RESUMO UNI 1 - HIST. AMÉRICA INDENP.

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HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE: SÉCULOS XVIII E XIX 
UNIDADE 1 – A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA NACIONAL EM SOLO AMERICANO
RESUMO
1.1 Espanha e América nos séculos XVII e XVIII: uma metrópole em crise, uma colônia em ascensão
· Crise na Espanha
· Intensa crise que interferiu na sua posição de potência colonial.
· Perda de poder para França e Inglaterra.
· Declínio da exploração de minérios nas colônias, devido a exagerada exploração as jazidas de prata, ouro e pedras preciosas se esgotaram onde atualmente se encontra o México, Peru e Brasil. Esses minérios eram sua principal fonte de riqueza.
· Conflitos como a Guerra dos Sete anos e a Guerra de Sucessão Espanhola interferiram gravemente na sua estrutura. 
· Gastos com as guerras e conflitos impediu a Espanha de acumular o ouro colonial. 
· Dinastia Bourbon (França) em solo espanhol – Guerra de Sucessão
· Inglaterra tem o direito de negociar escravos africanos em território colonial espanhol e utilizar bases marítimas da Espanha. Ampliaram seu comércio e se tornam potência naval no séc. XVIII.
· Medidas 
· Superexploração das riquezas coloniais.
· Colônia em desenvolvimento econômico, político e social.
· Elite colonial se coloca contra as medidas do Império espanhol.
· Reformas Bourbônicas
· Centralização do poder da Coroa através da criação de um exército permanente em solo colonial e modernização da arrecadação de impostos.
· Criação da Intendências – órgão administrativo. 
· Recuperação e modernização da economia espanhola, reestabelecendo o monopólio colônia-metrópole. 
· Criação de 13 novos portos para o comércio com as colônias.
· Reafirmava os laços de dependência entre colônia e metrópole através do comércio.
· Recolonização da América.
· Diversificação econômica. 
· Companhias de Comércio
· Companía de Guipuzcoa – Venezuela.
· Companía de Barcelona – Ilhas caribenhas, Margarita, Porto Rico e Santo Domingo.
· Administração da América hispânica
· Conselho de Índias: criado em 1524 pelo imperador Carlos V, tinha o papel de administrar as decisões políticas mais importantes ligadas às colônias espanholas, além de nomear capitães gerais, vice-reis e as mais altas autoridades militares e jurídicas. 
· Vice-Reinos: Nova Espanha, do Peru, do Rio da Prata e Nova Granada. Era a divisão administrativa da América hispânica responsável por definir as áreas para intervenção da Coroa. Subordinados à Casa de Contratácion de Las Índias. Órgão que centralizava a administração produtiva colonial. 
· Corregedoria: divisão provincial da América espanhola. Administrada pelos corregedores, com poderes judiciários e executivos limitados, subordinados às audiências e aos governadores da província. Cada corregedoria possuía um conselho municipal, conhecido como cabildo.
· Intendência: órgão responsável pelo recolhimento dos impostos para a Coroa, limitava ação das elites coloniais e restringia a autonomia local, reforçando o poder metropolitano.
· Composição social das colônias espanholas na América
· Criollos: descendentes europeus nascidos na América, detentores do poder econômicos e cargos políticos inferiores.
· Chapetones: nascidos na Espanha que viviam em solo americano, ocupantes dos principais cargos políticos.
· Mestiços: filhos de espanhóis com nativos americanos, ocupavam cargos intermediários, como artesãos e pequenos comerciantes.
· Indígenas: grande maioria da população americana, tinham sua mão de obra explorada por meio do trabalho forçado.
· Africanos escravizados: foram levados principalmente para as regiões da América espanhola em que os indígenas foram dizimados, como Cuba e Colômbia. 
· Rebeliões
· A América espanhola teve diversas rebeliões contra os abusos da Coroa em solo colonial.
· Não tinha objetivo de independência. 
