Didática - Teste de Conhecimento

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Quando falamos em Tendência Pedagógica Liberal, o uso da classi�cação liberal está ligado à ascensão do
Liberalismo. O pensamento liberal, fundamentado a partir das ideias de John Locke e Adam Smith, apresenta
características próprias que estão presentes ainda hoje em grande parte das sociedades contemporâneas.
Assinale a alternativa que apresenta uma a�rmação contrária às características do Liberalismo.
A Tendência Pedagógica Tecnicista trouxe inegável avanço à Educação, como a implementação do planejamento
para organizar o trabalho no ambiente escolar: a gestão, a orientação pedagógica, o corpo docente. Mas por
pertencer ao conjunto das Tendência Liberais, possui também características muito especí�cas, obedecendo ao
contexto que a fundamentou.
Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma a�rmação adequada às características
da Tendência Tecnicista.
DIDÁTICA
Lupa  
 
DGT0080_202303675471_TEMAS
Aluno: STEFERSON RICARDO LUCHTEMBERG Matr.: 202303675471
Disc.: DIDÁTICA  2023.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE
 
1.
In�uenciou a Proclamação da República no Brasil.
Sofre in�uência das Revoluções Inglesa e Francesa.
Nossa Bandeira Nacional apresenta características oriundas do liberalismo.
Questiona o direito individual à propriedade privada.
Inspirado no Pensamento Iluminista.
Data Resp.: 20/03/2023 17:14:32
Explicação:
A resposta correta é: Questiona o direito individual à propriedade privada.
 
2.
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Teoria Cognitivista Sociointeracionista tem em Lev Vygotsky seu maior representante. Para ele, a mediação é um
fato fundamental para o processo cognitivo do sujeito, sendo realizada por meio da relação interpessoal e dos
sistemas de signos: linguagem, escrita, símbolos e objetos (geralmente resumidos como CULTURA).
Assinale a alternativa que não pode ser identi�cada com a Teoria Cognitivista Sociointeracionista
Obs.: Os fragmentos foram retirados de obra dos autores em domínio público.
 
"Metade dos jovens entre 15 e 17 anos não está matriculada no ensino médio. Pesquisa inédita mostra que a
proporção dos que abandonaram a escola nessa etapa saltou de 7,2% para 16,2% em 12 anos" (IstoÉ
Comportamento, 2289, 02/10/2013).
O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo
que foi instruído a fazer.
Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o aprendizado
lhes possibilite sucesso na vida pro�ssional.
Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma
competente assuma seu papel no mercado de trabalho.
O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar e�cientemente aquilo que foi direcionado a fazer.
Utilizam técnicas de repetição, cópia, treino e correção para que o aluno possa executar as experiências de
aprendizagem de maneira e�ciente.
Data Resp.: 20/03/2023 17:15:09
Explicação:
A resposta correta é: Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo
que o aprendizado lhes possibilite sucesso na vida pro�ssional.
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
 
3.
"A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do da lógica verbal. Por isso é
fundamental buscar compreender os processos internos desta fase da vida humana, como gênese da
aprendizagem".
"O que nos interessa é a ideia que nos parece absolutamente verdadeira: o caminho entre o primeiro
momento em que a criança trava conhecimento com o novo conceito e o momento em que a palavra e o
conceito se tornam propriedade da criança é um complexo processo psicológico interior".
"É difícil admitir a ideia de que a criança assimilou, mas não reelaborou a seu modo os conceitos cientí�cos,
que estes lhe chegaram imediatamente aos lábios da forma mais tranquila".
"Quando está começando a ser apreendida, a nova palavra não está no �m, mas no início do seu
desenvolvimento. Nesse período ela é sempre uma palavra imatura..."
"No momento em que a criança toma conhecimento pela primeira vez do signi�cado de uma nova palavra, o
processo de desenvolvimento dos conceitos não termina, mas está apenas começando...".
Data Resp.: 20/03/2023 17:15:49
Explicação:
A resposta correta é: "A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do da lógica
verbal. Por isso é fundamental buscar compreender os processos internos desta fase da vida humana, como
gênese da aprendizagem".
OS PROCESSOS DIDÁTICOS E OS DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE
 
