Língua Brasileira de Sinais - Libras | Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764970)
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No decorrer da história os surdos foram narrados sobre diversas 
perspectivas, dessa forma, a história de surdos registrada segue várias 
trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e 
ideias distintas sobre os surdos.
Diante disso, assinale a alternativa INCORRETA a respeito da perspectiva 
da História Cultural:
A Os surdos narrados como sujeitos com experiências visuais.
B As identidades surdas são múltiplas e multifacetadas.
C A educação de surdos deve ter respeito à diferença cultural.
D
A língua de sinais não se trata mais de uma manifestação da diferença
linguística-cultural relativa aos surdos.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que 
pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, 
ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na 
orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho 
auditivo.
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De acordo com esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Existe apenas um tipo de perda auditiva, além disso, são chamados de
surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou
adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
B
Ouvido médio: formado pela membrana timpânica e por três ossos
minúsculos, que são chamados de martelo, bigorna e estribo, pois são
parecidos com esses objetos. Em contato com a membrana timpânica e
o ouvido interno, eles transmitem as vibrações sonoras que entram no
ouvido externo e devem ser conduzidas até o ouvido interno.
C
Ouvido externo: é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal
auditivo, que é a porta de entrada do som. Nesse canal, certas glândulas
produzem cera para proteger o ouvido.
D
Ouvido interno: nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte
mais importante do ouvido: é responsável pela percepção auditiva.
A tecnologia pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida dos 
indivíduos. Algumas ferramentas podem ser utilizadas por pessoas com 
deficiência auxiliando na inclusão social.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como são chamadas essas 
tecnologias:
A Tecnologias assertivas.
B Tecnologias assistivas.
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C Tecnologias individuais.
D Tecnologias assistidas.
A aquisição da deficiência auditiva e surdez pode ocorrer de duas maneiras 
(congênitas e adquiridas). Pode-se classificar também como causas pré-
natais, perinatais ou pós-natais. Sobre essa forma de classificação, associe 
os itens utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais.
II- Causas perinatais.
III- Causas pós-natais.
( ) A criança fica surda em decorrência de problemas após seu 
nascimento.
( ) A criança adquire a surdez através da mãe, na gestação.
( ) Quando a criança fica surda em decorrência de problemas no parto.
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - III - II.
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C I - II - III.
D II - III - I.
A escola na perspectiva inclusiva não tem apenas seu espaço físico 
adaptado. A escola na perspectiva inclusiva deverá oferecer qualidade e a 
permanência com êxito dos estudantes. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta características de uma 
escola inclusiva:
A
Ambientes padronizados de aprendizagem, senso de pertencer,
liderança.
B Senso de pertencer, liderança, acessibilidade.
C
Estratégias baseadas em pesquisas, padrões de avaliação, projetos
isolados.
D Espaço, tempo, recursos.
Determinada filosofia de ensino apresenta uma proposta de ensino pautada 
no acesso a duas línguas no contexto escolar do surdo, a Língua de Sinais e 
a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa filosofia de 
ensino:
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A Oralismo.
B Bilinguismo.
C Bimodalismo.
D Comunicação total.
A Declaração de Salamanca aconteceu em junho de 1994 e Salamanca na 
Espanha. Realizado pela UNESCO, o evento foi realizado com um 
determinado objetivo. 
Acerca desse objetivo, assinale a alternativa CORRETA:
A Erradicar o analfabetismo.
B
Formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades
educacionais especiais.
C Universalizar o ensino.
D Criar as políticas educacionais.
Segundo o MEC (Ministério da Educação), existem vários tipos de pessoas 
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com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda de audição. A 
deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez 
consiste na surdez severa e profunda. 
Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, assinale a 
alternativa CORRETA que corresponde à perda de decibéis do indivíduo 
com surdez moderada:
A Indivíduo que apresenta perda auditiva entre 50 e 100 decibéis.
B Indivíduo que apresenta perda auditiva entre 40 e 70 decibéis.
C Indivíduo que apresenta perda auditiva entre 70 e 90 decibéis.
D Indivíduo que apresenta perda auditiva entre 90 e 120 decibéis.
As pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e 
expressividade semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais 
não são inferiores às línguas orais, porém, são diferentes. Esta diferença 
implica em virtudes e limites tanto para língua de sinais quanto para 
línguas orais. No caso da Libra, os surdos têm condições de tratar de 
assuntos complexos como filosofia, política, entre outros.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais as diferenças entre elas:
A
A língua de sinais só pode ser entendidas por meio da percepção
visual.
B Fato de que as línguas de sinais são línguas espaço-visuais.
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C
Que a língua de sinais só se desenvolvem após os primeiros anos da
vida escolar.
D
As crianças surdas aprender dominar a língua de sinais somente na
escola.
Quanto à terminologia adequada para se referir à pessoa com deficiência 
auditiva, é importante destacar que historicamente já foram utilizadas 
muitas terminologias, mas que com o avanço da tecnologia e do 
conhecimento humano, além de algumas mudanças sociais, as 
terminologias foram se alterando ao longo da história.
Sobre as terminologias adequadas para se referir à uma pessoa com 
deficiência auditiva, assinale a alternativa INCORRETA:
A Surdo-mudo.
B Surdo.
C Deficiente auditivo.
D Pessoa com deficiência auditiva.
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