SIMULADOS-17-3-23

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Uma das principais classificações sobre a pré-história é a divisão tripartite do período 
em paleolítico, mesolítico e neolítico. O paleolítico, período mais antigo, se caracteriza 
pelo período no qual os homens eram nômades. Por sua vez, o mesolítico é um período 
intermediário, que desemboca no neolítico, que tem como principal característica o 
processo de sedentarização. A partir disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I-Paleolítico. 
II-Mesolítico. 
III-Neolítico. 
( ) Período no qual o homem conseguiu dominar o fogo. 
( ) Período da Revolução Agrícola. 
( ) Período anterior ao domínio do fogo. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 
( ) I – II - III. 
 
B 
( ) II – III - I. 
 
C 
( ) III – I – II. 
D 
( ) III – II - I. 
 
Na idade média existiam 3 grandes grupos sociais, cada um com seus papeis sociais bem 
definidos: 
I - Servos 
II - Nobreza 
III - Sacerdotes 
( ) Eram proprietários rurais 
( ) Membros das ordens religiosas 
( ) Trabalhavam nas terras de um senhor 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 
( ) I - II – III 
 
B 
( ) II – III - I 
 
C 
( ) II - III – I 
 
D 
( ) III – I – II 
 
Os mesopotâmicos inventaram o primeiro sistema de escrita da história, denominada de 
escrita: 
A 
Demóticos 
B 
Cuneiforme 
C 
Hieróglifos 
D 
Todas as alternativas estão corretas 
 
8- Foram as principais propulsoras da alteração da relação do Estado Nacional com a 
educação, forçaram aos países ofertar educação para todos os cidadãos. 
Assinale a alternativa que indica a denominação das responsáveis por tais mudanças acima. 
A 
Revoluções sociais 
B 
Revoluções urbanas 
C 
Revoluções atlânticas 
D 
Revoluções pacíficas 
 
https://ava2.uniasselvi.com.br/8-Foram%20as%20principais%20propulsoras%20da%20altera%C3%A7%C3%A3o%20da%20rela%C3%A7%C3%A3o%20do%20Estado%20Nacional%20com%20a%20educa%C3%A7%C3%A3o,%20for%C3%A7aram%20aos%20pa%C3%ADses%20ofertar%20educa%C3%A7%C3%A3o%20para%20todos%20os%20cidad%C3%A3os.
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https://ava2.uniasselvi.com.br/Assinale%20a%20alternativa%20que%20indica%20a%20denomina%C3%A7%C3%A3o%20das%20respons%C3%A1veis%20por%20tais%20mudan%C3%A7as%20acima.
https://ava2.uniasselvi.com.br/Revolu%C3%A7%C3%B5es%20sociais
https://ava2.uniasselvi.com.br/Revolu%C3%A7%C3%B5es%20urbanas
https://ava2.uniasselvi.com.br/Revolu%C3%A7%C3%B5es%20atl%C3%A2nticas
https://ava2.uniasselvi.com.br/Revolu%C3%A7%C3%B5es%20pac%C3%ADficas
Nesta filosofia americana do final do século XIX, o foco está na realidade da experiência. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
Nenhuma das alternativas 
B 
Pragmatismo 
C 
Realismo 
D 
Idealismo 
 
Por volta do século XII e XIII, no contexto do Renascimento, as universidades medievais 
foram fundadas. Podemos dizer que estas instituições são o ponto de partida para o modelo de 
Universidade que temos nos dias atuais. A proliferação das universidades medievais, no século 
XII e XII I, responsável por importantes transformações culturais, está relacionada a diversos 
fatores. Sobre estes fatores, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O Renascimento cultural promovido por Carlos Magno e pelos homens cultos que trouxe 
para sua corte. 
II- A invenção da imprensa que possibilitou a reprodução dos livros a serem consultados por 
mestres e alunos. 
III- A importância de se difundir o ensino do latim, língua utilizada pela Igreja para escrever 
tratados teológicos, cartas e livros. 
IV- O crescimento do comércio, o desenvolvimento das cidades e as aspirações de 
conhecimentos da burguesia. 
Assinale a alternativa correta. 
A 
Somente a alternativa IV esta correta. 
B 
As alternativas I e IV. 
C 
As alternativas I, II e III. 
D 
As alternativas II e III. 
 
Foram propostos 24 projetos para criação de faculdades [e não universidades] no período 
1808-1882, mas nenhum deles foi aprovado. Ao Brasil não interessava formação superior, que 
não trazia mais que formação a poucos profissionais liberais e prestígio social. Depois de 1850 
observou-se uma discreta expansão do número de instituições de Ensino Superior, mas a 
capacidade de investimentos dependia do governo central e de sua vontade política 
(inexistente). Até o fim do século XIX existiam somente 24 estabelecimentos de Ensino 
Superior no Brasil, com cerca de 10 mil estudantes, em que se destacava a Faculdade de 
Medicina (CUNHA, 2007). 
Sobre o Ensino Superior, assinale v para verdadeiro e F para falso: 
( ) UNIVERSIDADE: oferece atividade de ensino, pesquisa e extensão à comunidade; não 
precisam de autorização do MEC (Ministério da Educação) para abrir cursos; precisam ter 1/3 
do corpo docente de mestres e doutores, 1/3 dos docentes com carga horária integral e pelo 
menos quatro cursos de pós-graduação stricto sensu. 
( ) CENTRO UNIVERSITÁRIO: possui curso de graduação em várias áreas do conhecimento e 
autonomia para criar cursos no Ensino Superior, 1/3 do corpo docente de mestres e doutores e 
1/5 dos docentes com carga horária integral. 
( ) FACULDADE: instituições que oferecem um número mais reduzido de cursos e em uma 
determinada área do saber, não possuem autonomia para criar cursos sem a autorização do 
MEC e o corpo docente precisa ter pelo menos pós-graduação lato sensu. Agora lançamos o 
desafio para que você pesquise as diferenças que existem no que diz respeito às modalidades 
de pós-graduação, que são lato sensu e stricto sensu 
A 
F,F,F. 
B 
V,V,V. 
C 
F,F,V. 
D 
V,F,V. 
 
