EBOOK UNIDADE 04 BASQEUTEBOL

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21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Autoria: Me. Carlos Henrique Prevital Fileni
Revisão técnica: Ma. Andréia Juliane Drula
BASQUETEBOL
POSSIBILIDADES
PRÁTICAS NO
BASQUETEBOL
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Introdução
Caro(a) estudante, vamos tratar, nesta unidade, do conceito de tomada de
decisão e as possibilidades que podem ocorrer em diferentes situações do jogo
de basquetebol. Vamos re�etir sobre as informações prévias e o escalonamento
corporal, e para isso é necessário abordar a possibilidade de constrangimento
no processo dinâmico e a quebra da simetria da jogada.
Diversas são as possibilidades de prática do basquetebol e aqui vamos abordar
algumas delas, passando pelas metodologias para o ensino na iniciação
esportiva, como o minibasquetebol, até as variações da modalidade que vieram
a se tornar modalidades olímpicas, como o basquete 3x3. Também será
abordado o basquetebol em cadeira de rodas, uma modalidade em que pessoas
com de�ciência podem desfrutar dos benefícios dessa prática esportiva.
Vamos lá?
Bons estudos!
Tempo estimado de leitura: 52 minutos.
As diversas ações táticas do basquetebol, sejam defensivas ou ofensivas,
podem criar situações de difícil resolução, consideradas problemas para os
jogadores. Para sair dessas situações-problemas, o atleta deve realizar alguma
ação com o intuito de atingir uma determinada meta, e a isso chamamos de
tomada de decisão (GOIS JÚNIOR; ALMEIDA, 2013).
A tomada de decisão, ao longo do jogo, depende de diversos fatores, como o
número de alternativas possíveis, o estímulo-resposta compatível e a experiência
do jogador, o que pode retardar ou não o tempo despendido para realizar o gesto
especí�co.
4.1 Tomada de decisão em diferentes situações
de jogo
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No entanto, alguns aspectos cognitivos são capazes de in�uenciar na realização
das decisões. A precisão e a antecipação, respectivamente, o primeiro estágio
da informação e a capacidade de predizer o que e quando uma determinada
ação pode acontecer, além da memória, são capacidades cognitivas que
interferirem no processo decisório.
O basquetebol, enquanto modalidade que utiliza de esforços de alta intensidade
nas ações decisivas de jogo, sofre in�uência também de aspectos �siológicos,
uma vez que esforços que demandam mais intensidade podem retardar o tempo
da tomada de decisão, apesar de não interferir na e�ciência.
Ao executar qualquer gesto técnico em uma partida de basquetebol, o jogador
deve observar o que ocorre em quadra, levando em consideração as posições de
seus companheiros e adversários, posteriormente, interpretar as informações
obtidas com a observação do jogo e, por �m, decidir qual ação tomar (DE ROSE
JÚNIOR; TRICOLI, 2005).
Mais do que o ato de escolher uma opção entre várias, o processo de tomada de
decisão envolve inúmeros processos cognitivos, que atuam positiva ou
negativamente, de modo a ajudar o atleta a tomar as melhores decisões. Por
isso, as capacidades cognitivas devem ser bem trabalhadas durante o período
de formação.
Fatores intervenientes da tomada de decisão nos esportes
Ano: 2013
Autores:  Luiz Eduardo Mello Gois Júnior e Marcos Bezerra de Almeida
Comentário: este artigo é de leitura obrigatória para você que quer
entender e identi�car os conceitos, os fatores cognitivos e �siológicos
intervenientes no processo da tomada de decisão.
Acesse
(http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/293
7/2195)
VOCÊ QUER LER?
http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/2937/2195
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Outro fator que pode in�uenciar na tomada de decisão está justamente no nível
de cada atleta. Enquanto iniciantes no basquetebol tendem a ter di�culdades na
percepção do jogo, como posição de jogadores e padrões táticos, os atletas de
maiores níveis conseguem ser mais rápidos e precisos no reconhecimento de
padrões de jogo no início das jogadas, facilitando, assim, a antecipação.
Além disso, atletas mais experientes têm mais repertório das hipóteses e ações
possíveis, aumentando a con�ança para tomar decisões e produzindo
movimentos adequados às exigências situacionais.
Levar em consideração os fatores cognitivos e físicos na hora do planejamento
do treinamento pode ser um fator decisivo na prática dos treinadores. Com isso,
é possível estimular, além das capacidades cognitivas, a capacidade de tomar
decisões frente a esforços com intensidade alta.
Considerado um fator importante para o desenvolvimento e a ampliação das
capacidades físicas, o basquetebol é capaz de construir bons cidadãos, valores
e atitudes que podem ser passados para momentos além da prática desportiva.
Nesse sentido, fornecer a prática do basquetebol para diferentes idades, grupos
e cultura se faz necessário. Vamos, a seguir, conhecer algumas dessas práticas,
começando pelo minibasquetebol. Acompanhe.
4.2 Basquetebol para todos
Uma das maiores exigências no basquetebol de alto rendimento é a
capacidade de tomar diferentes decisões durante o jogo. Devido à
imprevisibilidade do esporte, as respostas durante a partida precisam ser
precisas, apontando soluções criativas e inteligentes.
VOCÊ SABIA?
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Durante a fase de iniciação esportiva, são inúmeras as reclamações sobre
pressões impostas às crianças, tanto da parte de pais e responsáveis como de
árbitros e treinadores. Para estimular a prática do basquetebol nas idades
iniciais foi criado, então, o minibasquetebol, cujo principal objetivo é incentivar
crianças a praticarem a modalidade desde cedo. O treinamento do deve ser
instruído e programas educacionais apropriados devem ser estabelecidos, tendo
a ludicidade e o lazer como meta, para que as crianças possam conhecer,
compartilhar, aprender a disciplina e o respeito ao próximo. Mesmo assim, as
crianças devem aprender a competir no jogo e saber que adversários só dentro
da quadra, pois se não estiverem presentes na situação de jogo, não poderão
obter os elementos necessários para o desenvolvimento de qualidade. Por ser o
basquetebol um jogo de equipe, é absolutamente necessário que os
companheiros e adversários se enfrentem, o que permite que eles se
desenvolvam gradativamente como atletas e como seres humanos, e se
aprimorem com o desenvolvimento de habilidades de acordo com a faixa etária.
