única concepção de padrão correto de uso de uma língua.
	
	A língua escrita deve ser usada como o único caminho para orientar a língua falada.
	
	Todas as variedades da língua apresentam valores controversos.
	
	A língua padrão é a única que pode orientar a fala da escola.
	Respondido em 10/09/2020 10:00:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	De acordo com Luft, a língua ¿não é propriedade privada de gramáticos ou linguistas, professores, doutores ou escritores¿ .( LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade. São Paulo: Ática, 1993. P. 66).
Assinale a alternativa que NÃO  está em consonância com essa citação
	
	
	
	O falante nativo da língua não deve ser proibido, cerceado, ou policiado no uso das palavras.
	
	Para expressar-se de forma plena com todas as palavras, o indivíduo deve ser inserido ao mundo com toda liberdade, mas também, consciência e criticidade de modo a ser coerente e ter clareza na transmissão e construção das frases e ideias.
	 Certo
	A língua deve ser ensinada na escola apenas no nível formal para que o aluno não se confunda com outras variações da língua.
	
	Para  quem aprende a língua, as palavras devem ter a dimensão de liberdade de escolha e adequação conforme as necessidades de que o falante tenha para suprir a sua comunicação com o interlocutor.
	
	A escola  deve considerar  o uso da língua e o aprendizado de outros níveis da língua, sejam eles, formais ou informais, para que propiciar liberdade de expressão.
	Respondido em 10/09/2020 10:02:34
	
Explicação:
Para aquele que aprende a língua portuguesa, as palavras devem ter a dimensão de liberdade de escolha e adequação conforme as necessidades de que o falante tenha para suprir a sua comunicação com o interlocutor. Fazer uso da palavra de modo que caiba ao falante a sua liberdade pressupõe domínio das estruturas e diversidades para que expresse seus pensamentos, ideias, sentimentos, sensações.
	
	 
	        Questão
	
	
	Segundo Cagliari (2003): "Todo falante nativo usa sua língua conforme as regras próprias de seu dialeto, espelho da comunidade linguística a que está ligado". Sendo assim, é correto afirmar que:
	
	
	 Certo
	Cada falante constrói e segue as regras próprias de sua comunidade linguística.
	
	As mudanças ocorridas na língua não são percebidas facilmente pelos falantes.
	
	Cada falante elege a sua forma única de falar.
	
	Os falantes não se identificam como pertencentes a uma comunidade linguística.
	
	As comunidades linguísticas não refletem a fala de seus membros.
	Respondido em 10/09/2020 10:03:11
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Considere a seguinte hipótese: uma professora desenvolveu um projeto de leitura e escrita com sua turma, intitulado "Projeto Nossa Cidade". O planejamento incluiu o preenchimento de um mapa da cidade, identificando os principais bairros, vias de acesso e meios de transporte. Os alunos, divididos em grupos, fizeram entrevistas com moradores e pessoas que frequentavam a cidade, museus e bibliotecas para buscar fatos históricos e informações sobre monumentos e atividades mercantis como comércio, agricultura, pesca e turismo. Como resultado dessa pesquisa, os alunos fizeram relatórios e criaram um jornal em que contaram a história da cidade, transcreveram narrativas populares colhidas durante as entrevistas e divulgaram notícias sobre os principais eventos culturais do local.
A partir da leitura  dessa experiência, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma proposta adequada para o ensino da língua portuguesa. 
	
	
	
	Trabalhar a escrita como um sistema de representação da  realidade do aluno e, para isso, adotar práticas pedagógicas contextualizadas.
	
	Fazer uso de  abordagens metodológicas para o ensino da língua, previstas pelos indicadores dos PCNs de Língua Portuguesa, que privilegiam os usos e  funções sociais da língua.
	 Certo
	Valorizar o cotidiano vivido pelo aluno, mas sem considerar as variedades linguísticas identificadas durante as entrevistas com os diversos grupos sociais.  
	
	Relacionar a escrita em conformidade com as normas gramaticais com os modelos textuais socialmente reconhecidos.
	