O contexto educacional brasileiro ao longo do Império foi marcado pela Lei de 03 de setembro 
de 1759, em que Sebastião José de Carvalho e Melo (Marquês de Pombal) ordena a expulsão 
dos jesuítas do BrasiI. Sobre esse período, analise as alternativas e marque as que são 
verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) Os motivos da expulsão associam-se com a ideia iluminista de busca de uma escola laica. 
( ) Implantam-se, então, os modelos educacionais europeus no Brasil, entre eles, o método 
desenvolvido por Joseph LANCASTER. 
( ) O método Lancasteriano utiliza alunos mais avançados (decurião) para reforçar a 
aprendizagem dos grupos de dez (decúria) dos demais alunos da turma. 
( ) Existe nessa época o ensino elementar (primário); o ensino secundário (ginásio e colegial) 
e o ensino superior. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V, V, V, V 
B 
F, V, F, V 
C 
V, V, F, F 
D 
V, V, V, F 
 
O cenário histórico do Brasil no início do século XX apresenta um contexto econômico, político 
e sociocultural que será determinante para o modelo educacional que será perseguido e que 
repercute até os dias atuais. Sobre esse período da histórica da educação do Brasil, analise as 
alternativas e marque as verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) Temos a Criação do primeiro Ministério da Educação e Saúde Pública, em 1930. 
( ) O Brasil apresenta um contexto social de grande pobreza e analfabetismo de adultos nas 
primeiras décadas do século XX. 
( ) Com a expansão tardia da indústria no Brasil, falta mão de obra qualificada o que 
impulsiona a educação de adultos. 
( ) Tivemos em 1932 o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, tendo como um de seus 
idealizadores e signatários Anísio Teixeira. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V, V, V, V 
B 
V, V, F, F 
C 
F, F, F, V 
D 
V, F, V, F 
 
Durante a década de 1920 ocorreu o Movimento dos 18 do Forte, também chamado de Revolta 
do Forte de Copacabana (1922), alterando as características politicas do país. 
Assinale alternativa que mostra o objetivo desse movimento. 
A 
Desejava a quedada Grande República, ou seja, a continuidade do poder nas mãos dos jesuitas. 
B 
Desejava a queda da República Velha, ou seja, que o poder ficasse nas mãos dos coronéis da 
cultura da lavoura. 
C 
Desejava a ascensão da República Velha, ou seja, o poder nas mãos dos coronéis da cultura café 
com leite. 
D 
Desejava a queda da República Velha, ou seja, o fim do poder nas mãos dos coronéis da cultura 
café com leite. 
 
Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento 
e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e 
a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser atribuídas ao método 
socrático, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e 
ações, procurando avivar as consciências individuais. 
( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de 
definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela 
sociedade que são a própria verdade. 
( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada 
coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da 
juventude. 
( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as 
pessoas a darem à luz novas ideias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - F 
B 
V - F - V - V 
C 
V - V - F - V 
D 
V - F - F - V 
 
Compoderes espirituais,econômicos e políticos, as autoridades da IgrejaCatólica 
tor na ra m-se perso nage ns im por tante s nas soc ie da des me d ie va is. Iss o pod ia se r se nt 
id o 
tant o na v ida pú b lic a qua nt o na pr ivada , c o m o n o tra ba lh o ( que e ra a benç oa d o pe 
los 
pa dres ) e n o la ze r ( já q ue a ma ior ia das fes tas t in ha u m mo t ivo re lig ios o). S ob re o 
de se n vo lvime nt o da ed uca çã o no I mpér io O c ide nta l, q ue teve u ma forte inf luê nc ia 
católica, associe os itens,utilizandoocódigoa seguir: 
 
I- Escolas Monásticas. 
II- Re nas ce nç a Caro lín g ia. 
III- Ed uca ç ã o P a tr ís t ica . 
IV- Esco lás t ic a . 
A 
III - IV - I - II 
B 
IV - III - II - I 
C 
II - I -III -IV 
D 
I - II - III - IV. 
 
A Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina 
a vapor, a modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu 
novas formas de organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da 
produção artesanal para a manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do 
campo para a cidade; o fim da servidão; o desmantelamento da família patriarcal; a 
introdução do trabalho feminino e infantil. Associe os itens utilizando o código a seguir: 
I - Thomas Alva Edison 
II - Louis Pasteur 
III - Heinrich Hertz 
IV - Ferdinand von Zeppelin 
( ) Primeiro dirigível de estrutura metálica. 
( ) Vacinas – produz vacina contra o antraz e a raiva. 
( ) Lâmpada Elétrica – inventa a lâmpada com filamento de carbono incandescente. 
( ) Produz as primeiras ondas de rádio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I-II-III-IV 
B 
III-II-I-IV 
C 
I-II-IV-III 
D 
IV-II-I III 
 
Por volta do século IX, é findada a Patrística, uma teologia cristã. Em relação a esse contexto, 
escolha uma alternativa correta: 
A 
Foi um movimento não intectual e sim gestual. 
B 
Os líderes cristãos foram chamados de Pais da Igreja ou Pais da Fé. 
C 
Consideravam que Jesus não existia. 
D 
Alguns intelectuais eram antigos filósofos romanos. 
 