O minibasquetebol busca apresentar as crianças ao basquetebol, possibilitando
oportunidades para o desenvolvimento de várias habilidades, enquanto
desfrutam da rica experiência do jogo sem muita pressão ou exigência. É
importante perceber que essa modalidade é boa para o desenvolvimento físico,
social e psicológico das crianças e para o futuro do esporte. O minibasquetebol
é especialmente a disciplina de educação, saúde, respeito à autoridade e à lei,
compreensão dos companheiros de equipe e oponentes ocasionais para
perseguir os mesmos objetivos.
Com a busca incessante pela massi�cação do basquetebol pelo mundo, o
minibasquetebol tem se tornado uma ferramenta importante para o aumento do
número de jogadores, porém uma excelente e rígida administração se faz
necessária para prevenir o alto índice de desistência entre as crianças iniciantes.
4.2.1 Minibasquetebol
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Figura 1 - Crianças em uma partidade minibasquetebol
Fonte: Paolo Bona, Shutterstock, 2021.
#PraCegoVer
Imagem de uma quadra de basquetebol em um
ambiente fechado, como um ginásio. Seis
crianças estão em quadra: três delas estão de
uniforme branco e três de uniforme azul. Elas
correm na mesma direção, e uma das crianças,
do time de uniforme branco, está com a posse
da bola.
O minibasquetebol tem como �loso�a ser praticado tanto por meninos como por
meninas, que deverão jogar um jogo modi�cado, de maneira a servi-las melhor.
Aqui observa-se que é necessário adaptar o jogo adulto para as reais
necessidades das crianças.
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O conceito geral do minibasquetebol é minimizar as várias regras técnicas
presentes no basquetebol tradicional. Em vez de bolas grandes e tabelas altas,
fornece um tamanho de bola reduzido e tabela e aro em alturas inferiores. Com
isso, se torna realmente um jogo de iniciação.
O jogo também pode ser disputado de vários níveis, desde confrontos com
número alternativo de participantes (um contra um, dois contra dois, três contra
três e cinco contra cinco) até festivais envolvendo times locais ou regionais.
Assim, as crianças praticam a modalidade e podem avançar a um novo nível,
com mais regras no decorrer do jogo.
Sabendo que o minibasquetebol é uma adaptação do jogo
convencional e um jogo próprio para a iniciação na modalidade,
sua utilização tem favorecido a participação de jovens atletas,
O minibasquetebol é capaz de fornecer oportunidades de aprendizagem
adequadas aos atletas iniciantes. Possibilita o trabalho de todas as
habilidades que serão utilizadas na modalidade, promovendo o usufruto
de experiências de grande valia e que tornará a aprendizagem do
basquetebol mais entusiasmante.
VOCÊ SABIA?
(ATIVIDADE NÃO PONTUADA)
TESTE SEUS CONHECIMENTOS
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sem que haja pressão e cobrança exagerada por parte de pais
e/ou treinadores, podendo ser praticado por ambos os sexos e
preparando as crianças para a continuidade no esporte.
A partir disso, analise as seguintes a�rmações.
I. O minibasquetebol possibilita que as crianças vivenciem o
basquetebol da mesma maneira que o convencional, aplicando,
desde a iniciação, todas as regras da modalidade.
II. O minibasquetebol tem como uma das características a
possibilidade de todos os jogadores jogarem, pelo menos,
metade da partida.
III. O minibasquetebol tem sentido se for encarado como uma
atividade que proporcione satisfação a todas as crianças
participantes.
IV. O minibasquetebol promove o gosto e a aprendizagem do
esporte nas fases iniciais, e promove o aperfeiçoamento de
forma progressiva, fazendo uma transição para o basquetebol
convencional.
Agora, assinale a alternativa com as a�rmações corretas.
a. I e IV.
b. II, III e IV.
c. I e II.
d. I e III.
e. I, III e IV.
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As principais regras do minibasquetebol, segundo Araújo (2008), incluem:
Tais regras são aplicadas apenas nos níveis competitivos e mais avançados,
como o mini 12, composto por crianças de 10 e 11 anos. Nas fases do mini 8,
composto por crianças de 6 e 7 anos, e mini 10, por crianças de 8 e 9 anos, que
enfatizam a aprendizagem, as regras são menos rígidas.
Professores encontram di�culdades em ensinar o basquetebol, especialmente
aqueles que tiveram experiências com a atividade durante toda a vida e mantêm
raízes com as formas de ensino do passado (DUARTE, 2017). Portanto, o
minibasquetebol é uma categoria com propósito claro de introdução ativa no
esporte e o ensinamento dos fundamentos é quase impossível considerando a
VERIFICAR
marcação de pontos e de�nição de um time vitorioso na
partida;
utilização de uma área de jogo delimitada;
inclusão da regra que impossibilita andar ou correr com a
posse de bola sem o drible;
inclusão da regra que impossibilita o drible com duas mãos;
inclusão de faltas pessoais na partida.
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faixa etária e a capacidade física e mental dos miniatletas. Além disso, pais,
treinadores e árbitros precisam entender a aplicação de regras, como, por
exemplo, o andar com a bola e as faltas pessoais.
A falta de habilidade das crianças ao realizar movimentos corretamente, a
pressão imposta a elas pela �gura dos árbitros e o senso de percepção dos
companheiros de equipe e técnicos fazem com que se sintam frustradas a ponto
de não quererem mais jogar.
O minibasquetebol é uma forma de apresentar o basquetebol às crianças,
portanto é dever do professor/treinador fazê-las entender que, no jogo, a vitória e
a derrota são irrelevantes. No entanto, independentemente do placar, essa é a
única maneira de melhorar as habilidades.
A maneira com que as crianças compreendem ações positivas e de
fracasso se relaciona diretamente com os objetivos que elas buscam. as
crianças querem, de maneira primordial, o divertimento na prática da
modalidade esportiva.