	Aplicar uma abordagem comunicativa que favoreça amotivação aos estudantes para o aprendizado da língua portuguesa,  fazendo da produção de textos uma experiência positiva.
	Respondido em 10/09/2020 10:04:25
	
Explicação:
O ensino de língua portuguesa não deve ser conduzido, apenas, pelo conhecimento das normas gramaticas. A formação do aluno, como falante de seu idioma, deve levar em consideração as variações linguísticas que se consagraram como expressão de grupos sociais diversos. Assim, é importante que todas as atividades pedagógicas que envolvam o ensino de língua portuguesa ressaltem a legitimidade das diversas variantes adotadas pelos falantes brasileiros.
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos.
	
	
	
	Romance e novela.
	
	Romance e crônica.
	
	Fábula e conto.
	
	Conto e notícia.
	 Certo
	Classificados e charge.
	Respondido em 10/09/2020 10:22:15
	
Explicação:
Classificados geralmente são descritivos.
	
	 
	        Questão
	
	
	Na sequência dada abaixo, apontamos gêneros narrativos, exceto em:
	
	
	 Certo
	crônica, receita médica e receita culinária.
	
	lenda, conto e crônica.
	
	contos de fada, mito e romance.
	
	mito, lenda e novela.
	
	fábula, conto e mito
	Respondido em 10/09/2020 10:22:49
	
Explicação:
receita médica e receita culinária são gêneros textuais; são gêneros que apenas cumprem a comunicação, não efetivam a literariedade, ou seja, a finalidade artística na elaboração do texto.
	
	 
	        Questão
	
	
	No contexto atual, discute-se a necessidade de se construir práticas de leitura nas escolas em que os professores ensinem os alunos a compreenderem os textos lidos, como lembram os PCN de Língua Portuguesa. Se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. (BRASIL, 1997, p.55).
Tomando como base esse contexto, marque a opção que apresenta atividades adequadas para o desenvolvimento da prática de leitura.
	
	
	
	Leitura silenciosa e decomposição do texto em palavras, a fim de que se destaquem os aspectos sintáticos.
	
	Leitura de textos em voz alta e transcrição dos textos lidos, destacando-se aspectos gramaticais e ortográficos.
	 Certo
	Familiarização do aluno com diversos gêneros textuais, considerando os contextos em que eles são utilizados.
	
	Transcrição dos textos lidos e seleção das letras que compõem os vocábulos, a fim de que sejam destacados os aspectos de formação das palavras.
	
	Leitura diária de fichas; atividades sequenciadas de leitura; atividades permanentes de leitura no livro didático.
	Respondido em 10/09/2020 10:24:16
	
Explicação:
A utilização de gêneros textuais diversos possibilita que os alunos compreendam diversas situações comunicativas e seus contextos, desenvolvendo a leitura crítica fundamental à formação da cidadania. As demais opções indicam atividades de leitura mecanizada. 
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações.
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados.
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado).
	
	
	
	Narrativo.
	
	Dialogal.
	 Certo
	Dissertativo.
	
	Injuntivo.
	
	Descritivo.
	Respondido em 10/09/2020 10:33:17
	
	 
	        Questão
	
	
	Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário.
	
	
	
	Poema
	 Certo
	Notícia
	
	Romance
	
	Novela
	
	Conto
	Respondido em 10/09/2020 10:33:31
	
	 
	        Questão
	
	
	São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero textual:
	
	
	
	Carta
	
	Piada
	 Certo
	Dissertação
	
	Relatório
	
	Romance
	Respondido em 10/09/2020 10:33:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Gênero literário, particularmente aceito pela população e também amplamente divulgado nos jornais impressos. Este gênero se caracteriza pela relação com o real, por enredo breve, uma ou duas personagens, linguagem simples e humor. O gênero assim definido, é:
	
	
	
	o conto maravilhoso.
	 Certo
	a crônica.
	
	o mito.
	
	a fábula.
	
	o conto.
	Respondido em 10/09/2020 10:31:50
	
Explicação:
A crônica é baseada na realidade vivida pelo autor e de seu conhecimento, se caracteriza por narrativa curta, enredo breve, utilização de uma ou duas personagens e o humor.
	
