Exercícios - Letramentos e Alfabetização - UNIDADE 1 - Fundamentos teóricos e metodológicos dos processos de alfabetização e letramento

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Exercícios - Letramentos e Alfabetização - UNIDADE 1 - Fundamentos teóricos e 
metodológicos dos processos de alfabetização e letramento 
 
Questão 1 
Respondida 
O Brasil ainda é um país com um número alto de analfabetos. Isso torna 
imprescindível a compreensão da temática em diferentes âmbitos. O combate ao 
analfabetismo é uma meta nacional que só pode ser vencida com o envolvimento 
e comprometimento de todos os educadores. Considerando o contexto, avalie as 
afirmativas a seguir. I. Durante muitos séculos, os conhecimentos e as tradições 
foram transmitidos por meio da linguagem oral, todavia, o surgimento da escrita 
acompanhou inúmeras modificações na organização das sociedades. II. O fato é 
que vivemos em uma sociedade letrada, e o surgimento da escrita fez uma nova 
organização dentro das civilizações: a lei passou a ser escrita e a tradição e a cultura 
oral perderam sua centralidade. III. Antes da escrita, a humanidade utilizou diversos 
meios para comunicação, como os sinais de tambor, a linguagem dos gestos, o 
envio de flechas e objetos, o envio de mensageiros, entre outros. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 Apenas a afirmativa II está correta. 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 Apenas a afirmativa III está correta. 
Alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. I está correta porque 
durante muitos séculos, os conhecimentos e as tradições foram transmitidos por meio 
da linguagem oral, todavia, o surgimento da escrita acompanhou inúmeras 
modificações na organização das sociedades. II está correta porque o fato é que 
vivemos em uma sociedade letrada, e o surgimento da escrita fez uma nova 
organização dentro das civilizações: a lei passou a ser escrita e a tradição e a cultura 
oral perderam sua centralidade. III está correta porque antes da escrita, a 
humanidade utilizou diversos meios para comunicação, como os sinais de tambor, 
a linguagem dos gestos, o envio de flechas e objetos, o envio de mensageiros, entre 
outros. 
 
Questão 2 
Respondida 
Leia o trecho a seguir. “O Construtivismo parte do princípio de que o processo de 
conhecimento por parte da criança deve ser gradual, já que cada salto cognitivo 
depende da assimilação e da reacomodação internalizados pela criança” 
(FERRARI, 2011, p. 2). Com base no Construtivismo, avalie as seguintes asserções e 
a relação proposta entre elas. I. Os erros são um momento de construção do 
conhecimento, e devem ser valorizados, pois “nada mais revelador do 
funcionamento da mente de um aluno do que seus supostos erros. 
PORQUE II. Evidenciam como ele “releu” o conteúdo aprendido. O que as crianças 
aprendem não coincide com aquilo que lhes foi ensinado. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
A alternativa correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. “Os erros são um momento de construção do conhecimento, e 
devem ser valorizados, pois nada mais revelador do funcionamento da mente de 
um aluno do que seus supostos erros, porque evidenciam como ele “releu” o 
conteúdo aprendido. O que as crianças aprendem não coincide com aquilo que 
lhes foi ensinado” (FERRARI, 2011, p. 2). FERRARI, Márcio. Emília Ferreiro. Revista 
Educar e Crescer, 01 jul. 2011. Disponível em: 
<http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendi zagem/emilia-ferreiro-
306969.shtml>. Acesso em: 22 jun. 2018. 
 
Questão 3 
Respondida 
Leia o texto que segue. 
O Construtivismo elaborou diferentes interpretações dos problemas educacionais 
brasileiros, bem como propôs novas práticas pedagógicas. Notadamente, redefiniu 
os lugares a serem ocupados pelos sujeitos no processo educativo, a começar pela 
criança que passou a ser compreendida a partir de seu desenvolvimento cognitivo. 
Já o professor teve redimensionado o seu papel de educador, deixando de ocupar 
uma posição mais ativa e diretiva para assumir o papel de facilitador no processo 
de aquisição do conhecimento (FERNANDES, 1990). 
Leia as assertivas apresentadas: 
I. As ideias construtivistas chegaram no Brasil na década de 1980. 
II. O foco das pesquisas na área da alfabetização se modificou, apergunta deixou 
de ser "qual é o melhor método de ensino a ser aplicado", para ser "como os alunos 
aprendem". 
III. Emilia Ferreiro é uma pesquisadora argentina. Suas ideias tiveram grande 
influência no Brasil. 
Está correto o que se afirma em: 
 I, II e III. 
 I, apenas. 
 I e III. 
 II e III. 
 III, apenas. 
As ideias construtivistas chegaram no Brasil na década de 1980, período no qual 
ocorreu grande divulgação das pesquisas da psicolinguista argentina Emilia 
Ferreiro. O foco das pesquisas representou uma transformação paradigmática, 
pois implicou em uma ampla mudança no ponto de vista escolar. A pergunta 
deixou de ser "qual é o melhor método de ensino a ser aplicado", para ser "como 
os alunos aprendem". 
 
