PLANO 2 PERIODO DE MATEMÁTICA 7 ANO

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PLANO DE ATIVIDADES DOCENTES – 1° AO 9° ANO
	ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA ENOC VIEIRA ENDEREÇO: RUA RIO PURUS S/N°
	DOCENTE: EDILENE MIRANDA RODRIGUES
	SÉRIE/ANO: 7° ANO 
	TURNO: MATUTINO
	ANO ACADÊMICO: 2021
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	Práticas de Linguagens
	Unidades Temáticas
	Objeto do Conhecimento/Conteúdos
	Habilidades
	Metodologia
	Eixos
Álgebra e funções.
	Campos 
	· Álgebra;
	· O conjunto dos números inteiros;
· A reta numérica; 
· Módulo de um número inteiro; 
· Número inteiro oposto ou simétricos;
· Comparação de números inteiros;
· Adição de números inteiros;
· Subtração de números inteiros; 
· Adição algébrica;
· Multiplicação de números inteiros;
· Propriedades da multiplicação; 
· Divisão exata de números inteiros;
· Potenciação de números inteiros; 
· Raiz quadrada exata de números inteiros; 
· Expressões numéricas; 
· Transformação no plano; 
· Polígonos e sistema de coordenadas; 
· Ampliação e redução;
· Reflexão;
· Ampliação e redução com o uso da malha quadriculada; 
· Simetria; 
· A ideia de simetria; 
· Tipos de simetria;
	· (EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
· (EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na
literatura.
· (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências numéricas.
· (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.
· (EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
· (EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade;
	· Aulas expositivas e dialogadas, com amostragem simples e precisa dos conteúdos selecionados, bem como a realização de exercícios de fixação escritos e xerocados ou mesmo impressos de fontes virtuais, a fim de melhorar o processo de ensino – aprendizagem dos educandos; 
· Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa envolvendo problemáticas variadas; 
· Socialização de ideias e questionamentos;
· Utilização de reta numérica, fita métrica e termômetros dos jogos, material concreto, ábaco, material dourado.
	RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Revista; Atividade xerocada; Jogos; Lápis de cor e giz de cera; Caixa de som; CD; Data Show; Sucata; Livro didático; Cartolinas e tesouras;
	AVALIAÇÃO: Participação dos alunos no desenvolvimento de aula; Atividades escritas variadas; Atividades individuais e coletivas; Registros escritos/Acompanhamento individual dos alunos; Prova escrita;
	REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/site/inicio>. Acesso em: 11/05/2021.
RUY, José Giovanni Júnior. A Conquista da Matemática 7° ano: ensino fundamental, anos finais 3 ed. São Paulo: Ática, 2019.