A educação ateniense tinha como função: 
A 
Tornar-se um militar 
B 
Tornar-se um soldado guerrilheiro 
C 
Formar um soltado 
D 
Formar um cidadão 
 
Os desafios de pensar e fazer educação no Brasil é um empreendimento que exige muito 
esforço e perseverança. Alguns teóricos em território nacional dedicaram toda a sua vida para 
oferecer um pensamento coerente sobre a história da educação e seus rumos em tempos 
contemporâneos. Entre estes teóricos, Dermeval Saviani fornece uma extensa produção que 
nos permite compreender melhor a educação brasileira. Sobre as contribuições de Dermeval 
Saviani, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Foi um dos intelectuais da educação que mais se destacou ao longo das décadas de 1960 
até 1990. Ficou muito reconhecido por ter desenvolvido, juntamente a outros 
profissionais, um método de alfabetização de adultos. Além disso, denunciou o que 
denominou como Ensino Bancário, ou a pedagogia dos dominantes. 
B 
Escreve sobre os temas de teoria, didática e metodologia da educação. Para esse 
pensador, os principais desafios que estão postos aos profissionais da educação são os 
de reafirmar a educação como capacitação para a autodeterminação de forma racional 
pelos indivíduos, pela formação da razão crítica. 
C 
Autor de uma pedagogia dialética, mais conhecida como pedagogia histórico-crítica, na qual 
preza pela aprendizagem significativa, que forja a postura de indivíduos críticos, autônomos e 
que vislumbram a inclusão social. Entre suas principais obras estão "Educação Brasileira" e 
"Pedagogia histórico-crítica". 
D 
Foi escritor, educador, psicanalista, teólogo e ex-pastor presbiteriano, dedicou-se a 
escrever sobre a educação, em especial, a educação infantil. Além disso, foi um dos 
fundadores da Teologia da Libertação. 
 
Analise a seguinte citação: "Os métodos clássicos de tortura escolar como a palmatória e a vara 
já foram abolidos. Mas poderá haver sofrimento maior para uma criança ou um adolescente 
que ser forçado a mover-se numa floresta de informações que ele não consegue compreender, 
e que nenhuma relação parecem ter com sua vida?” (ALVES, 1994, p.11) 
A partir desta citação do pedagogo humanista Rubem Alves, podemos entender que o papel da 
escola seria? 
A 
Envolver as aprendizagens dos alunos com os aspectos da vida prática, cotidiana. 
B 
Tornar as pessoas mais aptas ao convívio com as ordens e normas prioritariamente. 
C 
Ter como foco principal a preparação para o mundo do trabalho. 
D 
Ensinar disciplina, conduta moral e práticas que reforcem as ideias capitalistas. 
 
Um dos mais célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, 
ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Para ele, o 
objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às 
parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionar-lhes condições para entender a sua 
situação de oprimidos e agir em favor da sua libertação. 
O educador em pauta e a Pedagogia que defendeu são, respectivamente, 
A 
Silvio Gallo e a Pedagogia libertária. 
B 
Paulo Freire e a Pedagogia Libertadora de Oprimidos 
C 
José Carlos Libâneo e a Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
D 
Anísio Teixeira e a Pedagogia renovada. 
 
Muitos jargões são utilizados pelos profissionais de ensino, e são fundamentais para um 
melhor conhecimento do panorama educacional brasileiro na contemporaneidade. Neste 
sentido, pergunta-se: o que podemos compreender por sistema “S”? 
• Assinale a alternativa correta: 
A 
Sistema social e educacional mantido pelas igrejas protestantes brasileiras, em especial 
simbolizadas pelas famosas “Sociedades de Educação”, como a Universidade Presbiteriana 
Mackenzie ou a Universidade Luterana Brasileira. 
B 
Sistema social e educacional mantido pelas confederações de indústrias e do comércio dos 
estados da federação, que se materializam nas famosas escolas técnicas e superiores, como o 
SESI, SENAI, SENAC E SESC, entre outras instituições 
C 
Sistemasocial e educacional formado pelas ações comunitárias da Igreja Católica no Brasil, que 
se materializam nos famosos hospitais da Santa Casa de Misericórdia, importante para a 
formação dos médicos residentes brasileiros. 
D 
Sistema social e educacional das Forças Armadas Brasileiras, que tem como símbolo a 
hierarquia, a disciplina e a obediência às ordens superiores. 
 
Libâneo teve sua trajetória de formação acadêmica pela Pontifícia Universidade Católica de São 
Paulo - PUC-SP,escreve sobre os temas de teoria , didática e metodologia da educação. 
Entre suas principais obras estão: 
A 
Adeus professor, adeus professora : novas exigências educativas e profissão docente 
B 
Educação brasileira : estrutura e sistema 
C 
Conversas com quem gosta de ensinar 
D 
Pedagogia do oprimido 
 
 
Os arqueólogos são profissionais que estudam os vestígios fósseis de civilizações pré-
históricas, ou de civilizações perdidas há milhares de anos. Portanto, seu trabalho se realiza 
nos denominados sítios arqueológicos, nos quais são encontrados os restos de cultura material 
de alguma civilização pretérita (BRAIDWOOD, 1988). Os paleontólogos estudam os fósseis da 
vida na Terra, não obrigatoriamente vinculados aos seres humanos. O seu método analítico é 
plural, devido aos diferentes tipos de fósseis que o paleontólogo analisa: de animais 
invertebrados, de vertebrados, de plantas, entre outras possibilidades de vida humana 
fossilizada. 
Os antropólogos, por sua vez, utilizam uma metodologia de trabalho completamente diferente 
dos arqueólogos e paleontólogos. Os antropólogos em geral realizam o denominado trabalho 
de campo. Isto é, passam meses em uma tribo, buscando compreender sua língua e seu modo 
de funcionamento, anotando suas observações em um diário de campo. Posteriormente, 
realizam o relato etnográfico, no qual apontam as características da população por eles 
analisada. 
De que maneira iremos realizar a caracterização das sociedades ágrafas? 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Relacionando as observações com o meio em que viviam 
B 
Com base em observações empíricas destas sociedades; 
C 
Desenvolvendo técnicas de investigação, que descaracterize observações já existentes 
D 
Com base nos diferentes dados disponibilizados pelos antropólogos, arqueólogos, 
paleontólogos e demais profissionais das ciências humanas; 
 
SOBRE AS CARACTERISTICAS DA SOCIEDADE ÁGRAFAS . ASSINALE A OPÇÃO CORRETA. 
A 
É A AUSÊNCIA DE INSTITUIÇÕES FORMAIS. 
B 
CONTROLE DA SOCIEDADE SOBRE OS SEUS CHEFES. 
C 
O CONTROLE DO ESTADO SOBRE A SOCIEDADE, TENDO OS CHEFES POLÍTICOS UM EFETIVO 
CONTROLE E PODER SOBRE A POPULAÇÃO POR ELES DOMINADA. 
 
D 
TEM DIREITO DE LIBERDADE OU RECRUTAMENTO MILITAR COMPULSÓRIO. 
 
A Reforma Protestante foi um movimento religioso que ocorreu na Europa do século XVI. Para 
melhor compreendermos este evento ligado às questões da fé, devemos compreender o 
contexto social que possibilitou a alteração das ideias dos indivíduos em relação às suas 
crenças. As principais questões conjunturais ocorreram décadas anteriores. Sobre tais 
questões, analise as sentenças a seguir: 
I- Trata-se da invenção da imprensa por Johannes Gutemberg, que permitiu uma maior 
circulação de livros, da queda do denominado Império Bizantino, conquistados pelos turcos 
otomanos, a conquista de Granada pela Espanha e a Descoberta da América, o que possibilitou 
aos europeus uma nova consciência em relação a sua presença no mundo. 
II- Como já apresentamos anteriormente, a imprensa foi inventada por Johannes Guttenberg, 
que desenvolveu uma máquina tipográfica que republicava diversas folhas impressas, não 
sendo assim mais necessárias as ações dos copistas medievais, que reproduziam os escritos 
com a sua caligrafia pessoal. Em um universo de mentalidade fortemente cristã é simbólico que 
o primeiro livro publicado por Guttenberg tenha sido justamente a bíblia. A impressão 
possibilitou uma maior e mais ágil circulação de informações na Europa da segunda metade do 
século XV. 
III- O evento principal a desencadear a Reforma foi a publicação, pelo monge agostiniano 
Martinho Lutero, de 95 teses, na qual ele criticou alguns postulados católicos romanos, em 
especial a venda de indulgências. 
IV- Em relação à Reforma Protestante, temos alguns vetores explicativos. O mais popular, do 
lado católico, afirma ter sido a Reforma uma revolta cometida por um padre que desejava fugir 
do voto de celibato, causando grande desonra ao ocidente cristão. Por sua vez, explicações de 
senso comum, do lado protestante, afirma ter sido a Reforma uma ação comandada por um 
servo de Deus, Martinho Lutero, contra a corrupção e luxúria da igreja católica, cujo principal 
símbolo de degradação seria o Vaticano e sua vida suntuosa. Tais explicações de senso comum 
nos impedem de compreender as motivações da Reforma Protestante assim como da Reforma 
Católica ou Contrarreforma. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
Somente a sentença IV está correta. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
Todas as sentenças estão corretas. 
 
Na época contemporânea, vários fatos marcam a luta de sujeitos, grupos e categorias que até 
então não haviam tido vez e voz no interior da sociedade e das instituições políticas. Os novos 
grupos que agora alcançaram representatividade são indicados como responsáveis por 
promover uma espécie de ‘política das identidades’ e acabaram por formar guetos, redutos, 
separatismos e unidades específicas e circunscritos a uma causa somente. Que 
grupos/movimentos são estes? 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Movimentos pacifistas, ambientalistas, antirracistas e feministas. 
B 
Movimentos que se expressam por meio das mídias eletrônicas e aplicativos em celulares. 
C 
Grupos de guerrilheiros e comandos armados que detém o controle de determinada região e 
população. 
D 
Grupos de peregrinos e romeiros que almejam difundir os dogmas religiosos. 
 
A ciência acabou por se tornar uma ideologia dominante – o cientificismo, uma forma de saber 
superior, criada pelo positivismo no século XIX. A obra que ocupa o posto de marco-fundante 
da ciência foi o Discurso do método, O autor desta obra é: 
Assinale a alternativa que apresenta opção CORRETA: 
A 
Martinho Lutero 
B 
René Descartes 
C 
Copérnico 
D 
Nicolai Maquiavel 
 
Anísio Teixeira, que defendia a adaptação na realidade brasileira do modelo norte-americano 
conhecido como ‘A Escola Nova’, foi um dos principais intelectuais a reclamar por mudanças no 
campo da educação, sendo muitas vezes mal compreendido e vítima de perseguições. No que 
diz respeito às sugestões de Teixeira para a formação e qualificação dos profissionais que 
atuavam na educação, interprete. 
Assinale a alternativa CORRETA 
A 
b) Os professores de educação secundária deveriam possuir formação em ensino técnico. 
B 
d) Os professores em educação secundária deveriam possuir formação em nível de pós-
graduação. 
C 
c) Os professores em educação primária deveriam possuir formação em Ensino Médio. 
D 
b) Os professores de educação primária deveriam possuir formação em Ensino Superior. 
 
A educação brasileira, no período colonial, se relaciona às dinâmicas educacionais da 
metrópole; na colônia obrigatoriamente vigoraria a confissão religiosa da metrópole, portanto, 
muitas das decisões relativas às questões educacionais durante o período colonial brasileiro se 
relacionam às políticas portuguesas em relação às suas colônias. Por isso, devemos, antes de 
compreender o Brasil, analisar os antecedentes portugueses na educação. 
Sobre a influência portuguesa na educação, analise as sentenças a seguir: 
 
I.A relação das grandes navegações portuguesas com a educação é um ponto de discórdia entre 
diversos historiadores 
PORQUE 
II.para alguns, existiu uma instituição formada com o objetivo de educar jovens marinheiros 
para a “faina marítima”, isto é,para as lidas cotidianas navais. A escola teria como local de sede 
o promontório de Sagres, no sul da Península Ibérica. Teria como principal diretor o infante D. 
Henrique, que seria o principal responsável pela fundação e manutenção de uma instituição de 
ensino para a Marinha. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II são verdadeiras, mas não é e II é uma justificativa correta de I. 
B 
Apenas a sentença I é verdadeira. 
C 
Apenas a sentença II é verdadeira. 
D 
As sentenças I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa de I. 
 
A luta pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação se inicia com o Manifesto dos Pioneiros da 
Educação em 1932, passa pela Constituinte de 1946 e só foi aprovada em 1961. Nos anos 1960 
ocorreram alguns importantes avanços educacionais: a LDB de 1961, a UNB e as propostas de 
alfabetização de Paulo Freire. 
 