Sabe-se, porém, que o divertimento pode ter faces diferentes, podendo
ser: estar com os amigos, agradar os pais ou treinadores, entre outras. É
fato que as crianças gostam de se sentirem à vontade ou se destacarem.
Contudo, as diferentes abordagens para o sucesso, que podem estar
centradas nos outros ou no próprio aperfeiçoamento, mudam a forma
como as sessões de treinamento são organizadas.
Araújo (2008) aponta aspectos importantes para isso, que incluem, por
exemplo: compreender a maneira com que cada criança avalia o sucesso
e o fracasso, ajudar a criança a avaliar a si mesma em função do
 desempenho, estabelecer metas individuais e elogiar a criança quando
forem alcançadas, estabelecer metas adequadas e ajustadas às
capacidades de cada criança, premiar o esforço, mesmo quando não é
bem sucedido, ajudar a criança a distinguir capacidade e esforço, ser
realista quanto às expectativas de cada criança e dar a todos a
oportunidade para praticar e jogar.
ESTUDO DE CASO
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Vamos agora conhecer algumas regras dessa modalidade. O minibasquetebol é
composto por nove regras gerais que se aplicam para ambos os sexos (ARAÚJO,
2008).
A regra nº 1 diz respeito ao jogo, de�nindo que a modalidade é direcionada para
meninos e meninas que tenham 11 anos ou menos, e pode ser jogado por duas
equipes com cinco, três, dois ou até um jogador, em meia quadra ou quadra
inteira. Recomenda-se que sejam separadas equipes com crianças de 8 e 9 anos
de crianças de 10 e 11 anos.
A regra nº 2 refere-se às dimensões e aos equipamentos, destacando os
seguintes pontos.
A regra nº 3 diz respeito à quantidade de jogadores do time, aos uniformes e ao
treinador. Aqui, destaque-se o papel de liderança que o treinador exerce na
equipe.
A regra nº 4 trata das regras do jogo, a partida consiste em dois tempos de 20
minutos, com intervalo de 10 minutos entre eles. Cada tempo é dividido em dois
períodos de 10 minutos cada, com um intervalo de 2 minutos entre eles. Todos
os jogadores da equipe estão aptos a jogaram dois quartos do jogo e estarem
dois quartos no banco de reservas. Eles devem jogar, no mínimo, um quarto do
Dimensões da quadra
Podem ser de 28 x 15 metros, 26 x 14 metros, 24 x 13
metros, 13 x 7 metros ou 12 x 6,5 metros, desde que a linha
de lance livre esteja a 4 metros de distância.
Linhas
Não há marcação de três pontos no minibasquetebol.
Altura das tabelas
De 2,65 metros para crianças de 8 a 11 anos, podendo ser
mais baixas para crianças mais jovens.
BolasDeverão ser menores que as do jogo dos adultos.
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jogo (10 minutos) sem que seja substituído, exceto em casos de contusão ou
desquali�cação. Quanto à pontuação, os arremessos de quadra valem dois
pontos e os lances livres, um ponto. Em caso de empate, o jogo é �nalizado sem
a necessidade de prorrogação.
Na regra nº 5, sobre as violações, diz que as infrações, como bola fora de
quadra, andar com a bola, drible com as duas mãos, 3 segundos dentro do
garrafão e volta da bola do campo ofensivo para o defensivo são penalizadas
com a concessão da posse de bola para o adversário, com reposição na lateral
ou fundo, no local mais próximo onde ela aconteceu.
As faltas são abordadas na regra nº 6. Faltas são de�nidas como um contato do
jogador com um adversário, com ou sem a bola, incluindo a conduta
antidesportiva. As faltas podem ser classi�cadas em pessoais ou
antidesportivas. Vamos conhecê-las.
A regra nº 7 diz respeito às regras de conduta. Todos os jogadores e treinadores
devem manter o fair play, o jogo limpo e o espírito colaborativo, sendo punidos
pelo não cumprimento.
A regra nº 8 é a das disposições gerais e traz o limite de falta de cada jogador,
que não deverá exceder a cinco por partida, devendo ser substituído após a
sexta falta, e de faltas coletivas por períodos, que também não devem exceder a
cinco, e após a sexta falta, a equipe adversária terá direito a dois lances livres,
exceto em faltas de ataque, em que a equipe apenas perde a posse de bola na
lateral.
O jogador se envolve por contato com o
adversário, segurando, bloqueando, empurrando,
carregando ou impedindo-o de movimentar, pelo
ato de estender mão, braço, cotovelo, ombro,
quadril, joelho ou pé, ou dobrando o corpo de
qualquer forma anormal.
Quando não há uma tentativa legítima de jogar
basquetebol, na opinião do árbitro, dentro do
espírito e das intenções das regras do jogo.
Faltas
pessoa
is
Faltas
antide
sportiv
as
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Por �m, a regra nº 9 trata das responsabilidades e dos deveres dos árbitros,
o�ciais de mesa, cronometristas e da súmula de jogo, que são semelhantes às
do basquetebol convencional.
Assim como o futebol, que muito se desenvolveu ao longo do tempo e criou
diferentes contextos quanto a sua prática, o basquetebol seguiu o mesmo
caminho e deu origens a variações, como, por exemplo, o streetball, também
conhecido no Brasil com basquete de rua.
Não há informações corretas sobre quando o streetball surgiu, mas acredita-se
que tenha sido por volta de 1960, quando os americanos levaram o basquetebol
para a rua e incrementaram com um estilo próprio, predominando os dribles e as
jogadas desconcertantes que enganavam os adversários.
4.2.2 Streetball
Na primeira fase de trabalho do
minibasquetebol, por volta dos 8 anos, o caráter
lúdico é fundamental, para que, de forma
orientada, a criança possa brincar,
desenvolvendo noções corporais de espaço,
equilíbrio e ritmo. Ações como correr, saltar,
engatinhar, rastejar, rodar, rolar e empurrar
devem ser abordadas e fazer parte dos
conteúdos de treinamento voltados para essa
faixa etária. Sendo assim, descreva uma
atividade que trabalhe as noções corporais a
partir de uma das ações motoras.
VAMOS PRATICAR?