 
Questão 4 
Respondida 
Mortatti (2006) define quatro momentos históricos que marcam questões relativas 
aos métodos de ensino: a metodização do ensino da leitura, a institucionalização 
do método analítico, a alfabetização sob medida e alfabetização e, por último, 
construtivismo e desmetodização. 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que melhor define o terceiro momento 
do ensino da leitura e da escrita, definido como alfabetização sob medida. 
 Estende-se até 1920 e funda uma tradição de que a criança aprende de 
acordo com habilidades motoras, visuais e auditivas. Outro aspecto 
interessante é que foi instituído aqui o ensino da escrita como uma questão de 
caligrafia, enfatizando as práticas de cópia e ditado, por exemplo. 
 A partir de 1920, prevaleceu a coexistência dos métodos sintéticos e analíticos, 
além da coexistência dos métodos mistos. Neste período, o método global 
ganhou grande força entre os professores. Foram criados testes de prontidão 
para o aprendizado da leitura e da escrita. Foi aqui difundido o “período 
preparatório”, constituído pelo treinamento psicomotor. 
 A partir de 1980, o eixo é deslocado da ideia do método, para a ideia do 
sujeito cognoscente, ou seja, a forma como a criança aprende é entendida 
como o foco central do processo de ensino. 
 O construtivismo se apresenta, não como um método novo, mas como uma 
“revolução conceitual” demandando, dentre outros aspectos, 
abandonarem-se as teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo 
de alfabetização e se questionar a necessidade das cartilhas. 
 A partir da década de 1920, prevaleceu o método da palavração, que partia 
da leitura da palavra para a análise fonética das letras, e os métodos sintéticos 
(soletração, fônico e silabação). 
A partir de 1920, durante a terceira fase, prevaleceu a coexistência dos métodos 
sintéticos e analíticos, além da coexistência dos métodos mistos. Neste período, o 
método global também ganhou grande força entre os professores. Um fato 
marcante do período foi a criação de testes de prontidão e a determinação da 
maturidade do aluno como fator essencial para o aprendizado da leitura e da 
escrita. Foi aqui difundido o “período preparatório”, constituído pelo treinamento 
psicomotor. 
 
Questão 5 
Respondida 
Castanheira (2009, p.18) afirma que "todos nós temos um referencial teórico que 
orienta o trabalho de alfabetizar e que vai sendo modificado à medida que vamos 
incorporando novos conhecimentos a esse referencial por meioda interação com 
os colegas de trabalho, alunos em sala de aula e em cursos de formação e 
aperfeiçoamento. Tais referenciais teóricos vão nos ajudando a fortalecer nossas 
práticas e nos conduzem a patamares cada vez mais elevados de qualidade. Neste 
cenário, o construtivismo surge negando algumas práticas tidas como tradicionais. 
CASTANHEIRA, M. L. (org.) Alfabetização e letramento na sala de aula. Belo 
Horizonte: Autêntica Editora, 2009. 
Partindo desses pressupostos, considere as afirmativas a seguir: 
I. O construtivismo deve ser tido como um método e não como uma teoria. 
II. O foco do processo ensino aprendizagem passa a ser aquele que aprende. 
III. Os processos de escrita são ligados a esquemas mentais de construção de 
conhecimento. 
IV. A alfabetização e o letramento iniciam-se antes da entrada da criança na 
escola. 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas: 
 Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. 
 Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
 Apenas a alternativa IV está incorreta. 
 Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
 Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
A resposta correta é a A. O construtivismo não é um método, é uma teoria, 
embasada no fato de que o conhecimento é uma construção interna dos sujeitos. 
O foco da aprendizagem passa a ser naquele que aprende. Os processos de escrita 
são ligados a esquemas mentais de construção do conhecimento. Nesse sentido a 
alfabetização e o letramento iniciam-se antes mesmo da entrada da criança na 
escola, quando em contato com o mundo letrado.