Sobre A LDB, analise as sentenças a seguir: 
 
I.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB foi promulgada em 1961. 
II.Lourenço Filho e Anísio Teixeira foram nomes importantes defendendo o ensino oferecido 
pelo Estado. 
III.A lei que abordava, organizava e estabelecia as diretrizes da educação no Brasil foi forjada 
em meio a disputas políticas e do interesse de grupos econômicos. 
IV. LDB era contra o ensino de escolas privadas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV são corretas. 
B 
As sentenças I, II e III são corretas. 
C 
Apenas a sentença III é falsa. 
D 
As sentenças I, II e IV são corretas. 
 
Anísio Teixeira (1900-1971), nascido na cidade de Caetité, no interior da Bahia, foi um jurista, 
intelectual e educador responsável por difundir os conceitos e valores do pedagogo norte-
americano: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
David Ricardo. 
B 
Adam Smith. 
C 
John Dewey. 
D 
William James. 
 
Uma das principais classificações sobre a pré-história é a divisão tripartite do período em 
paleolítico, mesolítico e neolítico. O paleolítico, período mais antigo, se caracteriza pelo 
período no qual os homens eram nômades. Por sua vez, o mesolítico é um período 
intermediário, que desemboca no neolítico, que tem como principal característica o processo 
de sedentarização. Neste sentido, qual das assertivas abaixo descrevem o conceito do 
Mesolítico? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Período da Revolução Tecnológica 
B 
Período anterior ao domínio do fogo 
C 
Período da Revolução Agrícola 
D 
Período no qual o homem conseguiu dominar o fogo 
 
 
Identifique um modelo de sociedade ágrafa. 
A 
Egípcios 
B 
Indios 
C 
Europeus 
D 
Fenícios 
 
A educação na Idade Média se relaciona em grande parte às questões da teologia cristã. Por 
Idade Média compreendemos um período da História do Ocidente, que se iniciou com o fim do 
Império Romano e terminou com o fim do Império Bizantino. Podemos afirmar que a Idade 
Média também é subdividida em algumas periodizações, que são: 
A 
( ) Feudalismo, Idade Tardia, e Baixa Idade Média; 
B 
( ) Alta Idade Média, Idade Média Central e Baixa Idade Média; 
C 
( ) Idade Tardia, Idade do Cristianismo e Baixa Idade Média; 
D 
( ) Antiguidade, Alta Idade Média, Feudalismo; 
 
Os antropólogos, por sua vez, utilizam uma metodologia de trabalho completamente diferente 
dos arqueólogos e paleontólogos. Quais são essas diferenças? 
Assinale a questão correta: 
A 
São profissionais que estudam os vestígios fósseis de civilizações pré-históricas, ou de 
civilizações perdidas há milhares de anos. 
B 
São profissionais que estudam os vestígios fósseis de civilizações pré-históricas, ou de 
civilizações perdidas há milhares de anos. 
C 
Os antropólogos em geral não realizam o denominado trabalho de campo. Isto é, passam meses 
em uma tribo, buscando compreender sua língua e seu modo de funcionamento, anotando suas 
observações em um diário de campo. 
D 
Os antropólogos em geral realizam o denominado trabalho de campo. Isto é, passam meses em 
uma tribo, buscando compreender sua língua e seu modo de funcionamento, anotando suas 
observações em um diário de campo. 
 
Leia o trecho de artigo a seguir: 
Ao longo de todo o século XX no país, a educação das massas continuou como tema importante 
entre os intelectuais pautados pelos auspícios da modernidade. Nessa direção, nesta pesquisa 
demos centralidade a um dos projetos mais representativos em termos de educação popular 
no Brasil no fim do século XX, o dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs). 
Particularmente, temos como objetivo analisar como a organização dos CIEPs e sua respectiva 
proposta pedagógica, explicitada nos documentos, apresentavam uma versão de um projeto 
civilizatório que tinha o corpo da criança das camadas populares como objeto de intervenção, 
ou seja, da materialização de uma educação do corpo. Apesar da distância temporal que 
animou o debate da escolarização nas primeiras décadas do século XX, a agenda da educação 
higiênica se manteve e se reestruturou em diferentes discursos em nome da educação das 
camadas populares. Tal agenda também estava presente de forma explícita na proposta dos 
CIEPs e nas reflexões de Darcy Ribeiro. Podemos dizer que ele foi um antropólogo e um 
intelectual que teve grande participação na vida política brasileira. Foi ministro da educação 
(1962-1963) e ministro-chefe da Casa Civil (1963-1964), durante o governo de João Goulart. 
Atuou como vice-governador do Rio de Janeiro (1983-1987) no primeiro governo de Leonel 
Brizola. Sua última contribuição para o campo educacional foi a elaboração da Lei de Diretrizes 
e Bases de 1996, durante seu mandato como senador (1991-1997). Foi, no entanto, na sua 
atuação como vice-governador do estado do Rio de Janeiro, que exerceu a presidência do 
Programa Especial de Educação e liderou a organização dos CIEPs. 
Fonte: MOREIRA, L.S.; et al. A educação do corpo no programa dos Centros Integrados de 
Educação Pública – CIEPs: um projeto educacional escrito pela modernidade. Revista 
Pro-Posições. v. 30. Campinas, 2019. 
 