	 
	        Questão
	
	
	Há três tipos de gêneros literários, que são o épico ou narrativo, o dramático e o lírico. Este último se caracteriza por possuir essencialmente rima, ritmo e:
	
	
	
	clímax.
	 Certo
	métrica.
	
	personagens.
	
	enredo.
	
	cenas.
	Respondido em 10/09/2020 10:32:09
	
Explicação:
O gênero lírico mesmo após os avanços do Modernismo ou do pós-modernismo ainda carrega em seu bojo a forte marca do ritmo, rima e métrica. É gênero que se mira no valor desta combinação.
	        Questão
	
	
	Em relação às figuras de linguagem, aquela que é, sem dúvida, um recurso fundamental da linguagem poética, pois coloca à nossa disposição inúmeras possibilidades de nos expressarmos simbolicamente pode ser classificada como:
	
	
	
	Eufemismo
	
	Comparação
	 Certo
	Metáfora
	
	Metonímia
	
	Hipérbole
	Respondido em 10/09/2020 10:51:09
	
Explicação: A metáfora caracteriza-se pela substituição de uma ideia pela outra: um termo assume o lugar de outro.
	
	 
	        Questão
	
	
	Sobre a leitura colaborativa é certo afirmar que:
	
	
	
	Volta-se para o estudo da gramática.
	 Certo
	Nasce da interação com o texto.
	
	O professor não participa da atividade.
	
	Não proporciona a interação entre leitores.
	
	Há um distanciamento entre o texto e o aluno.
	Respondido em 10/09/2020 10:51:50
	
	 
	        Questão
	
	
	Todas as afirmativas abaixo referem-se a leitura literária, EXCETO:
	
	
	
	A leitura literária contribui para o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e construção de sentido de texto.
	
	A leitura literária torna o mundo e a vida compreensíveis, porque revela outros mundos e outras vidas.
	 Certo
	A leitura literatura tem como objetivo principal o desenvolvimento dos conteúdos curriculares.
	
	A leitura literária possibilita explorar a grande variedade de interpretações que cada texto permite.
	
	A leitura literária propicia o acesso da criança ao rico acervo dos contos de fadas, de fábulas, de poemas que fazem parte da cultura de nossas sociedades ocidentais.
	Respondido em 10/09/2020 10:55:05
	
Explicação:
Não é objetivo da leitura literária o desenvolvimento de conteúdos curriculares. A leituraliterária objetiva reflexões acerca de assuntos da vida.
	
	 
	        Questão
	
	
	Sobre o trabalho com leitura do texto literário, considere as seguintes alternativas:
I. A leitura de textos literários é uma das mais significativas experiências de leitura que a escola oferece ao aluno.
II. O trabalho com o texto literário abre espaço para um trabalho integrado com textos verbais oriundos de outras esferas da atividade humana.
III. O trabalho com textos literários deve ser basicamente de fruição junto ao aluno.
IV. A leitura de textos literários busca conquistar o aluno para a leitura em geral e para a incorporação da literatura em suas vidas.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	 Certo
	As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	Respondido em 10/09/2020 10:54:39
	
	 
	        Questão
	
	
	(GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor ¿ Pedagogo - ADAPTADA)
Há experiências evidentes que mostram com clareza que o que lembramos, após a leitura de um texto, são as inferências que fizemos durante a sua leitura. Quando decoramos um texto, sem tentar procurar um sentido global, isto é, sem fazer as inferências necessárias, esquecemos o conteúdo quase que imediatamente [...]l, sem que o material percebido sequer pareça ter entrado na consciência.( Lopes, et.al. Escola ativa (2010).)
 O ato de ler ativa uma série de ações e pensamentos que ocorrem ao mesmo tempo através de estratégias de leitura que são: Decodificação; Inferência;  Antecipação; Seleção; Verificação
Assinale a alternativa que define a estratégia de Inferência.
	
	
	
	Utilização durante a leitura do que é útil para a interpretação do texto, desprezando o que não é importante.
	
	Confirmação e checagem das demais estratégias na medida em que se lê.
	
	Pressupõe aprender as correspondências que existem entre sons da linguagem e os signos, ou os conjuntos de signos gráficos.
	
	Não está escrito no texto. Vai se confirmando ou não, de acordo com a leitura.
	 Certo
	Permite captar o que não está dito explicitamente no texto.
	Respondido em 10/09/2020 10:55:20
	
Explicação:
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.  ( CONTEÚDO ONLINE)
	
	 
	        Questão
	
	
	A leitura é um processo no qual  o  leitor realiza um trabalho ativo de  construção do significado do texto. Considere as estratégias apresentadas por meio de afirmativas.
	A estratégia de seleção possibilita ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes.
	A estratégia de  antecipação permite supor o que ainda está por vir na leitura do texto.
	A estratégia de  inferência permite captar o que não está dito explicitamente no texto.
	A estratégia de  verificação torna possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.
São corretas as afirmativas:
	
	
	 Certo
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas 2 e 4 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
	
	As afirmativas  1, 2 e 3 estão corretas.
	