· Luta pela independência surge apenas no fim do séc. XVIII entre camadas sociais específicas como os criollos. 
· Revolta no Vice-Reino do Peru – 1780 
· Intensa exploração indígena, através da mita e da encomienda.
· Encomenderos espanhóis usam líderes da comunidade indígena (curacas), através da oferta de impostos que por vez eram dispensados da obrigação. 
· Criollos passam a discordar do seu status de inferioridade por se identificarem mais com espanhóis do que indígenas. 
· Trabalho indígena na América colonial hispânica
· Mita: trabalho forçado que levava os nativos a servir os espanhóis durante um período determinado do ano, especialmente nas minas, em troca de uma remuneração muito baixa.
· Encomienda: trabalho compulsório em troca de criatianização feito por uma comunidade indígena inteira que passava para a tutela de um encomendero, usava a mão de obra dos nativos na extração de minérios ou na lavoura.
· Tupac Amaru II
· José Gabriel Condorcanqui Noguera (Tupac Amaru II) veio da linhagem inca de Tupac Amaru I.
· Estudou em colégios religiosos e na Universidad de San Marcos, teve contato com os princípios iluministas. 
· Tinha apoio dos indígenas, das camadas populares e dos criollos ao opor-se aos corregedores.
· Deu início a conflitos contra a exploração dos indígenas pela mita.
· Defendia uma ampla reforma no sistema colonial espanhol, enviou uma petição oficial para os tribunais de Lima para dar fim a mita e acabar com o posto de corregedor, que deveria ser substituído por prefeitos eleitos. Sem sucesso.
· Começou a defender esse processo de mudança através do conflito armado quando não teve sucesso pela via pacífica e burocrática. 
· Sua rebelião teve início em 4 de novembro de 1780 com o assassinato do corregedor Antonio Arriaga; autoridades espanholas da região foram capturadas e enforcadas, tiveram seus bens distribuídos entre a população. 
· Nomeou novos chefes regionais e formou um exército de maioria indígena. 
· Foi excomungado da Igreja o que causou o abandono de adeptos da causa.
· Conflito entre tropas espanholas e o exército enfraquecido de Tupac Amaru II. 
· Criollos abandonam a causa e se unem aos chapetones por medo de perder seus privilégios. 
· Tupac Amaru II é assassinado e sua família presa.
· Movimento Comunero
· Ocorre no Vice-Reino de Nova Granada.
· Causa: abuso espanhol na cobrança de impostos. 
· Conflito armado. 
· Comerciantes e pequenos proprietários foram os primeiros a agirem. 
· Indígenas destroem propriedades dos conquistadores e perseguem cobradores de impostos.
· Juan Francisco de Berbeo, liderança criolla; criou a junta El Común.
· No momento que o movimento se radicaliza criollos passam para o lado das elites e combatem seus antigos aliados. 
· Elites criollas preferiam a dependência e a exploração colonial à revolução popular. 
1.2 A Independência das Treze Colônias inglesas na América do Norte: o modelo de libertação
· Processo de colonização e contexto
· Inglaterra se recompunha de dois longos conflitos a Guerra dos Cem Anos e a Guerra das Duas Rosas.
· O absolutismo da nova dinastia fortalecido através da Reforma Anglicana do séc. XVI, enfraqueceu a nobreza e garante o apoio da burguesia. 
· Sentimento de unidade entre os ingleses. 
· Desafio em lidar com a pluralidade religiosa. 
· Crescimento populacional graças ao desenvolvimento manufatureiro e à revolução agrícola. Êxodo rural devido a política de cercamento.
· Dinastia Stuart na Inglaterra
 
· Tentaram governar sem o parlamento. 
· Inglaterra volta ao estado de guerra civil. 
· Tomada do poder pela burguesia.
· Revolução gloriosa e Revolução puritana.
· Alta inflação, guerra, peste e fome atrasa o avanço de colonização.
