Fundamentos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

Av2- Fundamentos, Organização e Metodologia
da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
1) Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental são obrigatórios e sua manutenção é obrigatoriedade
do Estado como garantia de direito. O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº. 8.069 de 13
de julho de 1990, dedica alguns parágrafos para garantir o direito de cada criança e adolescente
a educação, cultura, esporte e lazer, sendo o Artigos 53 específico à educação.
Este Artigo apresenta que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho, o que irá lhes assegurar diversos pontos.
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. Direito de ser respeitado por seus educadores.
III. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
IV. Direito de organização e participação em entidades estudantis.
V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
• a)
Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
• b)
Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
• c)
Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
• d)
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
Alternativa assinalada
• e)
Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.
2)
A proposta do trabalho por Projetos deve estar fundamentada numa concepção do educando
como sujeito de direitos, ser social e histórico, participante ativo no processo de construção de
conhecimentos e deve assegurar alguns princípios. 
Com base nessa proposta, analise as afirmações que se seguem.
 
• I. Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao
bem comum.
• II. Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do
respeito à democracia.
• III. Princípios estéticos e culturais da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
diversidade das manifestações artísticas e culturais.
• IV. Princípio da propriedade e da isenção política, militar e eleitoral.
V. Princípio da integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
• a)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
• b)
Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
• c)
Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
Alternativa assinalada
• d)
Somente as afirmativas I, II e V estão corretas.
• e)
Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.
3)
A variedade de currículos é muito desejável, mas deve haver um projeto de nação, de Estado.
Toda nação que se constitui como república precisa ter uma língua e um projeto consensual de
valores, que é de responsabilidade da escola. Um currículo não é apenas uma lista de conteúdos.
Deve ter avaliação, intenção, atividades e também um conjunto de condições para que se crie o
ambiente da aprendizagem – processo este que não é espontâneo.
Considerando aspectos sobre o currículo, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou
(F) Falsas.
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, afirma que é tarefa da União
”estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e
diretrizes” para todas as fases da Educação Básica. Esses documentos devem nortear os
currículos e seus conteúdos mínimos, “de modo a assegurar formação básica comum”.
( ) A lei não determina que os currículos do Ensino Fundamental e Médio devam ter uma base
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar,
por uma parte diversificada.
( ) Língua portuguesa, matemática, conhecimento do mundo físico e natural e da realidade
social e política do País, além de artes e educação física, são componentes obrigatórios pela LDB.
( ) O Brasil não tem um currículo nacional para a Educação Básica – tema que é historicamente
alvo de muitas polêmicas. O que existe hoje são as diretrizes curriculares nacionais para cada
etapa, da Educação Infantil ao Ensino Médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
• a)
V - V - V - V.
• b)
F - V - V - F.
• c)
F - F - V - V .
• d)
V - V - V - F.
• e)
V - F - V - V. 
Alternativa assinalada
4)
Leia o seguinte trecho.
 
"[...] estabelece que uma das incumbências da União é elaborar o Plano Nacional de Educação
(PNE). Essa mesma atribuição é estabelecida para os estados e municípios, ao constituírem seus
sistemas de ensino (arts. 10 e 11). Também os estabelecimentos de ensino têm como uma de
suas tarefas elaborar e executar sua proposta pedagógica, assim como aos docentes é atribuída,
entre outras funções, participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino; elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino”.
Portanto, tais incumbências são estabelecidas pela:
Alternativas:
• a)
Superintendência Regional da Educação. 
• b)
Secretaria Municipal da Educação. 
• c)
Direção ou Gestão escolar. 
• d)
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96).
Alternativa assinalada
• e)
Secretaria Estadual da Educação. 
5)
É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas,
transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções. Essa qualificação do espaço
físico é o que o transforma em um ambiente.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
 
A disposição do __________ e a organização do tempo permitem que a escola não apenas
ensine e regule através do ____________, mas também de sua arquitetura, seus espaços e
tempos, fazendo com que a ____________ não se dê apenas por aquilo que a escola possibilita,
mas também por aquilo que não tem lugar, por aquilo que está silenciado em seu interior.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
• a)
tempo - trabalho discente - rotina. 
• b)
espaço - currículo - aprendizagem. 
Alternativa assinalada
• c)
professor - trabalho - atualidade. 
• d)
espaço - trabalho docente - realidade. 
• e)
tempo - currículo - atualidade. 
	Av2- Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental