[55547-314406]InstruAAo_ACN_9_Esquemas_de_reforAamento

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Curso de Psicologia
Certificação: Processos de análise e modificação de comportamento
Unidade de Aprendizagem: Análise comportamental de fenômenos e processos psicológicos
Professora: Juliane Viecili
Unidade 9 (Em 29 de abril de 2019)
ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO E A MODELAGEM DO MESMO
“Um operante [comportamento] não é algo que surja totalmente desenvolvido do comportamento do organismo. É resultado de um contínuo processo de modelagem.” 
(Skinner, 2000, p.101)
Avaliar a noção de comportamento operante remete ao questionamento: mas o que mantém os organismos se comportando de determinada maneira? Há uma diversidade de possibilidades de resposta à esta pergunta. Uma delas, proposta pela Análise do comportamento, indica que são as consequências produzidas pelo responder num dado contexto ambiental que promover a continuidade desse responder (ou da classe de respostas apresentadas) – noção de operante. Contudo, há outros aspectos que necessitam ser considerados nessa relação. Para além da apresentação de consequências reforçadoras ou eliminação de consequências aversivas, o sistema de apresentação de tais consequências tem implicações fundamentais e surpreendentes sobre o responder do organismo. Nesse contexto, é necessário examinar não apenas a obtenção ou não de estímulos reforçadores, mas os esquemas pelos quais tais estímulos são apresentados. Vamos examinar o que compreendemos a respeito.
Primeira atividade: caracterizar processos comportamentais
Hoje daremos prosseguimento às apresentações de seminários com a apresentação de processos comportamentais característicos de estudo e intervenção em Análise do comportamento. Cada grupo terá 15 minutos para a apresentação. Lembrando que se trata de uma avaliação oral, é necessário que todos os membros do grupo se exponham na apresentação... bem como em sendo o objetivo a promoção de repertório comportamental dos colegas, utilizem os recursos necessários para que as aprendizagens sejam desenvolvidas.
Segunda atividade: avaliar a noção de discriminação e generalização como controle de estímulo (40 min)
Para compreender a noção de comportamento, e de comportamento operante, vamos retomar a atividade sobre discriminação de estímulos e examinar a noção de contingência. Para isso, reúnam-se em grupos, examinem o texto de Guilhardi e Queiroz. As bromélias e a teia de aranha, e, posteriormente, avaliem as questões abaixo:
- o que é controle de estímulos?
- o que é discriminação de estímulos?
- o que é generalização de estímulos?
- qual a relação entre discriminação, generalização e controle de estímulos?
- qual a relação entre o controle de estímulos e comportamentos complexos?
Terceira atividade: avaliar a noção de esquemas de reforçamento e as implicações sobre o comportamento dos organismos
Vamos examinar coletivamente o que vocês compreenderam sobre a noção de modelagem e manutenção do comportamento por meio de esquemas de reforçamento. 
ATIVIDADE DE CASA (Entre 30 de abril a 07 de maio)
Para a próxima semana vocês não terão textos adicionais, só retomar o que estudaram e sintetizaram no texto que havia sido indicado para esta semana:
Skinner, B.F. Eventos privados em uma ciência natural. In: ___________. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes. 2000. O texto apresenta a noção de comportamento privado na análise do comportamento e sua relação com a noção de comportamento que estamos estudando. Ao examinarem o texto procurem avaliar: qual o processo de análise de comportamento privado possível? Qual a função dessa análise? Quais os recursos para essa análise? Boa leitura.
Boas aprendizagens!
Juliane
Curso de Psicologia
 
Certificação: 
Processos de análise e modificação de comportamento
 
Unidade de Aprendizagem:
 
Análise comportamental de fenômenos e processos psicológicos
 
Professora:
 
Juliane Viecili
 
 
Unidade 
9
 
(Em 
29
 
de abril
 
de 201
9
)
 
ESQUEMAS DE 
REFORÇAMENTO E A MODELAGEM DO MESMO
 
 
“
Um operante [comportamento] não é algo que surja totalmente 
desenvolvido do comportamento do organismo. É resultado de um 
contínuo processo de modelagem
.”
 
 
(Skinner, 2000
, p.101
)
 
 
 
Avaliar a noção de comportamento
 
operante
 
remete ao questionamento: 
mas o que mantém os 
organismos se comportando de determinada maneira? Há uma diversidade de possibilidades de resposta à esta 
pergunta. Uma delas, proposta pela Análise do comportamento, indica que são as consequências p
roduzidas pelo 
responder num dado contexto ambiental que promover a continuidade desse responder (ou da classe de respostas 
apresentadas) 
–
 
noção de operante. Contudo, há outros aspectos que necessitam ser considerados nessa relação. 
Para além da apresenta
ção de consequências reforçadoras
 
ou eliminação de consequências aversivas
, o sistema 
de apresentação de tais consequências tem implicações fundamentais e surpreendentes sobre o responder do 
organismo. Nesse contexto, é necessário examinar não apenas a obt
enção ou não de estímulos reforçadores, mas 
os esquemas pelos quais tais estímulos são apresentados. Vamos 
examinar
 
o que compreendemos a respeito.
 
 
Primeira atividade:
 
caracterizar 
processos comportamentais
 
Hoje daremos prosseguimento às apresentações de seminários com a apresentação de processos 
comportamentais 
característicos de estudo e intervenção em Análise do comportamento. Cada grupo terá 15 
minutos para a apresentação. Lembrando que se trata de uma avaliação oral, é necessário que todos os membros 
do grupo se exponham na apresentação... bem como em sendo o
 
objetivo a promoção de repertório 
comportamental dos colegas, utilizem os recursos necessários para que as aprendizagens sejam desenvolvidas.
 
 
Segunda atividade: 
avaliar a noção de discriminação e generalização como controle de estímulo
 
(40 min)
 
Para compr
eender a noção de comportamento, e de 
comportamento operante, vamos 
retomar a 
atividade sobre discriminação de estímulos e 
examinar a noção de contingência. Para isso, reúnam
-
se em grupos
, 
examinem o texto de Guilhardi e Queiroz. As bromélias e a teia de aranha,
 
e
, posteriormente,
 
avaliem as questões 
abaixo:
 
-
 
o que é controle de estímulos?
 
-
 
o qu
e é discriminação de estímulos?
 
-
 
o que é generalização de estímulos?
 
-
 
qual a relação entre discriminação, generalização e controle de estímulos?
 
-
 
qual a relação entre o controle de estímulos e comportamentos complexos?
 
 
Curso de Psicologia 
Certificação: Processos de análise e modificação de comportamento 
Unidade de Aprendizagem: Análise comportamental de fenômenos e processos psicológicos 
Professora: Juliane Viecili 
 
Unidade 9 (Em 29 de abril de 2019) 
ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO E A MODELAGEM DO MESMO 
 
“Um operante [comportamento] não é algo que surja totalmente 
desenvolvido do comportamento do organismo. É resultado de um 
contínuo processo de modelagem.” 
(Skinner, 2000, p.101) 
 
 
Avaliar a noção de comportamento operante remete ao questionamento: mas o que mantém os 
organismos se comportando de determinada maneira? Há uma diversidade de possibilidades de resposta à esta 
pergunta. Uma delas, proposta pela Análise do comportamento, indica que são as consequências produzidas pelo 
responder num dado contexto ambiental que promover a continuidade desse responder (ou da classe de respostas 
apresentadas) – noção de operante. Contudo, há outros aspectos que necessitam ser considerados nessa relação. 
Para além da apresentação de consequências reforçadoras ou eliminação de consequências aversivas, o sistema 
de apresentação de tais consequências tem implicações fundamentais e surpreendentes sobre o responder do 
organismo. Nesse contexto, é necessário examinar não apenas a obtenção ou não de estímulos reforçadores, mas 
os esquemas pelos quais tais estímulos são apresentados. Vamos examinar o que compreendemos a respeito. 
 
Primeira atividade: caracterizar processos comportamentaisHoje daremos prosseguimento às apresentações de seminários com a apresentação de processos 
comportamentais característicos de estudo e intervenção em Análise do comportamento. Cada grupo terá 15 
minutos para a apresentação. Lembrando que se trata de uma avaliação oral, é necessário que todos os membros 
do grupo se exponham na apresentação... bem como em sendo o objetivo a promoção de repertório 
comportamental dos colegas, utilizem os recursos necessários para que as aprendizagens sejam desenvolvidas. 
 
Segunda atividade: avaliar a noção de discriminação e generalização como controle de estímulo (40 min) 
Para compreender a noção de comportamento, e de comportamento operante, vamos retomar a 
atividade sobre discriminação de estímulos e examinar a noção de contingência. Para isso, reúnam-se em grupos, 
examinem o texto de Guilhardi e Queiroz. As bromélias e a teia de aranha, e, posteriormente, avaliem as questões 
abaixo: 
- o que é controle de estímulos? 
- o que é discriminação de estímulos? 
- o que é generalização de estímulos? 
- qual a relação entre discriminação, generalização e controle de estímulos? 
- qual a relação entre o controle de estímulos e comportamentos complexos?