AVALIAÇÃO 02

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1. AVALIAÇÃO 
2. NOVO 
ANTONIO MARCOS BOTELHO DE CORDOVA - RU: 4269071 
Nota: 90 
PROTOCOLO: 202211064269071552B3A2 
Disciplina(s): 
Cidades Educadoras 
Data de início: 06/11/2022 08:08 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 06/11/2022 08:42 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do 
Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Cidades Educadoras 
 
Atente para a citação: 
 
“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto 
que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram diversas crises nos sistemas escolares [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares 
no contexto do pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu à Segunda Guerra Mundial [...] ocorreram diversas crises nos 
sistemas escolares, que resultaram na incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limitada ação dos 
sistemas escolares na promoção social" (livro-base, p. 28). 
 B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturação dos países europeus nesse período. 
 C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutura. 
 D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-Segunda Guerra Mundial. 
 E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações aos sistemas pré-existentes. 
 
Questão 2/10 - Cidades Educadoras 
 
Atente para a citação: 
 
“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas 
oferece um ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia 
na educação, é correto afirmar que a mídia: 
Nota: 10.0 
 A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal. 
 B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessidade de filtro. 
 C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião. 
 D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino formal. 
 E tem capacidade de influenciar na formação de opinião. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter capacidade de influenciar na formação de opinião dos grupos. 
Por isso, as informações [...] precisam ser filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil no processo 
educativo” (livro-base, p. 45). 
 
Questão 3/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“[...] à medida que a sociedade se transforma, compreendendo sua importância e sua inserção no espaço da cidade, a cidade se transforma com ela”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que apresenta a relação entre as transformações sociais e urbanas: 
Nota: 10.0 
 A A cidade muda à medida que os cidadãos aguardam por ações da sociedade civil. 
 B A sociedade muda à medida que o governo municipal cria novas demandas sociais. 
 C Quando a sociedade muda seus hábitos, gostos e necessidades, a cidade muda buscando atender às demandas da sociedade. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base “quando a sociedade muda seus hábitos, seus gostos e suas necessidades, o espaço da cidade também muda, buscando atender às 
demandas da sociedade” (livro-base, p. 25). 
 D Quando a sociedade muda suas necessidades, a cidade se transforma sem interferência do homem. 
 E Só há mudança na sociedade se há mudanças na cidade. 
 
Questão 4/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
“Nesse contexto, os megaeventos internacionais e o marketing urbano, a exemplo do caso de Barcelona, têm se tornado instrumentos estratégicos para colocar 
as cidades no cenário mundial e têm grandes impactos sobre a estrutura socioespacial urbana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 62. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o marketing urbano, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Tem como objetivo levar até a comunidade o conhecimento sobre sua cidade. 
 B É um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário mundial para atração de recursos e investimentos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: De acordo o livro-base, “O marketing urbano [...] é um importante aliado no processo de projeção da imagem da cidade no cenário mundial para 
atração de recursos e investimentos” (livro-base, p. 63). 
 C É significativo na busca de recursos em projetos sociais e promoção da igualdade social. 
 D Serve para mascarar os problemas da cidade e vender uma imagem fictícia. 
 E Pretende ser utilizado no sentido de dar maior visibilidade aos problemas da cidade e, assim, buscar recursos financeiros. 
 
Questão 5/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia o trecho de texto: 
 
“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade 
significa saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com 
o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espaço. 
 B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como atividade extracurricular. 
 C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conheceo seu entorno, o educador deve aprofundar esse conhecimento na escola. 
 D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relacionados ao seu cotidiano. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem como bagagem inicial em termos de conhecimento, 
provenientes de seus cotidianos, com aquilo que se ensina na escola” (livro-base, p. 35,36). 
 E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de considerar seus conhecimentos de vida. 
 
Questão 6/10 - Cidades Educadoras 
 
Atente para a citação: 
 
“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação 
cidadã e para que os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e de sua importância na construção e na transformação 
do espaço das cidades.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem 
da cidade educadora, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo. 
 B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola. 
 C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no processo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adquirido dentro e fora do espaço formal da escola. Diz respeito 
ainda às metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37). 
 D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficiente o raciocínio lógico. 
 E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e da paisagem local são consideradas irrelevantes. 
 
Questão 7/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] em Cotemburgo, na Suécia, reuniram-se 900 participantes de 130 cidades e 43 países diferentes para discutir sobre a formação permanente nas 
cidades educadoras. Destacamos a presença de Paulo Freire como conferencista desse evento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 101. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre a defesa do educador 
Paulo Freire como conferencista do II Congresso da AICE, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos de 
um mundo melhor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
De acordo o livro-base, Paulo Freire “[...] defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à 
política, à utopia e sonhos de um mundo melhor e ao direito de ser diferente” (livro-base, p. 101). 
 B Defendeu a alfabetização na idade certa como principal objetivo das Cidades Educadoras. 
 C Defendeu a formação permanente dos educadores sociais, relacionando-a às políticas públicas nas Cidades Educadoras. 
 D Defendeu a educação informal como sendo o principal foco nos projetos políticos educacionais nas Cidades Educadoras. 
 E Defendeu a educação formal como o principal motivador do desenvolvimento das Cidades Educadoras. 
 
Questão 8/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Segundo Solé Tura e Subirats [...], a intensa falta de recursos para garantir o bem-estar social de toda população, provocada pela recessão econômica, fez 
com que algumas administrações locais mais dinâmicas, e atingidas pela crise, buscassem alternativas para restabelecer sua autoridade e responsabilidade 
local”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 58. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre os instrumentos 
utilizados pelos governos locais para o desenvolvimento da sua recuperação econômica no final do século XX, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A O aumento de impostos e o investimento num parque industrial foi utilizado pelas cidades. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Foram utilizados o arrocho salarial e o investimento do setor privado em escolas particulares que contemplassem a proposta das cidades 
educadoras. 
 C Foram utilizados instrumentos como o aumento de subsídios, a redução de impostos e a organização do território para o desenvolvimento da 
propriedade industrial. 
Comentário: “[...] as cidades passaram a estimular o desenvolvimento de sua recuperação econômica utilizando instrumentos como o aumento de subsídios, a 
redução de impostos e a organização do território para o desenvolvimento da propriedade industrial” (livro-base, p. 58). 
 D A recuperação dependeu de verbas públicas para oportunizar investimentos privados nas cidades e gerar impostos. 
 E As cidades buscaram junto ao governo federal investimentos municipais com o objetivo de contemplar os princípios das cidades educadoras. 
 
Questão 9/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“O Estatuto da Cidade regulamenta os artigos 182 e 183 da Constituição Federal e estabelece as diretrizes gerais da política urbana, as quais são princípios 
básicos que orientam a ação urbanística municipal com base no instrumento básico – o plano diretor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 74 e 75. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente qual a relação entre o ideal da cidade educadora com o princípio da Gestão Democrática: 
Nota: 10.0 
 A O princípio da gestão democrática garante a participação da população nas decisões que interessam a todos e contribuem para o processo de 
planejamento urbano participativo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base “o ideal da cidade educadora ratifica o princípio da gestão democrática pontuado pelo Estatuto da Cidade, o qual garante a participação 
popular nas decisões de interesse público e, portanto, contribui para o processo de planejamento urbano participativo” (livro-base, p. 75). 
 B O princípio da gestão democrática possibilita que a população expresse seus anseios e obriga a participação daqueles que muito reclamam e 
pouco fazem. 
 C O princípio da gestão democrática oferece garantias a população de que suas necessidades serão atendidas pois há o envolvimento da maioria 
das pessoas. 
 D Esse princípio foi adotado devido a necessidade de se criar evidências perante o governo federal de que a população está envolvida com as 
políticas públicas. 
 E Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da Sociedade com a escola é a relação que existe entre o ideal da 
cidade educadora e o princípio da gestão democrática. 
 
Questão 10/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extratode texto: 
 
“[...] nas aulas, de modo geral, o meio é conhecido pelos alunos como uma realidade transparente. É raramente considerado um mundo rico em novas 
situações". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 36. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente a importância da pesquisa etnográfica: 
Nota: 10.0 
 A É um tipo de investigação voltada para os aspectos qualitativos de uma determinada questão e considera a parte subjetiva do problema. 
 B É uma metodologia alternativa que busca compreender como determinados grupos se relacionam em determinados contextos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Conforme o livro-base, “A pesquisa etnográfica é uma metodologia alternativa que busca compreender como determinados grupos ou comunidades pensam o 
meio ou se relacionam em determinados contextos e espaços.” (livro-base, p. 36). 
 C É um método científico que utiliza diferentes técnicas estatísticas para quantificar opiniões e informações para um determinado estudo. 
 D É uma pesquisa que busca o sentido de interpretar e explicar de uma forma geral uma passagem textual. 
 E É um método racional, que pressupõe a razão como a única forma de chegar ao conhecimento verdadeiro.