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Ao observar o streetball, muitos podem ter di�culdade em reconhecê-lo, visto
que muitas características são comuns no basquetebol convencional: o uso das
mãos para manipular a bola, a quantidade de jogadores, o objetivo de pontuar
acertando a cesta, além dos tamanhos distintos das quadras e os fundamentos
utilizados.
Figura 2 - A prática do streetball
Fonte: Artur Didyk, Shutterstock, 2021.
#PraCegoVer
Imagem traz uma quadra de basquetebol ao ar
livre. Dois jogadores, um de uniforme vermelho
e o outro de uniforme preto, estão jogando. O
atleta de uniforme preto está com a posse da
bola, que se encontra na lateral do corpo, quase
entre as pernas. O atleta de uniforme vermelho
está de frente para o adversário, com as pernas
levemente flexionadas para a frente e os braços
abertos na lateral do corpo, como que
impedindo o avanço do adversário.
As regras podem variar de acordo com as características locais e/ou com a
quantidade de praticantes, muitas vezes as regras são de�nidas justamente
pelos próprios jogadores, não precisando ser �liado a alguma instituição ou
equipe formal. Dessa forma, o streetball se caracteriza pela não
institucionalização a nível mundial. A cultura do streetball muito se relaciona
com a cultura americana do hip-hop, ambas têm suas raízes ligadas a bairros
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americanos como Brooklyn e Harlem, em Nova York. A popularidade dessa
prática se deu entre o �nal do século XX e início do século XXI, quando vídeos
conhecidos como mix tapes foram produzidos e lançados pela empresa AND1,
além também da realização de turnês com jogadores de streetball.
Foi a partir dos anos 2000 que o streetball passou a chamar a atenção de
organizadores, que tentaram institucionalizar sua prática.No Brasil, por exemplo,
o evento musical Hútuz Rap Festival passou a ter a prática do streetball
incorporada pela Central Única das Favelas (CUFA). Esse movimento deu origem
a Liga Brasileira de Basquete de Rua (LIBBRA) que posteriormente viria a se
tornar Liga Internacional de Basquete de Rua (LIIBRA).
Comparado com o basquetebol tradicional, o streetball não conta com
regulamentos tão rígidos. O basquetebol de rua pode ser jogado de qualquer
forma, desde o confronto um contra um a cinco contra cinco. Porém, a disputa
mais comum é três contra três, tipo de partida mais famosa no Brasil. Quem
assistir a uma dessas disputas certamente presencia um jogo com performance
teatral e uma partida com jogadas sensacionais.
Com base no respeito mútuo entre os jogadores, a modalidade do basquetebol
de rua não possui árbitros, treinadores ou calendário a ser seguido. Além do
mais, caracteriza-se por ser inclusivo, independente do gênero, etnia, altura,
classe social etc., pois pontuar se torna secundário em um jogo em que dribles,
�ntas e entretenimento são o objetivo principal. Embora o streetball não seja
institucionalizado e não tenha regulamento documentado, algumas regras foram
utilizadas com muito sucesso em torneios no Brasil e EUA.
Earl Manigault talvez tenha sido o maior jogador de basquetebol de rua de
Nova York. Extremamente talentoso e caracterizado por excelentes
atributos físicos, como impulsão, agilidade, velocidade e explosão, The
Goat, como também era conhecido, era tratado como o Rei da Rua.
Jogadores como Connie Hawkins, Earl Monroe e Kareem Abdul-Jabbar
também se destacaram, mas foram prejudicados por problemas pessoais,
envolvendo consumo de drogas e roubos
VOCÊ O CONHECE?
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Quanto à contagem de pontos e faltas:
Quanto ao tempo de posse e jogo:
Quanto às regras gerais:
Além das particularidades nas regras, alguns termos são constantemente
usados no streetball e incomuns no basquetebol convencional. Vamos conhecê-
los (BRASIL et al.,2018).
qualquer cesta dentro da área de três pontos vale um
ponto e qualquer cesta fora dessa área vale dois pontos;
as faltas realizadas ao longo do jogo são computadas e
convertidas em lances livres, as faltas sem cestas
acumulam dois lances livres e faltas com cestas
acumulam um lance livre.
a partida tem duração de 20 minutos ou 21 pontos;não há limite de posse de bola.
ao alternar a posse de bola, o detentor deve “limpar a
jogada”, isto é, sair com a bola para fora da linha de três
pontos;
as infrações comuns no basquetebol convencional, como
andar e conduzir com a bola, são libradas, desde que não
sejam usadas para partir para a cesta ou �nalizar um
arremesso;
o espírito de fair play deve predominar, respeitando a
integridade física e moral do atleta adversário.
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Jogadores que não visam apenas pontuar, mas sim “tirar onda”
e aturdir o adversário.
Jogada característica como no futebol; o jogador joga a bola
entre as pernas do adversário.
Jogador que está com a bola a quica de um lado para o outro,
usando uma mão e depois a outra.
Jogada em que o atleta toca ou até se agarra ao aro depois de
“en�ar” a bola na cesta ou “socar” a bola na cesta com uma ou
duas mãos.
Ballers
Caneta
Crossover
Enterrada
Hurrycane
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A seguir, vamos conhecer mais uma prática do basquetebol, que se tornou
modalidade olímpica recentemente: o basquete 3x3.
Passar a bola com a mão direita entre as pernas, por trás, até o
lado esquerdo; o balanço da jogada faz com que ela pareça
uma dança.
Jogador joga a bola para o alto e perto da cesta. Outro jogador
da mesma equipe pega a bola (no ar) e a “enterra”.
Globetrotters, time dos Estados Unidos, famoso por suas
exibições do basquete-arte.
Ponte aérea
Trotters
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Assim como o Brasil promoveu ações para massi�car o basquetebol, outros
países seguiram o mesmo caminho e com ações similares, introduzindo novas
ideias de disputas do esporte. Em uma dessas ideias, promovida pela Federação
Espanhola de Basquetebol (FEB), uma adaptação do streetball deu origem ao
tribasket, destinado a jovens e adolescentes, que apresentava três formas
diferentes de disputa: competições de arremesso, competições de habilidades e
competições entre equipes de um a até três atletas.