· Chegada na América
· Grupos não anglicanos buscam em solo colonial a possibilidade de exercer sua fé sem perseguição.
· Diversidade cultural. 
· Regime de servidão temporária de imigrantes que trabalhavam gratuitamente por sete anos para quitar o valor das passagens. 
· Peregrinos: fogem de perseguições religiosas, fundam Massachusetts em 1620. Criação do Mayflower Compact, marco do ideal de liberdade das Treze Colônias. 
· Puritanos de origem calvinista: acreditam que a América seria a nova terra prometida.
· Divisão das Treze Colônias
· Colônias do Norte: conhecidacomo Nova Inglaterra. Connecticut, Massachusetts, New Hampshire e Rhode Island. Seu clima temperado deu origem a pequenas propriedades policultoras, para consumo interno. Sua força estava na liberdade de comércio.
· Colônias do Sul: Carolina do Norte, Carolina do Sul, Virgínia, Geórgia e Maryland, tinham clima quente e, por isso, desenvolveram um sistema de plantation semelhante ao da América espanhola, baseando-se na exploração da mão de obra escrava e no cultivo para exportação do tabaco e do algodão.
· Colônias Centrais: Delaware, Pensilvânia, Nova Jersey e Nova York, sendo as últimas a serem conquistadas pela Inglaterra. Estabeleceram uma atividade manufatureira, ao mesmo tempo em que desenvolveram pequenas produções de cereais.
· Movimento de Independência 
· Início com conjunto de conflitos armados no fim do séc XVII e início do séx. XVIII, tanto na Europa quanto na América.
· Guerra da Liga de Habsburgo: início na Inglaterra e se expande para colônia.
· Oposição contra o expansionismo francês de Luís XIV, expulsão dos protestantes em território francês.
· Inglaterra declara guerra a França; tratado de paz determina que Porto Royal deve ser entregue a França, nomeado de Nova Escócia. 
· Interesses econômicos metropolitanos aceleram o processo do movimento de independência.
· Guerra de Sucessão Espanhola reflete nas Treze Colônias com o apoio da Inglaterra a Áustria; franceses se aliam aos indígenas da região norte das Treze colônias. 
· Tratado de Utrecht – traz benefícios aos colonos que passam a explorar o comércio de peles de forma livre. 
· Guerra da Orelha de Jenkins
· 1739 – 1742 
· Navio do capitão Jenkins é atacado por espanhóis, capitão é capturado e torturado, tem sua orelha cortada.
· Colonos ingleses invadem a regiões da América espanhola, Cartagena (Colômbia) e da Flórida.
· Colonos adoecem de febre amarela e perder o conflito.
· Guerra de Sucessão Austríaca / Guerra do Rei Jorge
· Gerou problemas para a colônia.
· Tomada do Forte de Louisboug por um grupo de Boston que os ingleses haviam prometido devolver a França com a assinatura do Tratado de Aix-La-Chapelle.
· Causa: Inglaterra apoia a manutenção de Maria Teresa no trono austríaco, enquanto a França não aceitava que o reino fosse governado por uma mulher.
· Guerra Franco-Índia
· Interesse pelo vale do rio Ohio por ingleses e franceses
· Colonos ingleses disputam o domínio da região com franceses que estavam aliados aos indígenas.
· Colonos ingleses vencem a guerra sem apoio da metrópole e percebem seu potencial.
· Franceses deixam o munícipio de Albany sob a liderança de Benjamin Franklin, aumentando a autonomia dos colonos. 
· Ocupação do Território das Treze Colônias 
· Não foi feita de modo sistematizado inicialmente pela crise que assolava a Inglaterra.
· A partir do séc. XVIII, os ingleses passam a interferir mais diretamente nas questões coloniais. 
· Com a implementação da Revolução Industrial, aumenta a necessidade de matérias-primas e mercados consumidores, que faz a Inglaterra investir na colônia. 
