Geo 1 - Aula 11

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Geografia 1 – aula 11 
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Geografia 1 
Fichamento Aula11 – A Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental 
INTRODUÇÃO 
“você só conhece um lugar quando se identifica com ele” (p.172) 
“Para a permanência dos temas da Geografia Tradicional na escola, pode-se apontar, pelo menos, três razões: 
1– Apesar de todo o esforço dos últimos anos, ainda se verifica um distanciamento da Universidade em relação à escola. 
Esse distanciamento se reflete no pouco diálogo e/ou numa relação baseada no discurso da autoridade, segundo o qual 
a Universidade se coloca como detentora do saber e a escola como receptáculo. 
2 – Outra razão seria a qualidade do professor, já que ainda existem profissionais “acomodados”, reproduzindo práticas 
da Geografia Tradicional, sem interesse em atualizações e, muitas vezes, sem condições financeiras que permitam tais 
atualizações. 
3 – Por último, deve-se considerar o conteúdo de Geografia proposto para as Séries Iniciais. Como se trata de iniciar a 
criança no conhecimento geográfico, priorizam-se mais os fenômenos, descrevendo-os, sem atentar para uma 
abordagem mais reflexiva.” (p.173) 
A CONSTRUÇÃO DA IDÉIA DE IDENTIDADE 
“Em Geografia, a alfabetização consiste em saber ler e entender o espaço geográfico, ou melhor, aquele que faz parte 
da realidade da criança.” (p.174) 
“o que organiza socialmente o homem é o resultado da apropriação de um espaço por ele, dentro de contextos 
históricos, sociais, econômicos e políticos; o Homem é parte da natureza e da sociedade desse espaço, que ele influencia 
e que dele sofre influência” (p.174) 
“A proposta do ensino da Geografia no Ensino Fundamental é levar o aluno a se alfabetizar na leitura do espaço ocupado 
pelo homem, particularmente o seu espaço, como sendo o seu lugar, onde vive e com o qual se identifica” (p.174) 
“IDENTIDADE Segundo o dicionário Aurélio: Conjunto de caracteres próprios e exclusivos de alguém ou de algum lugar.” 
“Ao tentar “ler” esse espaço, busca-se também compreendê-lo, verificando como a natureza foi adaptada pelo homem, 
que realidade social se encontra nele, qual a relação do homem com os outros grupos sociais. Reconhecendo as 
características de identidade desse espaço vem a necessidade de traçar os seus limites, o que vai definir os lugares. Aí 
pode-se perceber os problemas que ocorrem nesse lugar e tentar resolvê-los.” (p.178) 
“Sabemos que a escola também tem a função de integrar a criança na sociedade em que vive. É impossível construir a 
sociabilidade com o desenvolvimento individual. Na verdade, a construção da identidade pessoal e da socialização faz 
parte do mesmo processo que resulta na valorização da cultura da comunidade e no respeito pelos outros, pelos diversos 
grupos sociais, pelas diferenças no acesso ao saber e pela construção de muitos espaços de convivência. Podemos 
concluir que esses processos levam à construção da cidadania.” (p.179) 
“se conseguimos compreender o lugar que nos dá identidade e ao qual pertencemos, podemos nos reconhecer como 
cidadãos desse lugar que faz parte de um mundo maior, além de aprendermos a fazer a leitura e análise desse espaço 
e, consequentemente, de um mundo mais amplo.” 
Vamos apresentar os objetivos da Geografia no Ensino Fundamental de forma sucinta. Fizemos uma adaptação dos PCN: 
1 – Conhecer a organização do espaço geográfico, compreendendo o papel das sociedades em sua construção. É através 
da observação de um espaço próximo que se conclui como se ocorreu sua construção ao longo do tempo. 
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2 – Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências. Trabalhar a ideia que as ações 
humanas sobre o espaço e seu modo de utilizá-lo implicam em consequências, benéficas ou não, para a natureza e para 
os próprios homens. 
3 – Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos. Pode se reconhecer que as 
características de um espaço diferem das do outro, mudam com o tempo e com a forma de ocupação dos grupos sociais. 
4 – Compreender que as melhorias nas condições de vida, nos avanços tecnológicos e nas transformações socioculturais 
são decorrentes de conquistas e conflitos da sociedade. Novamente reforça-se a ideia das diferenças entre as 
sociedades, lembrando que dentro de uma mesma sociedade uma determinada classe pode conseguir conquistas que 
geram conflitos com outros grupos. 
5 – Fazer a leitura de mapas, gráficos e imagens. Esse é o instrumental da Geografia que vai permitir o conhecimento do 
espaço ao longo de toda a vida do aluno. 
6 – Saber utilizar processos de pesquisa sobre os processos de construção do espaço. O desenvolvimento da capacidade 
de pesquisa permite ao aluno buscar o conhecimento, que aumenta seu interesse pelo entendimento do espaço onde 
vive, por meio de informações através de imagens ou na forma escrita. 
7 – Valorizar e respeitar o patrimônio sociocultural de uma sociedade. A criação dos valores de respeito, participação e 
comprometimento com o patrimônio da sociedade faz crescer no indivíduo a relação dele com esse meio, logo, reforça 
a noção de cidadania. 
“Como um dos objetivos gerais do Ensino Fundamental, os PCN indicam a necessidade de os alunos compreenderem a 
cidadania com “participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais...”” 
“Você pode concluir que o estudo de Geografia, quando ocorre considerando tais objetivos, é de grande importância 
para uma sociedade que quer seus indivíduos comprometidos com o bem social.” 
R E S U M O 
O estudo da Geografia parte do espaço vivido pelo aluno; espaço que ele conhece, entende, usa, transforma e com o 
qual se identifica. O estudo desse espaço mais próximo leva à construção de uma metodologia que é aplicada em 
espaços maiores e mais distantes. Para todo o trabalho com o espaço, a Geografia precisa da representação e trabalha 
a leitura e confecção de mapas e gráficos. O aluno passa a compreender o espaço e as relações sociais que nele se 
estabelecem, sentindo-se parte dele. No Ensino Fundamental, um dos objetivos da Geografia, é construir a cidadania. 
“A proposta é permitir que o aluno entenda o seu espaço, utilize o instrumental aprendido a fim de poder fazer a leitura; 
então, ele vai compreendê-lo, e vai se ver como parte integrante, como mais um elemento desse espaço, identificando-
se com ele.” (p.183) 
“Cidadania não se ensina, é um sentimento que se constrói, pelo lugar e pelas pessoas. Assim, é com o exemplo, o 
conhecimento e com práticas de reflexão que se aprende o papel de cada um em relação ao lugar e ao próximo. A 
identificação com um determinado espaço faz nascer um sentimento, um vínculo de integração e o indivíduo passa a se 
sentir responsável por ele. Isso é cidadania.”