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MÓDULO AVALIAÇÃO
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
1- Associe cada item a seguir a seu respectivo significado:
1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.
( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
( ) Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
( ) Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.
A correta ordem dos itens é, portanto:
a) 3 – 2 – 1
b) 2 – 1 – 3
c) 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 1
2- Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:
a) A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.
b) A ludicidade oportuniza momentos de reflexão, organização, cooperação e parceria.
c) As sucatas são suportes potenciais para confeccionar brinquedos. As crianças valorizam os brinquedos que elas confeccionam com sucatas.
d) O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos e professores ao realizar atividades lúdicas.
3- Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas acerca da utilização de atividades lúdicas no espaço escolar:
a) Em sala de aula o professor não deve proporcionar situações e brincadeiras de modo livre, porque as crianças não obedecem a regras estipuladas.
F V
b) A função de atividades lúdicas na sala de aula está distante da concepção única de passatempo e de diversão e é uma excelente atividade para auxiliar no ensino de conteúdos.
 F V
c) O uso de jogos e brincadeiras em sala de aula pode auxiliar as crianças a explorarem o mundo que as cerca, a construir novos caminhos e a motivar-se para sua aprendizagem.
F V
d) A ludicidade é uma necessidade do ser humano a partir de 3 anos de idade e pode ser vista apenas como diversão.
F V
e) Brincadeiras e jogos ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder.
F V
4- As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:
a) Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento.
b) Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de relacionamento.
c) Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social.
d) Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia.
5- Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.
6 - Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
Estão corretas as alternativas:
a) I – II – III
b) I – III – IV
c) II – III – IV ERRADA
d) I – II – IV
7 - Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:
a) Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na infância.
b) A linguagem humana se assemelha à linguagem de outros animais pela capacidade que humanos e animais tem de simbolizar.
c) A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.
d) Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é preciso estar atento a marcadores de atraso de linguagem, pois se espera que todos os fonemas tenham sido adquiridos apenas aos cinco anos de idade.
8 - Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
a) O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
b) O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
c) No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico
d) O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.
9- O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças. 
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.
Está correto o que se afirma em:
a) I – III – IV
b) II – III – IV
c) I – II – III
d) I – III – IV
10- Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?
a) Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma individual, considerando as singularidades de cada criança.
b) Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em grupo.
c) Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.
d) Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem duplas oupequenos grupos.
11 - A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:
a) Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.
b) Características de cada criança e da escola.
c) Vontade de ensinar do professor.
d) Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.
12 - Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:
a) Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.
b) Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência.
c) Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.
d) Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.