Analisando o trecho apresentado, evidenciamos um formato pedagógico de aprendizagem 
baseado na escola de tempo de integral visando dar assistência especialmente às famílias de 
baixa renda cujo os pais passam a maior parte do dia no trabalho, ficando assim o estado 
responsável pela educação, alimentação, saúde preventiva, prática de esportes durante o dia 
todo. Esse modelo baseado no escolanovismo que é considerado pós-moderno advindo do 
século XX, foi idealizado por um intelectual conhecido por: 
A 
Jean Piaget 
B 
Friedrich Froebel 
C 
Johann Heinrich Pestalozzi 
D 
John Dewey 
 
Tratando-se de escolas filosóficas é possível relacionar quatro correntes de pensamento. De 
acordo com os essas correntes, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Idealismo. 
II- Realismo. 
III- Pragmatismo. 
IV- Existencialismo. 
( ) Tem como base os pensamentos de Aristóteles. O foco deste entendimento está no 
corpo/objetos. A verdade, portanto, é objetiva – aquilo que é possível de se observar. 
( ) Pressupõe que as ideias são a única realidade verdadeira, a única coisa que vale a pena 
conhecer. Em busca da verdade, beleza e justiça que é duradoura e eterna, o foco está no 
raciocínio consciente na mente. Surgiu a partir das ideias de Platão. 
( ) Sören Kierkegaard é considerado o fundador desta corrente. O mundo físico não possui 
nenhum significado inerente à existência humana. Envolve as escolhas e cada um deve assumir 
a responsabilidade de decidir quem é. 
( ) Nesta filosofia o foco está na realidade da experiência. Acredita-se que a realidade está em 
constante transformação e que aprendemos melhor através do emprego de nossas 
experiências e pensamentos à adversidades, à medida que surgem. O universo é dinâmico e 
evolutivo. Deriva do ensinamento de Charles Sanders Peirce. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
( )I - IV - III - II. 
B 
( ) III - II - I - IV. 
C 
( ) II - I - IV - III. 
D 
( ) IV - III - II - I. 
 
Uma das tendências pedagógicas que tem grande projeção na educação no Brasil, é a tendência 
pedagógica progressista libertadora, desenvolvida pelo educador Paulo Freire. O autor aponta 
as diferenças entre a educação bancária e a educação libertadora ou problematizadora. 
Com relação a concepção de educação bancária, podemos afirmar que: 
A 
A relação entre professor aluno é vertical, vem de cima (professor) para baixo (aluno). 
B 
A relação entre professor e aluno é horizontal, ambos comunicam-se no mesmo nível de 
importância. 
C 
Os conteúdos discutidos a partir do envolvimento e discussão das realidades sociais que os 
alunos se inserem. 
D 
Alia-se com as ideias progressistas da educação. 
 
Um dos mais célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, 
ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Para ele, o 
objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às 
parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionar-lhes condições para entender a sua 
situação de oprimidos e agir em favor da sua libertação. 
O educador em pauta e a Pedagogia que defendeu são, respectivamente, 
A 
José Carlos Libâneo e a Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
B 
Silvio Gallo e a Pedagogia libertária. 
C 
Paulo Freire e a Pedagogia Libertadora de Oprimidos 
D 
Anísio Teixeira e a Pedagogia renovada. 
 
Observar tópico 2 da Unidade 3. 
Durante a década de 1920 ocorreu o Movimento ____________________. Este movimento desejava a 
queda da República Velha, ou seja, o fim do poder nas mãos dos coronéis da cultura café com 
leite sob o comando do Capitão Euclides Hermes da Fonseca. 
Marque a assertiva que preenche corretamente a lacuna acima. 
A 
dos 17 do Forte, também chamado de Revolta do Forte de Copacabana (1922). 
B 
dos 18 do Forte, também chamado de Revolta do Forte de Copacabana (1922). 
C 
dos 15 do Forte, também chamado de Revolta do Forte de Copacabana (1922). 
D 
dos 21 do Forte, também chamado de Revolta do Forte de Copacabana (1922). 
 
Observar o tópico 2 da Unidade 3. 
Entre os presidentes que se destacaram no período em relação à educação, podemos destacar 
os governos de Getúlio Vargas e Juscelino Kubistchek. No governo Getúlio Vargas tivemos a 
fundação de instituições que auxiliaram sobremaneira a expansão do Ensino Superior e de 
pós-graduação no Brasil, a saber: ________________ e ___________________. 
Marque a assertiva que preenche corretamente a lacuna acima respectivamente. 
A 
a fundação Cecília Meireles e do CNPq 
B 
a fundação Anísio Teixeira e do CNPq 
C 
a fundação Getúlio Vargas e do CNPq 
D 
a fundação da CAPES e do CNPq 
 
A _____________________ corresponde ao momento histórico, intelectual e artístico que se 
desenrolou entre as épocas medieval e moderna. Alguns estudiosos estabelecem em termos 
cronológicos o período transcorrido entre os anos de 1300 e 1650. 
Assinale a alternativa CORRETA 
A 
Iluminismo 
B 
Reforma Protestante 
C 
Renascença 
D 
Revolução Francesa 
 
As universidades formavam, na Idade Média, quadros de estudantes interessados em três 
grandes áreas: o Direito, a Medicina e a Teologia. Completado um desses cursos, o estudante 
recebia o grau de doutor, que até hoje é atribuído a quem se forma em Direito e Medicina. 
Porém, para entrar nas universidades medievais, o candidato precisava estar formado nas 
chamadas artes liberais, que eram compostas pelo: 
A 
Sistema de ensino de Comenius 
B 
Ensino secundário laico 
C 
Sistema de ensino rousseauniano 
D 
Trivium e Quadrivium 
 
Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média 
para a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos 
americanos, africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas seria a existência, no sul de 
Portugal, de uma escola de navegadores, a afamada: 
A 
( ) Escolas Marítimas; 
B 
( ) Escola Experimental; 
C 
( ) Escola de Sagres; 
D 
( ) Escolas Ibéricas; 
 
E a psicologia da educação busca empregar os princípios e as informações que as pesquisas 
psicológicas oferecem acerca do comportamento humano, para tornar mais eficiente o 
processo ensino-aprendizagem. A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois 
aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1994): associe as alternativas. 
I - Compreensão do aluno 
II - Compreensão do processo ensino-aprendizagem 
( ) para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como 
funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a 
aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros 
aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula. 
( ) compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu 
desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser 
ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações. 
A 
I - II 
B 
II - II 
C 
II - I 
D 
I - I 
 
Enquanto os servos possuíam sua educação com a família, aprendendo as lidas da terra, e parte 
da nobreza se dedicava à cavalaria, existiu um tipo específico de educação, a preceptoria. 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Esta era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos 
de uma família rica. 
 