4.
Embora a pesquisa apresente o recorte de uma determinada realidade de alguns anos atrás, e possa haver
pequenas diferenças nos índices apresentados, uma certeza temos: ainda há muito a se fazer a favor da Educação,
no Brasil e no mundo.
Esta certeza também estava presente na UNESCO, pelo menos uma década antes dessa pesquisa, e que gerou um
longo período de estudos, com especialistas de várias partes do mundo, na busca de perspectivas para a Educação.
Assinale a alternativa na qual é apresentado um importante documento que resultou desses estudos.
"Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de ENSINAR TUDO A TODOS. E de
ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem
nenhum enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer
para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não super�cialmente e apenas com palavras, mas encaminhando
os alunos para uma verdadeira instrução, para os bons costumes e para a piedade sincera" (Comenius: Didática
Magna. Saudação aos leitores, 3).
Embora Comenius não tenha a�rmado que a metodologia de ensino proposta deva ser a MESMA PARA TODOS,
com a ajuda de re�exão feita a partir do conceito de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento
levaria ao fracasso. As novas concepções acerca do ensino e da aprendizagem romperam séculos de pouco
preocupação explícita com este processo.
Acerca das concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica,
analise as a�rmativas abaixo:
I - Teorias da Educação anteriores ao século XX pensavam no aluno como um papel em branco, prestes a ser
¿preenchido¿ com os saberes que nele seriam impressos.
II - O processo de ensino-aprendizagem focava na memorização e uniformidade de currículos e métodos, embora já
houvesse uma preocupação em um ensino mais individualizado que coletivo.
III - A partir do início do século XXI a Ação Pedagógica começou a ser repensada, tendo o aluno como centro do
processo de ensino-aprendizagem.
Das a�rmativas acima:
Libertando o poder criativo (Ken Robinson).
O elemento chave (Ken Robinson)
Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud)
Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors)
Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin)
Data Resp.: 20/03/2023 17:16:26
Explicação:
A resposta correta é: Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors)
AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
 
5.
II e III são verdadeiras.
Somente III é falsa.
Somente I é verdadeira.
I e II são falsas.
Somente II é falsa.
Data Resp.: 20/03/2023 17:17:25
Explicação:
A resposta correta é: Somente III é falsa.
Sabemos que quando transformamos os conceitos cientí�cos necessários para o aprendizado escolar e
trabalhamos de forma que eles passem a ter signi�cadopara o aluno, chamamos esse processo de Transposição
Didática. Mas para compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às a�rmativas abaixo:
I - Somos todos docentes-discentes-docentes-docentes. Ou seja, em uma sala de aula, estamos o tempo todo
aprendendo e ensinando.
II - O fato do professor ser geralmente mais velho, e ser mais experiente, não signi�ca que ele terá carga de
conhecimento diferente dos alunos.
III - Quanto mais os alunos trazem para a sala de aula suas experiências, mais rica pode ser a aula, quando o
docente consegue aproveitar tais experiências.
Das a�rmativas acima:
"A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação,
interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identi�car os conhecimentos construídos e as di�culdades de
uma forma dialógica. O erro passa a ser considerado como pista que indica como o educando está relacionando os
conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos, admitindo uma melhor
compreensão dos conhecimentos solidi�cados, interação necessária em um processo de construção e de
reconstrução" (Benigno Núñez e Antonio Mota, em Artigos Jus, 06/2019).
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. E quando
realizada em ambiente on-line, mesmo no ensino presencial (como forma de exercício, por exemplo) pode trazer
ainda mais condições de se realizar um diagnóstico preciso sobre aquele processo.
Sobre a avaliação on-line, considere as a�rmativas abaixo:
I - As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois as situações práticas podem trazer
super�cialidade ao conteúdo, retirando uma aplicabilidade mais genérica.
II - É importante diversi�car os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que se
está utilizando.
III - A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão erradas, é
fundamental. Assim, o aluno, que na maioria das vezes realiza a avaliação sozinho, pode aproveitá-la também como
forma de aprendizado.
Das a�rmativas acima:
 
6.
Somente I é verdadeira.
I e II são falsas.
Somente II é falsa.
Somente III é falsa.
II e III são verdadeiras.
Data Resp.: 20/03/2023 17:18:06
Explicação:
A resposta correta é: Somente II é falsa.
DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
 