4.2.3 Basquete 3x3
O streetball é uma variação do basquetebol e
exige muita habilidade, qualidade técnica e
improviso. Grandes nomes do basquetebol
nacional e mundial vieram das quadras de rua e
passaram a demonstrar seus talentos nas ligas
pro�ssionais do esporte. Aponte qual(is)
característica(s) física(s) você considera
crucial(is) para o sucesso no streetball.
VAMOS PRATICAR?
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Figura 3 - Realização de bandeja durante partida do basquete 3x3
Fonte: Aleksandar Kamasi, Shutterstock, 2021.
#PraCegoVer
Imagem de uma quadra de basquetebol coberta,
ao ar livre. Quatro jogadores estão próximos à
cesta: dois com uniforme de cor branca e dois
com uniforme de cor azul. Um dos atletas do
time de uniforme branco está tentando realizar a
bandeja e acertar a cesta. Um dos jogadores do
time adversário tenta impedi-lo. Ao fundo, há
pessoas nas arquibancadas.
Inspirada no tribasket, a Federação Internacional de Basquetebol (FIBA) passou
a explorar uma versão adaptada, especi�camente reduzida, buscando a
massi�cação do basquetebol, surgindo assim a modalidade do basquete 3 x 3.
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Modalidade relativamente nova, o basquete 3 x 3 foi apresentado ao mundo todo
em 2010. A partir daí, diversas ações foram realizadas para o crescimento dessa
prática, como o�cialização de competições, ranqueamento de países, equipes e
participantes, premiação individual de atletas, confederações e organizações.
Porém, um dos principais marcos foi o surgimento de ligas pro�ssionais, como a
do Japão, e a inclusão nos Jogos Olímpicos de Tóquio, que será disputado em
2021.
E o que caracteriza o basquete 3x3? O que o diferencia do basquetebol
convencional? Para começar, vamos conhecer algumas diferenças entre as duas
modalidades. Observe o quadro a seguir.
Com fortes ligações com a cultura urbana, o basquete 3x3 também
possui características de jogadas mais hábeis e plásticas. Assista à �nal
da Copa São Paulo de Basquete 3x3, realizada em 2012, e veja como são
as jogadas dessa modalidade. 
Acesse (https://www.youtube.com/watch?v=OV9xhvMCwh0)
VOCÊ QUER VER?
https://www.youtube.com/watch?v=OV9xhvMCwh0
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Quadro 1 - Diferenças entre o basquete 3x3 e o convencional
Fonte: Elaborado pelo autor, adaptado de RIBEIRO; BRASIL; SCAGLIA, 2019.
#PraCegoVer
Quadro com três colunas. A primeira é
características, que contém os itens: tamanho da
quadra; tabela e aro; número de jogadores a
equipe; pontuação; tempo de jogo e tempo de
partida. A segunda coluna é basquete 3x3, e
contém os valores e informações relacionados à
coluna característica, e a terceira, basquetebol
convencional, que também contém os valores e
informações relacionados à coluna
característica.
Segundo a Internacional Basketball Federation, a Federação Internacional de
Basquetebol, (2020), as diferenças entre as modalidades podem ser
resumidamente observadas nos seguintes pontos:
a quadra tem dimensões de 15×11 metros;
os times são compostos por quatro jogadores, sendo três
titulares e um reserva;
um ou dois árbitros e marcadores de placar constituem o
jogo;
a primeira posse de bola é decidida no cara e coroa, e a
equipe vencedora decide se �ca com a posse de bola ou
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não;
as partidas são disputadas em meia quadra com uma
cesta;
a bola mede 720 milímetros e pesa 620 gramas;
os arremessos dentro do arco (linha de dois pontos)
valem um ponto;
os arremessos fora do arco (linha de dois pontos) valem
dois pontos;
as partidas têm 10 minutos de duração (se empatar,
prorrogação);
vence quem �zer 21 pontos primeiro ou tiver a maior
pontuação após o tempo limite;
na prorrogação, vence quem �zer dois pontos primeiros;
a posse de bola dura 12 segundos;
se o time que estiver defendendo pegar a posse de bola
por rebotes, roubos ou tocos, o jogador precisa limpar a
jogada, ou seja, sair do arco para chutar (arremessar);
em caso de cesta ou lance livre, o time que sofreu os
pontos recebe a posse de bola; os jogadores precisam sair
do arco para o chute (arremesso);
as substituições são feitas na linha de fundo; os jogadores
precisam tocar as mãos;
cada time tem direito a um tempo técnico;
não existe limite de faltas individuais;
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O basquete 3 x 3 também tem desenvolvido aspectos positivos na formação de
jovens jogadores. Entre os benefícios gerados pela prática, observa-se aspectos
como desenvolvimento físico e mental, hábitos saudáveis e comportamentos
positivos. Porém, se não há esse entendimento sobre os efeitos que o exercício
físico pode proporcionar, ele trará resultados negativos como desenvolvimento
de lesões, baixa autoestima, agressividade, maus hábitos etc.
os jogadores que cometem duas faltas antidesportivas
são expulsos da partida;
o limite de faltas coletivas é seis;
as faltas coletivas de número sete, oito e nove resultam
em dois lances livres;
as faltas coletivas de dez para cima resultam em dois
lances livres e posse de bola;
as faltasno ato do chute dentro do arco resultam em um
lance livre;
as faltas no ato do chute fora do arco resultam em dois
lances livres.
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Para desenvolver jovens atletas de forma integral, o ensino do basquete 3x3
deve contemplar os elementos dinâmicos de participação nas atividades,
qualidade de relacionamento e ambiente adequado. Esses três elementos
correspondem a: “o que”, “quem” e “onde”.
A participação de jovens e crianças em modalidades esportivas pode
desenvolver habilidades e levar a relacionamentos positivos com o
esporte ao longo da vida. Para isso, proporcionar aos jovens jogadores a
possibilidade de desempenhar diferentes papéis dentro do jogo se torna
necessário.
Ao trabalhar o basquete 3x3, treinos que contenham equilíbrio entre
desempenho e participação devem ter como foco a diversi�cação das
atividades, contribuindo para uma motivação intrínseca e um espírito
competitivo.
Tudo isso pode contribuir para o desempenho positivo e a manutenção da
prática esportiva no decorrer da vida, dando prioridade para a
participação em detrimento ao desempenho esportivo, aumentando na
contribuição do desenvolvimento pessoal e diminuindo os riscos de
abandono do esporte (CÔTE; TURNNIDGE; EVANS, 2014).
ESTUDO DE CASO
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É importante que professores e treinadores entendam que eles in�uenciam o
ambiente de ensino e devem promover a valorização e manutenção de valores
positivos. Focar o trabalho nas relações humanas e se importar com os jovens
atletas além do contexto esportivo faz de treinadores e professores facilitadores
e�cazes.
Exercícios e/ou atividades físicas realizadas por pessoas com de�ciência (seja
visual, auditiva, mental ou física) podem fornecer a oportunidade de testar
limites e potencial, além de todos os benefícios do exercício físico regular.
4.2.4 Basquetebol para cadeirantes
O basquete 3x3 possui alguns facilitadores para
o desempenho positivo em jovens atletas.
Podemos citar: semelhanças com outros
hábitos esportivos, espaço e número de pessoas
reduzidos, mesmos princípios básicos do
basquetebol e redução da burocracia na
participação em jogos. Esses fatores
motivadores auxiliam em diversas situações,
como em escolas, clubes, parques etc. Para
aplicar o basquetebol 3x3 à prática, jogos,
brincadeiras, exercícios analíticos e
sincronizados, circuitos de exercícios e
situações de jogo podem ser importantes
promotores no processo de ensino. A partir
disso, descreva três atividades que abordem o
basquete 3x3, utilizando diferentes facilitadores.
VAMOS PRATICAR?
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Prevenindo assim doenças secundárias à de�ciência e promovendo a integração
social dos indivíduos.
O basquetebol em cadeira de rodas tem sua história ligada aos veteranos da
Segunda Guerra Mundial, por volta de 1945, nos Estados Unidos.
Simultaneamente, Ludwig. Guttmann utilizou o basquetebol na prática de
tratamento hospitalar na Stoke Mandeville, no Reino Unido, onde ainda se
realizam eventos adaptados (TEIXEIRA; RIBEIRO, 2006).
De acordo com Teixeira e Ribeiro (2006), Guttmann introduziu a terapia com
exercícios para de�cientes físicos como um tratamento para lesões da medula
espinhal. Em 1948, a primeira competição o�cial do esporte, os Jogos de Stoke
Mandeville para Paralisados, foi realizado. O evento contou com as modalidades
de arco e �echa e polo em cadeira de rodas (SAMPAIO et al., 2001).
O basquetebol com cadeiras de rodas surgiu no Brasil como técnica de
reabilitação e tratamento após Sérgio Del Grande, grande pioneiro do esporte
adaptado no país, e Robson Sampaio, terem adquirido experiências em
programas de reabilitação nos Estados Unidos. Del Grande, paralisado por um
acidente em uma partida de futebol em 1951, e voltou do exterior com uma
cadeira de rodas adaptada para praticar o esporte. Ele fundou o Clube dos
Paraplégicos de São Paulo (MATTOS, 1994).
A partir daí e ao longo dos anos, os esportes adaptados passaram a fazer parte
das recomendações para pessoas com de�ciência. O basquetebol em cadeira
de rodas é um dos esportes mais abrangentes para pessoas com de�ciência,
tornando-se muito importante para a inclusão social e desempenhando papel
importante na melhoria das habilidades motoras e da qualidade de vida.
Quase não há diferença entre o basquetebol tradicional e o em cadeira de rodas.
Destaca-se, talvez, a principal diferença, o manuseio da bola. Enquanto o atleta
do basquetebol tradicional tem o auxílio dos membros inferiores, o atleta do
basquetebol em cadeira de roda tem justamente nas rodas a função de
locomoção dentro do jogo. A roda representa a perna do atleta e delimita a
quadra e o alcance do passe. No jogo convencional, dois passos consecutivos
de posse da bola são característicos; no basquetebol em cadeira de rodas, são
duas "remadas" no aro de propulsão das rodas da cadeira.
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Figura 4 - Atleta de basquetebol em cadeira de rodas
Fonte: Lucian Coman, Shutterstock, 2021.
#PraCegoVer
Um jovem, de camiseta laranja com detalhes em
preto, calça preta e tênis azul está em uma
cadeira de rodas em uma quadra de basquete ao
ar livre. Ele está com as mãos nas rodas da
cadeira e tem sob seus joelhos uma bola de
basquete. No canto direito, há outra pessoa
cadeirante, mas apenas uma parte de suas
pernas e da cadeira é mostrada. Ao fundo, um
menino não cadeirante está em pé, de costas,
em outra parte da quadra.
As cadeiras de rodas, por sua vez, não são customizadas para cada atleta, mas,
quando possível, as limitações físicas e características de cada atleta no jogo
devem ser consideradas na fabricação. Carentes de certos requisitos para
manter a segurança e igualdade do jogo, a cadeira precisa ter de três a quatro
rodas, duas das rodas maiores localizadas na parte de trás e uma ou duas rodas
menores na frente. Deve-se respeitar o limite de altura de acento de, no máximo,
53 centímetros e não é permitido sistema de condução, como freios, marchas,
motores, apoios e suportes entre o tronco e as pernas do atleta.
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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O basquetebol em cadeira de rodas é muito semelhante ao
convencional, com algumas modi�cações de recursos,
especialmente em termos de uso de cadeiras de rodas. Porém,
mesmo com o uso de uma cadeira de rodas, é possível enfatizar
todas as habilidades físicas e motoras que os atletas usam e
que se desenvolvem no basquetebol convencional.
A partir disso, analise as seguintes a�rmações.
I. A cadeira de rodas funciona como parte do corpo do jogador e
deve fornecer segurança e conforto para o deslocamento.
II. O jogador, durante o basquetebol em cadeira de rodas, se
desloca sempre na cadeira de rodas, porém, aqueles com menor
grau de de�ciência podem levantar-se na cadeira em alguns
momentos.
III. A tecnologia auxilia no desenvolvimento de cadeiras de rodas
para jogadores de basquetebol, se adaptando as características
e limitações desses atletas.
IV. Os jogadores podem aproveitar algumas características de
suas cadeiras de roda, como o acento elevado, para se
bene�ciar durante uma partida.
(ATIVIDADE NÃO PONTUADA)
TESTE SEUS CONHECIMENTOS
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Outra forma de manter a igualdade entre os participantes está na classi�cação
funcional dos atletas,procedimento importante para tornar a competição justa e
equilibrada. De acordo com as funções de tronco, membros superiores e
inferiores e mãos, é possível determinar a classi�cação inicial dos atletas.
Quanto às regras, elas pouco se diferem do basquetebol convencional, sendo
incluídas algumas adaptações. Acompanhe, de forma resumida, as principais
regras da modalidade, segundo Teixeira e Ribeiro (2006).
Quanto ao número de jogadores e tempo de jogo, assim como no tradicional, o
basquete em cadeira de rodas possui cinco jogadores em cada uma das
equipes, com dois períodos de 20 minutos, usando 30 segundos de posse de
bola. No caso de empate no �m do segundo período, uma prorrogação de 5
minutos é usada para o desempate. A quadra tem 28 x 15 metros, as mesmas
dimensões do basquetebol convencional, medidas que são requeridas para
competições da IWBF (International Wheelchair Basketball Federation -
Federação Internacional de Basquetebol em Cadeira de Rodas).
A quadra deve ser delimitada por linhas, sendo as de lance livre e de três pontos
de acordo com as regras da Federação Internacional de Basquetebol. A altura da
cesta é a mesma do basquetebol tradicional (3,05 metros).
Quanto à cadeira de rodas, ela deve se adequar a certos padrões para garantir
segurança e competitividade. Pode ter três ou quatro rodas, com duas rodas
grandes atrás e uma ou duas na frente. O diâmetro dos pneus traseiros deve ter
o máximo de  66 centímetros  e deve haver um suporte para as mãos em cada
Agora, assinale a alternativa com as a�rmações corretas.
a. I e IV.
b. II, III e IV.
c. I e III.
d. III e IV.
e. I, III e IV.
VERIFICAR
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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roda traseira. O assento não pode exceder 53 centímetros do chão e o apoio
para os pés não poderá ter mais que 11 centímetros a partir do chão, quando as
rodas dianteiras estiverem direcionadas para frente. A parte de baixo dos apoios
deve ser apropriada para evitar danos à superfície da quadra.
Para a segurança dos atletas, a almofada da cadeira deve ser de material
�exível, tendo as mesmas dimensões do assento e não poderá ter mais de 10
centímetros de espessura, exceto para jogadores de classe 3.5, 4.0 e 4.5, em que
a espessura deverá ser de no máximo  5 centímetros. Faixas e suportes para
�xarem os atletas na cadeira poderão ser utilizadas junto às pernas, de forma
que elas �quem unidas. Aparelhos ortopédicos e protéticos podem ser usados e
o cartão de classi�cação dos jogadores deve informar o uso de próteses e a�ns
e indicar todas as adaptações na posição do jogador na cadeira.
É obrigação dos árbitros checar as cadeiras dos jogadores no início do jogo,
para conferir se estão de acordo com as normas estabelecidas.
Quanto à classi�cação dos jogadores, o basquete em cadeira de rodas é um
jogo para pessoas com de�ciências permanentes nos membros inferiores. A
classi�cação é feita com base em observações de movimentos durante uma
demonstração de habilidades, como empurrar a cadeira, driblar, passar, receber,
arremessar e pegar rebotes. As classes são: 1.0 (lesões acima da T7), 2.0
(lesões entre T8 e L1), 3.0 (leões entre L2 e L5), 4.0 (lesões entre S1 e S2) e 4.5.
Para cada jogador é atribuído um valor em pontos igual a sua classi�cação.
Assim, a formação de um time é feita com base na soma dos pontos dos cinco
jogadores da equipe. Torneios como mundiais, jogos olímpicos, campeonatos
locais e torneios classi�catórios aceitam times que não excedam 14 pontos.
Quanto ao início do jogo, cada período começa com a bola ao alto, o atleta não
pode se levantar da cadeira, bene�ciando aquele que possui o acento mais alto.
Há também algumas violações que são especí�cas para o basquetebol em
cadeira de rodas, e a equipe que a comete perde a posse de bola para o
adversário com a cobrança de lateral no ponto mais próximo do local da
infração.
Quando o jogador está com parte de sua cadeira
em contato com a linha limítrofe ou fora dos
limites da quadra. Além disso, quando um
jogador joga a bola no seu oponente com a
intenção de que ela saia propositalmente, ele
perde a posse de bola.
Fora
de
quadr
a
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Faltas são infrações às regras envolvendo contato físico com o oponente e/ou
comportamento antidesportivo. É marcada contra o ofensor e a penalidade pode
ser a perda da posse de bola, lance livre ou séries de três lances, dependendo da
natureza das faltas. O jogador que cometer cinco faltas durante a partida, e após
terminado esse estoque de faltas, deve se retirar do jogo. O basquetebol em
cadeira de rodas é um esporte sem contato e qualquer bloqueio, puxão ou
empurrão, feito com o corpo ou com a cadeira de rodas é considerado uma falta
pessoal.
O jogador deve ter dois contatos para empurrar a
cadeira antes de driblar, passar ou arremessar. A
partir do terceiro toque na cadeira, ele comete
uma violação.
O jogador não pode permanecer mais de 3
segundos na área do garrafão, exceto quando a
bola está no ar em direção à cesta ou em um
momento de rebote.
O jogador, quando marcado de perto, tem 5
segundos para tomar uma decisão. Já sua
equipe, para levar a bola da área defensiva para a
área de ataque, terá 10 segundos.
Assim como no basquetebol convencional, cada
jogador pode cometer cinco faltas por jogo,
devendo ser substituído a partir da sexta falta.