 
B 
Esta era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos 
de uma família rica e os filhos dos empregados. 
C 
O preceptor era um tipo específico de professor particular, tinha que chegar às seis horas da 
manhã e dar aula ao aluno até as seis horas da tarde. 
 
 
 
D 
Em geral, era apenas um professor que deveria ter predisposição para ensinar os rudimentos 
das chamadas sete artes liberais. 
 
 
A obra que ocupa o postode marco-fundante da ciência ocidental sem sombra de dúvidas foi o 
Discurso do Método, redigida por René Descartes, que foi educado em um colégio Jesuíta e foi 
membro oficial do exército francês. Nesta obra o autor trata em especial de como o homem 
pode proceder quando se quer alcançar a verdade através dos recursos da razão. Quanto a 
sistematização do pensamento de René, marque a resposta correta: 
A 
a) ( ) Método: observar, pensar, sintentizar, marcar. 
B 
d) ( ) Verificar, analisar, sintetizar, fragmentar. 
C 
b) ( X ) Verificar, analisar, sintentizar, enumerar 
D 
c) ( ) Fragmentar, fracionar, diminuir, somar. 
 
A sociedade egípcia é comumente lembrada como a terra das pirâmides, construídas ao longo 
dos séculos. Também fazem parte da memória social do antigo Egito as múmias. Em geral, se 
tratavam dos corpos dos antigos membros da nobreza, que passavam por este tipo de processo 
de manutenção física. Este se relacionava à religião, que tinha como uma das principais 
características a ideia de reencarnação. Assim, os corpos eram mumificados para novamente 
retornar à vida. Como se tratava de uma sociedade politeísta, tinham os egípcios uma 
organização teocrática, na qual o faraó, líder político daquela civilização, tinha também 
responsabilidades religiosas, sendo adorado como um deus (CARDOSO, 1990). 
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A base da pirâmide social era composta pelos servos, que trabalhavam na produção 
agrícola, bem como nas grandes obras de irrigação. 
( ) Os burocratas (funcionários públicos), bem como de militares, escribas e sacerdotes; no 
topo da pirâmide, a nobreza, composta pelo faraó e suas famílias. 
( ) A manutenção da vida, não dependia das cheias do rio Nilo pois o solo era fértil para a 
produção de alimentos. 
( ) Os deuses dopanteão egípcio tinham características antropomórficas (humanas), 
zoomórficas (culto aos animais), antropozoomórficas (deuses metade humanos e metade 
animais). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
C. V – F – V – F. 
B 
A. V – V – V – V. 
C 
D. V – V – F – V. 
D 
B. V – F – F – V. 
 
No período colonial brasileiro, a educação seguiu o modelo institucional da Companhia de 
Jesus, idealizado por Santo Inácio de Loyola em 1534. Sobre esse período histórico, analise as 
alternativas e marque as verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) Os Jesuítas traduziam em ações a fé que professavam; não lhe bastavam, assim, meditar e 
orar, mas tinham um fervor missionário e combatente. 
( ) Para a Cia de Jesus a Cruz e a Espada são as duas faces de uma mesma moeda. 
( ) O método educacional dos Jesuítas era a CATEQUESE, assim estabeleciam um modelo laico 
de educar. 
( ) No modelo educacional dos jesuítas, os Padres são os educadores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V, V, F, V 
B 
F, F, F, V 
C 
F, V, V, F 
D 
V, F, V, F 
 
O contexto educacional brasileiro ao longo do Império foi marcado pela Lei de 03 de setembro 
de 1759, em que Sebastião José de Carvalho e Melo (Marquês de Pombal) ordena a expulsão 
dos jesuítas do BrasiI. Sobre esse período, analise as alternativas e marque as que são 
verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) Os motivos da expulsão associam-se com a ideia iluminista de busca de uma escola laica. 
( ) Implantam-se, então, os modelos educacionais europeus no Brasil, entre eles, o método 
desenvolvido por Joseph LANCASTER. 
( ) O método Lancasteriano utiliza alunos mais avançados (decurião) para reforçar a 
aprendizagem dos grupos de dez (decúria) dos demais alunos da turma. 
( ) Existe nessa época o ensino elementar (primário); o ensino secundário (ginásio e colegial) 
e o ensino superior. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V, V, F, F 
B 
F, V, F, V 
C 
V, V, V, V 
D 
V, V, V, F 
 
O cenário histórico do Brasil no início do século XX apresenta um contexto econômico, político 
e sociocultural que será determinante para o modelo educacional que será perseguido e que 
repercute até os dias atuais. Sobre esse período da histórica da educação do Brasil, analise as 
alternativas e marque as verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) Temos a Criação do primeiro Ministério da Educação e Saúde Pública, em 1930. 
( ) O Brasil apresenta um contexto social de grande pobreza e analfabetismo de adultos nas 
primeiras décadas do século XX. 
( ) Com a expansão tardia da indústria no Brasil, falta mão de obra qualificada o que 
impulsiona a educação de adultos. 
( ) Tivemos em 1932 o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, tendo como um de seus 
idealizadores e signatários Anísio Teixeira. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V, V, V, V 
B 
F, F, F, V 
C 
V, F, V, F 
D 
V, V, F, F 
 
O CNPq é um órgão e foi idealizado pelo Almirante Álvaro Alberto, tendo como função 
fomentar a pesquisa Científica no Brasil. 
 
Assinale a alternativa que aponta o significado da sigla. 
A 
Central de Nível de Pessoal 
B 
Central Nacional de Pesquisas 
C 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Pesquisas 
D 
Coordenação de Pessoal de Nível de Ensino 
 
Assinale a opção que apresenta os dois aspectos fundamentais da Psicologia da Educação de 
acordo com Piletti (1994): 
A 
Compreensão do processo ensino-aprendizagem e Compreensão do Professor. 
B 
Compreensão do Aluno e Compreensão do Professor. 
C 
Compreensão do processo ensino-aprendizagem e Compreensão do Aluno. 
D 
Compreensão do Aluno e Compreensão do processo filosófico. 
 