· 1750: a colônia se torna essencial para exploração de fontes para o desenvolvimento do processo industrial inglês. 
· 1763: rei Jorge III proibi a invasão de áreas indígenas entre o rio Mississipi e os montes Apalaches, decretando soberania dos povos indígenas. Colonos não aceitaram a decisão.
· Lei do Açúcar 
· Lei que diminuiu pela metade a taxação sobre o melaço estrangeiro, criou impostos sobre os vinhos, o café, as roupas, o açúcar e os produtos de luxo. 
· Criada uma Corte na colônia com objetivo de punir quem descumprisse a lei, o que deu fim ao comércio triangular tradicional de compra de melaço da região.
· Reduz a autonomia colonial.
· Colonos realizam boicotes e protestos sob a liderança de James Otis. 
· Lei da Moeda
· Proibia a emissão de dinheiro por parte da colônia. 
· Lei da Hospedagem 
· Determina que os próprios colonos são obrigados a hospedar e alimentar os soldados britânicos. 
· Atos Townshend
· 1767: novo ministério não estava mais disposto a negociar com os colonos. 
· Charles Townshend, ministro da Fazenda, criou diversos impostos novos sobre vários produtos.
· Reprimiu contrabando nas colônias. 
· Dissolveu a Assembleia de Nova York. 
· Cancelado após diversos boicotes e revoltas. 
· Massacre de Boston
	
· Colonos atiraram bolas de neve no quartel e militares devolveram com tiros, vários feridos e cinco mortes. 
· Ponto central na expansão do ideal separatista. 
· Festa do Chá de Boston
· Movimento auxiliou no processo de independência disseminando os ideias.
· Tinha ligação com um hábito cotidiano compartilhado entre ingleses e colonos: consumo diário de chá.
· 1773: Companhia das Índias Orientais recebeu o direito de monopólio da comercialização do chá para as Treze Colonias, ocasionando o aumento do preço.
· 16 de novembro de 1773: 150 colonos se disfarçaram de indígenas e atacaram os navios da Companhia atracados no porto de Boston e atiraram toda a mercadoria ao mar. 
· Parlamento Inglês criou um conjunto de leis rígidas, as Leis Intoleráveis, que tinha como objetivo aumentar a submissão colonial, porém impulsiona o processo de independência.
· Iluminismo no processo de independência das Treze Colônias 
· John Locke: tinha laços com a Revolução Gloriosa.
· Locke desenvolveu a ideia de um contrato social imaginário entre os cidadãos e o Estado. Defesa da felicidade, da propriedade e da liberdade, os direitos humanos naturais.
· Essas ideias influenciaram nos colonos que se a Coroa não concorda com os cidadãos devem perder seu poder por meio de um processo revolucionário. 
· Os princípios de Locke se tornaram os pilares da política tradicional britânica, os imigrantes que chegaram as Treze Colônias levaram essas ideias. 
· Pensamento de Locke apropriado para as propostas de independência.
· Movimento de Emancipação
· Não havia uma ideia de unificação, apenas um sentimento contrário a Inglaterra. 
· As Treze Colônias não se entendiam como uma nação.
· Colônias do Norte eram mais favoráveis a separação.
· Colônias do Sul temiam pela dependência econômica. 
· Primeiro Congresso da Filadélfia 
· 1774: cria-se um documento que se opunha às medidas do Rei Jorge.
· O texto determinava lealdade ao rei e indicava que a independência não era consenso.
· Ingleses reduzem os impostos como resposta, mas aumentam as tropas em solo colonial com medo da revolta. Essa ação iniciou os conflitos.
· Segundo Congresso da Filadélfia
· Todas as Treze Colônias reunidas.
· Inglaterra declara estado de rebeldia em solo colonial.
· A ideia de independência ainda não era um consenso, mas havia grande circulação de panfletos a defendendo e afirmando que os problemas coloniais eram causados pelo rei e a solução seria a separação. 
· Destaque dos abusos da metrópole e criação de leis próprias para a colônia. 