Regras
de
progre
ssão
Regra
dos 3
segun
dos
Regra
dos 5 e
10
segun
dos
Faltas
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Se o atleta se levanta da cadeira, levanta os pés do apoio ou demonstra usar os
membros inferiores para obter vantagem desleal, é aplicada uma falta técnica, e
o adversário tem direito a dois lances livres.
Respeitar os princípios do treinamento no basquetebol em cadeira de rodas é
extremamente importante e deve seguir as sequências pedagógicas sugeridas
no basquetebol convencional. Deve-se, porém, se atentar aos cuidados e às
precauções em relação à atividade física para pessoas com de�ciência.
Mini basquetebol, 3x3
Vamos fazer um treino de habilidades com mini basquetebol, 3x3?
Nossos objetivos com a prática são:
Para a prática de mini basquetebol, siga as etapas abaixo:
1. Identi�que no texto o checklist relacionado ao assunto.
2. Nossa atividade vai compreender um jogo de basquetebol 3x3 utilizando
materiais adaptados, cones e bastões poderão ser boas opções e a bola de
borracha pode ser a principal estrela.
3. Imagine que os cones, com bastões colocados dentro para ganhar em altura,
serão os adversários iniciais. Daí é só dar os obstáculos que os alunos terão que
vencer. Ex.: Progredir na quadra com seis passe e com a bola passando pelos
três jogadores.
4. Analise o desempenho dos seus alunos e veri�que na rubrica onde eles se
encaixam.
5. Poste no Fórum – Esclareça Suas Dúvidas as di�culdades encontradas e
depois escreva o relatório do treino de habilidades para entregar.
ensinar atividades que proporcionam o aprendizado das
técnicas e da prática do basquetebol 3x3 através de jogos
de curta duração aos ou alunos.
(ATIVIDADE NÃO PONTUADA)
TESTE SUAS HABILIDADES
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Mini basquetebol, 3x3
Vamos fazer um treino de habilidades com mini basquetebol, 3x3?
Nossos objetivos com a prática são:
ensinar atividades que proporcionam o aprendizado das
técnicas e da prática do basquetebol 3x3 através de jogos
de curta duração aos ou alunos.
Entendo que quando conseguirmos descobrir em
que nível estão nossos alunos em termos de
prática, poderemos preparar melhores e mais
desa�adoras atividades para contemplá-los. Esta
avaliação deveráser periódica e o ajuste dos
exercícios deverá ser pelo período de
treinamento posterior a avaliação. Os alunos
precisam entender que basquetebol é
movimentação, em primeiro lugar, então
atividade proposta exige que eles ocupem
espaços vazios na quadra, mesmo não tendo
adversários. Se os tiverem melhor ainda, porque
precisam procurar os espaços vazios para
poderem receber a bola. 
Feedb
ack
(ATIVIDADE NÃO PONTUADA)
TESTE SUAS HABILIDADES
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Para a prática de mini basquetebol, siga as etapas abaixo:
1. Identi�que no texto o checklist relacionado ao assunto.
2. Na �gura a seguir, cada cone um arremesso. O nosso desa�o agora é imaginar
um jogo de 3x3 Mini Basquetebol, no qual não há adversários, mas desa�os de
arremessos. Os cones são locais onde os arremessos podem ser feitos, as
regras do jogo devem ser criadas. Como Professor, devemos imaginar que jogar
sem oposição pode ser também um exercício de raciocínio e de técnica
individual.
Figura 5 - Disposição de cones
Fonte: Elaborada pelo autor, 2021.
3. Nosso objetivo com essa atividade é deixar os nossos alunos/jogadores
prontos para enfrentar situações de arremesso em qualquer ponto da quadra,
reconhecendo os pontos com o olhar e podendo calcular as distâncias corretas,
mesmo mudando de lugar a todo momento.
4. Depois de imaginar essa atividade, vamos analisar os alunos conforme a
nossa rubrica para conseguir colocá-los em um nível de desenvolvimento.
5. Poste no Fórum – Esclareça Suas Dúvidas as di�culdades encontradas e
depois escreva o relatório do treino de habilidades para entregar.
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Nossos alunos/jogadores precisam receber
desa�os que sejam condizentes com o seu nível
de habilidades atual, de nada adianta preparar
um treinamento que esteja muito superior ao que
eles compreendem ou um que seja muito fácil
para eles realizarem, sendo assim avaliar o
número de acertos nos arremessos poderá
classi�car o nível de habilidade dos mesmos
neste fundamento e fazer com que os
treinamentos sejam mais direcionados.
Feedb
ack
Com grande destaque social, o basquetebol em
cadeira de rodas é capaz de promover
dinamismo, cooperação, estratégia, alegria,
motivação etc. No entanto, seus fundamentos
se diferem um pouco do basquetebol tradicional,
destacando, por exemplo, os fundamentos de
técnica de proteção para queda, propulsão da
cadeira de rodas, propulsão da cadeira para
frente e para trás, frenagem da cadeira de rodas,
mudança de direção, largadas e partidas e
empinar a cadeira. Nesse sentido, descreva uma
atividade que insira o basquetebol de cadeira de
rodas em um ambiente de iniciação esportiva.
VAMOS PRATICAR?
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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Concluímos nesta unidade que tomar de decisões no basquetebol deve levar em
consideração fatores cognitivos e físicos. Além disso, você foi apresentado a
diferentes contextos da prática do basquetebol, desde a iniciação, com o
minibasquetebol; passando por pessoas com de�ciência, com o basquetebol em
cadeira de rodas; de maneira informal, com o streetball, até uma nova
modalidade olímpica, com o basquete 3x3
Nesta unidade, você teve a oportunidade de:
CONCLUSÃO
conhecer os fatores que interferem na tomada de decisão
no basquetebol;
entender que o nível do atleta in�uencia no tempo para a
tomada de decisão;
conhecer as principais características do minibasquetebol,
voltado para a iniciação;
entender a origem do streetball e sua relação com
diferentes culturas;
saber mais sobre o basquete 3x3, modalidade que tem
crescido a ano após ano;
conhecer o basquetebol em cadeira de rodas e possibilitar
a inclusão de pessoas com de�ciência a partir dessa
prática.
21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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21/03/2023, 08:17 Basquetebol
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