Um importante legado histórico no que se refere às questões educacionais foi a invenção do 
alfabeto, que ampliou a expressão escrita pelos seres humanos. Qual povo foi responsável por 
esse prodígio? 
A 
Mesopotâmicos 
B 
Hebreus 
C 
Fenícios 
D 
Egípcios 
 
A educação na antiguidade clássica greco-romana possuiu modelos diferentes, e até 
contraditórios no tocante aos modelos educacionais elaborados pelos membros deste mundo 
cultural greco-romano. Sobre o modelo espartano, marque V ou F: 
O modelo de educação espartana está em grande parte vinculado à possibilidade do Estado em 
reger a vida dos indivíduos. 
Uma inculcação ideológica de grande monta era necessária para convencer os indivíduos de 
que era a função de sua vida matar e morrer por Esparta. 
Por volta dos seis anos de idade, o menino espartano era retirado de sua família, para que 
pudesse se transformar, na vida adulta, em um soldado que servisse aos interesses do Estado 
espartano. 
A 
F,V,V 
B 
V,V,V 
C 
V,F,F 
D 
F,F,F 
 
1. Assinale a alternativa CORRETA que indica o que a educação Espartana tinha como 
função formar. 
A 
Soldados 
B 
Filósofos 
C 
Cidadãos 
D 
Bons oradores 
 
Preencha as lacunas: Uma das principais alterações que a humanidade vivenciou no fim do 
século _____ e início do século _____ foi a ampliação do acesso à informação proporcionado pelos 
computadores, em especial, pela internet, que possibilitou uma melhoria em vários aspectos 
do desenvolvimento intelectual humano, pois as informações científicas e o acesso a 
bibliotecas e museus pode ser viabilizados de forma virtual. 
A 
XX e XIV 
B 
XX e XXI 
C 
XXI e XV 
D 
XX e XXII 
 
A psicologia da educação, traz a psicanalise no intuito de descrever sobre a mente do ser 
humano. Seguindo esse norte qual o pai e responsável por esse conceito. 
Assinale a opção correta 
A 
Karl marx 
B 
Edgar morin 
C 
Platao 
D 
Freud 
 
Com a implantação do Estado Moderno se instaurou todo um contexto de Políticas de fomento 
à popularização da arte e cultura, bem como democratizou os espaços de arte e cultura, 
museus, exposições, galeria, aproximando o Público dos artistas, os produtores dos 
consumidores 
Lendo esta afirmação acima, observe nossa história nas sentenças a seguir 
I - Um dos principais sinais do processo de laicidade da formação dos sistemas educacionais 
das diferentes nacionalidades foi a exclusão de intelectuais ligados diretamente a Igrejas 
Cristãs. 
II - A Revolução Industrial possuiu fortes implicações educacionais, entre elas, a implantação 
do ENEM 
III - A construção de uma sociedade com concursos públicos para a área da educação, inicia-se 
após a Revolução Francesa 
Agora, marque um X na alternativa que corresponde a sequência Correta 
A 
As sentenças III e IV estão Corretas 
B 
Apenas a sentença III está Correta 
C 
As sentenças I, III e IV estão Corretas 
D 
As sentenças I e II estão Corretas 
 
A Psicologia e a Psicanálise, enquanto ciência surgiram num contexto semelhante a Sociologia 
Assinale a alternativa que descreve os nomes dos principais teóricos responsáveis pela 
Psicologia e Psicanálise 
A 
Piaget, Lacan, Freud, Pondé e o Brasileiro Freire 
B 
Piaget, Wallon e Vygotsky 
C 
Lacan, Piaget e Wallon 
D 
Sigmund Freud e Jaques Lacan 
 
Paulo Freire foi um dos intelectuais da educação que mais se destacou ao longo das décadas de 
1960 até 1990. Seus livros foram inspiração para muitos educadores brasileiros. Entre suas 
obras encontramos o livro "Pedagogia do Oprimido". 
Analise as asserções abaixo, e assinale aquela que não se encontra de acordo com o exposto 
pelo autor em seu livro: 
A 
Em lugar de comunicar-se, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos 
recebem pacientemente, memorizam e repetem. 
B 
Ele denunciou neste livro o que denominou como Ensino Bancário, ou pedagogia dos 
dominantes. 
C 
No Ensino Bancário o aluno era considerado como uma tábula rasa, e o conhecimento como se 
fosse dinheiro a ser depositado em um banco, no qual renderia com as notas das provas. 
D 
A reflexão era mais valorizada do que a memorização na formação humana do estudante. 
 
O Ratio AtqueInstitutio Studiorum Societatis Iesu(em português: Plano de organização de 
estudos da Companhia de Jesus), normalmente abreviada como Ratio Studiorum, é uma 
espécie de coletânea, fundamentada em experiências vivenciadas no Colégio Romano, a que 
foram adicionadas observações pedagógicas de diversos outros colégios, cujo objetivo era 
instruir rapidamente todo jesuíta docente sobre a natureza, a extensão e as obrigações de seu 
cargo. Analise as asserções abaixo: 
I - Foi publicada no ano de 1599, continha as regras que orientavam todas as atividades dos 
agentes diretamente ligados ao ensino. 
II - Abrangia desde as regras do provincial, passando pelas do reitor, do prefeito de estudos, 
dos professores de modo geral. 
III - Abrangia também cada matéria de ensino, as regras das provas escritas, da distribuição de 
prêmios, do bedel, chegando as regras dos alunos e concluindo com as regras das diversas 
academias. 
IV - O Ratio surgiu com a necessidade de diversificar o procedimento pedagógico dos jesuítas 
diante da explosão do número de colégios confiados à Companhia de Jesus, como base de uma 
expansão em sua totalidade missionária. 
De acordo com a analise realizada nas asserções acima, assinale a alternativa correta: 
A 
As Asserções II e III são verdadeiras. 
B 
As asserções I, II, e III são verdadeiras. 
C 
As asserções II, III e IV são verdadeiras. 
D 
Todas as asserções são verdadeiras.