	Apenas 1 e 2 estão corretas.
	Respondido em 10/09/2020 10:57:24
	
Explicação:
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.  ( CONTEÚDO ONLINE)
	
	 
	        Questão
	
	
	Texto 1
O SHOW
O cartaz O desejo O pai O dinheiro O ingresso O dia A preparação A ida O estádio A multidão A expectativa A música A vibração A participação O fim A volta O vazio
Texto 2
- Eu gosto tanto de frango, mas tenho medo de gripe aviária. - Ah, mas só dá na Ásia, responderam. - Justo na parte de que eu mais gosto!?
(Folha de São Paulo, 18 de março de 2006, p. E13)
Texto 3
O sol é quadrado, azul como a goiaba. No entanto, se você realmente me ama, por que não desata o nó da gravata do cachorro, que voa livre e solto pelo céu de maré alta.
A partir dos textos 1, 2 e 3 acima, analise as afirmações a seguir.
I. - O texto 3 apresenta tanto coerência quanto coesão textual, apesar de não fazer sentido algum.
II - Em seu conjunto e na maneira em que estão organizados, os itens lexicais do texto 1 formam, de modo adequado, coerente e progressivo, a descrição de um show. Esse texto apresenta coesão sequencial.
III - A coerência é a correspondência entre as ideias do texto de forma lógica. Portanto o texto 2 apresenta coesão textual, mas é incoerente. Essa incoerência, proposital neste caso, torna o texto uma piada.
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmações acima.
	
	
	
	Somente a afirmação III está correta.
	
	Somente a afirmação II está correta.
	 Certo
	As afirmações II e III estão corretas.
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	
	Somente a afirmação I está correta.
	Respondido em 10/09/2020 10:59:14
	
Explicação: Somente a afirmação I está errada, ou seja as afirmações II e III estão corretas, pois apesar de apresentar coesão textual, ou seja, as frases são gramaticalmente bem construídas e formadas, não há coerência, lógica alguma no texto. O texto 3 não faz sentido algum para um falante da língua portuguesa.
	
	 
	        Questão
	
	
	Partindo-se do pressuposto de que os domínios discursivos se constituem em práticas discursivas dentro das quais podemos identificar um conjunto de gêneros textuais/discursivos, marque a alternativa incorreta.
	
	
	
	O gênero textual artigo de opinião pertence ao domínio discursivo jornalístico.
	 Certo
	O gênero textual propaganda pertence ao domínio discursivo narrativo.
	
	O gênero textual piada pertence ao domínio discursivo humorístico.
	
	O gênero textual tese pertence ao domínio discursivo acadêmico.
	
	O gênero textual conto pertence ao domínio discursivo literário
	        Questão
	
	
	Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA:
"Na semana passada, visitei a minha antiga escola primária. Há muito tempo que não a visitava e assim que entrei pela porta, uma saudade imensa invadiu minha alma, pois guardo belas memórias dos quatro anos que lá estudei."
O termo "lá" retoma anaforicamente o substantivo:
	
	
	
	antiga.
	
	porta.
	
	memórias.
	
	alma.
	 Certo
	escola.
	Respondido em 10/09/2020 11:41:15
	
	 
	        Questão
	
	
	Quando o texto se mostra com termos concatenados gramaticalmente e se percebe uma distinta arrumação das palavras. A tal particularidade dá-se o nome de:
	
	
	
	Polifonia.
	
	Anáfora.
	
	Coerência.
	
	Catáfora.
	 Certo
	Coesão.
	Respondido em 10/09/2020 11:41:48
	
	 
	        Questão
	
	
	Observe a charge a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA:
O gênero textual charge tem como características:
1. Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual.
2. Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de transformar e modificar a realidade em que se inserem.
3. Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos apresentados.
4. Predominância da linguagem rebuscada, que se utiliza da norma culta e termos literários.
5. Linguagem objetiva e clara,