· Declaração de Independência 
· 02 de julho de 1776
· Congresso de Filadélfia se reúne e decide pela separação das Treze Colônias e a Inglaterra.
· Apropriação dos ideais iluministas com elementos protestantes. 
· Thomas Jefferson teve grande participação na composição do texto, que enumera 27 atitudes da metrópole que prejudicou as Treze Colônias.
· Guerra contra a Inglaterra
· George Washington lidera o Exército Continental, tropa de colonos.
· Benjamim Franklin negocia o apoio da Espanha e da França para ganhar a guerra.
· 1783: ingleses assinam o Tratado de Paris reconhecendo sua derrota. 
· Nacionalismo estadunidense
· George Washington e Benjamin Franklin como pais fundadores do país.
· George Washington: chefe militar do exército, representando a elite branca masculina e agrária. 
· Benjamin Franklin: intelectual do séc. XVIII, simbolizando o elemento urbano, liberdade e democracia, protestante e se opunha à escravidão.
· Os indígenas foram o primeiro grupo a sentir os resultados negativos da independência. O expansionismo causou a ocupação de suas terras.
· Escravidão se manteve. Milhares de escravos aproveitaram o momento para fugir e garantir sua liberdade.
· Consequênciasda independência das Treze Colônias na Europa
· Crise de confiança e validade do poder da coroa britânica. 
· Desestabilização do expansionismo inglês. 
· Disseminação das ideias republicanas e libertárias na Inglaterra enfraquecendo ainda mais o poder de Luís XVI.
· Inspiração para as demais nações americanas.
1.3 Nações e nacionalismo: o surgimento do nacionalismo nas colônias da América hispânica
· Fragmentação do território americano
· Após 1750, América hispânica se vê novamente ligada ao domínio político e econômico da metrópole. 
· Movimentos de independência.
· Diversas revoltas.
· Desenvolvimento de várias pequenas repúblicas.
· Decadência do Antigo Sistema Colonial
· A relação entre as colônias ibéricas e as Coroas estavam ligadas a outras nações europeias, acontecimentos em solo europeu interferiam na colônia e vice versa.
· As mudanças econômicas e sociais da Europa aceleraram o processo para o fim do antigo sistema colonial. 
· Grupos políticos fortes da colônia levaram a batalha da independência e criaram nações mantendo seus privilégios coloniais. 
· Processo de independência das colônias da américa ibérica
· O processo para independência se deu diferente em cada país, mas há pontos em comum.
· Influência dos ideias iluministas e o liberalismo foi um ponto comum em todos os processos.
· Críticas ao absolutismo se transformam em um sentimento anticolonial, propostas nacionalistas são desenvolvidas.
· Revolução Francesa teve influência.
· Reivindicação da autonomia das elites locais e livre comércio.
· Liberdade e igualdade apenas entre criollos e espanhóis, a filosofia iluminista não valia para os nativos e africanos escravizados.
· Luta pela liberdade, porém liberdade econômica e não individual.
· Elite colonial enxerga obstáculos no desenvolvimento econômica na aproximação com a Espanha.
· Coroa espanhola criou diversas política que interferiu e dificultou na ascensão social dos colonos. Proibindo produção de produtos concorrentes aos espanhóis, altos impostos e proibindo que criollos integrem cargos políticos.
· Século da memória
· Séc. XIX, século da memória. 
· Governos desenvolvem instituições para preservar o passado, elevar a História nacional como principal disciplina escolar.
· Criação de uma identidade nacional através da História, do passado. Criando hinos, bandeiras, mitos, símbolos, etc.
· Educação como mecanismo de criação de uma identidade nacional e cultural.
· Identidade nacional nos países latinos se da com a ruptura ao Antigo Regime. 
· 1ª Geração do Movimento Nacionalista 
· 1810 – 1815: período de dominação espanhola pelo Império de Napoleão Bonaparte
· Independência da Venezuela, Paraguai, México, Equador, Chile e Argentina; Venezuela, Paraguai e México foram reconquistados.