7.
Somente III é verdadeira.
Somente I é falsa.
Somente II é verdadeira.
Somente II é falsa.
Somente III é falsa.
Data Resp.: 20/03/2023 17:20:19
Adaptado de  IF-RO 2013
Leia o texto, a seguir:
Quando se fala de uma escola em que as crianças são respeitadas como seres humanos dotados de inteligência,
aptidões, sentimentos e limites, logo pensamos em concepções modernas de ensino. Também acreditamos que o
direito de todas as pessoas - absolutamente todas - à educação é um princípio que só surgiu há algumas dezenas de
anos. De fato, essas idéias se consagraram apenas no século 20, e assim mesmo não em todos os lugares do mundo.
Mas elas já eram defendidas em pleno século 17 por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco que é considerado o
primeiro grande nome da moderna história da educação.
Disponível em .https://novaescola.org.br/conteudo/184/pai-didatica-moderna-�losofo-tcheco-comenio
Segundo Comenius, a arte de ensinar exige:
I - Disposição tecnicamente bem feita do tempo.
II - Dedicação exaustiva do mestre.
III - Organização de todas as coisas necessárias.
IV - Escolha do método adequado.
V - Aptidão dos alunos.
Está CORRETO o que se a�rma apenas em:
Os Pilares da Educação que Jacques Delors propõe, apesar de estruturado muito posteriormente da proposição de
Comenius, tem um fundamento norteador e que a Didática continua compondo como fundamental.  Essa
proposição pode ser observada quando:
Explicação:
A resposta correta é: Somente I é falsa.
CONCEITO DE DIDÁTICA E SUA ORIGEM
 
8.
I, II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, IV e V.
I, IV e V.
Data Resp.: 20/03/2023 17:21:59
Explicação:
Comenius pensava uma ¿educação para todos¿ e com a colaboração de todos. Pensava numa educação de
superação do estudo memorizado pregado pela escola tradicional. Ele enfatizava em sua didática Magna, que
devem ser enviados às escolas não apenas os �lhos dos ricos, mas todos por igual sem distinção. Além disso,
sobre a arte de ensinar tudo a todos, ele destaca que a arte de ensinar não exige mais que uma disposição
tecnicamente bem feita do tempo, das coisas e do método. A arte de ensinar demanda disposição para inovar e
motivar os alunos para aprender. A�nal, os alunos de hoje estão conectados as tecnologias e têm mais
familiaridade com elas do que muitos professores. 
 
9.
Ensinar cada um segundo sua classe.
A Didática possibilita criar estratégias para melhorar o ensino.
Há quatro pilares fundamentais da aprendizagem.
A Pedagogia fundamenta o campo primordial do saber.
A educação possibilita o aluno a ser, ter sua cultura e o direito a ela.
(SESI/DF - 2013 - Adaptada) Um planejamento educacional e�caz traz diversos benefícios para uma instituição de
ensino, como o aperfeiçoamento das tarefas do dia a dia. Entretanto, apesar dessa plani�cação ser de
conhecimento de muitos gestores, pode haver certa di�culdade de colocá-la em prática. O planejamento
educacional abriga todos os aspectos educacionais planejados, segmentados e desenvolvidos pelas próprias
instituições de ensino; além disso, torna os objetivos mais tangíveis, auxiliando na sua concretização. Disponível
em: https://minhabiblioteca.com.br/blog/planejamento-educacional/. Acesso em: 27 jan. 2023.
 
 Sobre o planejamento, considere as a�rmativas:
 
I. A ação de planejar não deve se restringir ao simples preenchimento de formulários para o controle
administrativo.
II. A ação de planejar não se restringe à sala de aula, pois está diretamente ligado a exigências sociais.
III. O Plano de Aula, uma vez construído, não deve ser modi�cado, pois trata-se de um documento formal que é
arquivado na secretaria escolar para credenciamento da Instituição.
IV. O Planejamento Escolar é um projeto político no sentido de buscar o bem comum de forma democrática.
Estão corretas as a�rmativas:
Data Resp.: 20/03/2023 17:23:23
Explicação:
Delors é um político francês que já ocupou cargos importantes como a Comissão Europeia, o Ministério da
Economia (França) e o Parlamento Europeu. Durante a participação que teve na Unesco, escreveu o relatório
Educação: um tesouro a descobrir e de�niu os quatro pilares fundamentais da aprendizagem.
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
 
10.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
Data Resp.: 20/03/2023 17:24:02
Explicação:
Por mais bem fundamentado que seja o planejamento escolar, o professor precisa ter consciência de que alguns
imprevistos podem surgir ao longo do ano letivo (e esses sinais não devem ser ignorados). É importante que haja
uma avaliação constante do processo de ensino, com o educador sempre alerta para diagnosticar obstáculos
encontrados e medir o ritmo de avanço das atividades sobre os temas programados. O professor que não faz um
planejamento maleável corre o risco de não alcançar seus objetivos. Os alunos são a referência para a
elaboração de um plano, por isso é preciso acompanhar o desenvolvimento deles. O plano é uma previsão,
sujeita a erros, por isso o caráter �exível é fundamental.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 20/03/2023 17:14:02.