· 2ª Geração do Movimento Nacionalista
· 1816 – 1828: deposição de Napoleão Bonaparte e recomposição do trono espanhol por rei Fernando VII.
· Países da América Central, Peru, Bolívia e México se tornam finalmente livres.
· Uruguai era anexado ao Brasil, garantiu sua liberdade em 1828.
1.4 A Espanha no século XIX: o atraso econômico
· Convenção (1792)
· França: declara guerra ao imperador da Boêmia e da Hungria, conquistando territórios importantes.
· Espanha: defendia retorno do rei Luís XVI, que estava preso, ao trono francês.
· Com a morte do rei Luís XVI, a Espanha rompe relações com a França, por acreditar que era uma afronta a casa dos Bourbons. 
· França declara guerra a Espanha em 1793.
· Portugal: sugere uma Tríplice Aliança com a Inglaterra e Espanha contra a França, mas as nações já haviam negociado.
· França pede isenção de Portugal no conflito; Espanha e Inglaterra acaba aceitando a união e a coroa portuguesa faz um acordo com cada país.
· Guerra do Rossilhão
· 1793 – 1794 
· França ataca navios de Portugal.
· Conflito de intenso desgaste sem vitórias.
· Espanha obrigada a assinar a Paz de Basileia em 1795, acordo esse que excluiu Portugal.
· Ascensão de Napoleão Bonaparte
· 1799
· Necessário reforçar as conquistas da França durante o período de Revolução.
· Invasão a Suíça, Itália, Bélgica, Holanda e dominação do Mediterrâneo. 
· Aliança de Napoleão com a Espanha, isolando a Inglaterra no mar Mediterrâneo e garantiu a dominação francesa na região.
· 1801: Napoleão intima Portugal a compor aliança e romper laços com os ingleses e favorecer os espanhóis. 
· Portugal tinha dependência econômica com a Inglaterra.
· Guerra das Laranjas - 1801
· Juromenha e Olivença invadidas.
· Tratado de Badajoz: faz com que Portugal feche seus portos para o império inglês, pague uma indenização, recebe de volta territórios dominados pela Espanha nas colônias.
· Acordo com a França: permitia a entrada de tecidos com preços melhores, retomada da fronteira da Guiana Francesa e pagamento de alta indenização. 
· Portugal não cumpre a maioria das determinações. 
· Paz de Amiens - 1802
· Acordo entre França e Inglaterra, que contribuiu para o aumento da influência napoleônica. 
· França havia feito um acordo com czar russo Alexandre I, renunciou às ilhas jônicas em troca de mediação com os turcos e acesso ao Mediterrâneo Oriental.
· Bloqueio Continental – 1806
· Não comercialização com os ingleses.
· Isolar a Inglaterra economicamente. 
· Inglaterra captura navios que iam para o império francês e roubava as cargas.
· Invasão da Península Ibérica – 1808
· Derrubada de Dom Manuel Godoy, Napoleão invade a Península Ibérica.
· Franceses intervém no conflito e restituem Dom Manuel, que teve seu posto tomado por seu folho Dom Fernando VII, trono foi entregue a Napoleão.
· Administração espanhola sob ordem de José Bonaparte, irmão de Napoleão, que tinha o objetivo de invadir Portugal.
· Coroa portuguesa foge para o Brasil
· Para manter sua independência frente à Napoleão, Dom João VI, transfere a Corte portuguesa para o Brasil e cria uma nova sede do Império.
· Essa manobra impediu a legitimidade da ocupação francesa em território português, pois não deixou nenhum herdeiro em Portugal.
· Espanha X Napoleão
· Espanhóis lutam contra o exército napoleônico.
· Fim da ideia de que o exército de Napoleão era imbatível. 
· Inicia-se um movimento de pensamento nacionalista na Europa.