Atividade de Pesquisa I Avaliação de Risco e Impacto Ambiental

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Avaliação de Pesquisa I: Sistema de Gestão e Planejamento Ambiental
Avaliação de Risco e Impacto Ambiental
Aluno (a): 
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Atividade de Pesquisa I
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Esta Atividade contém 6 questões, totalizando 10 pontos.
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Você deve preencher os dados no Cabeçalho para sua identificação - Nome / Data de entrega
· Ao terminar grave o arquivo com o nome Atividade de Envio (nome do aluno).
· A nota será lançada no sistema.
· O prazo de correção é de até 07 (sete) dias úteis. 
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em PDF ou WORD.
Bons Estudos!
Pesquise detalhe as principais ações do programa de Gestão e Educação Ambiental do órgão estadual ou municipal da sua região. (Apresente dados, fotos, imagens, bibliografia).
Legislação Ambiental Estadual da Bahia
Dispõe sobre a Política de Meio Ambiente e de Proteção à Biodiversidade do Estado da Bahia e dá outras providências – Lei nº. 10.431-2006. Regulamenta a Lei da Política de Meio Ambiente e de Proteção à Biodiversidade do Estado da Bahia. Decreto nº 11.235-2008.
Lei nº 11.476/09 - Dispõe sobre a criação da Política de Desenvolvimento do Turismo Sustentável nas Áreas de Proteção Ambiental do Estado da Bahia.
Portaria Instituto de Meio Ambiente do Estado da Bahia N° 13.950, de 23 de dezembro de 2010 – Define os critérios e diretrizes para elaboração e apresentação ao IMA de documentos e informações georreferenciadas (coordenadas, plantas, imagens de satélite e fotografias aéreas verticais) referentes a formação dos processos de licenciamento ambiental de controle florestal, no estado da Bahia. 
Lei N° 8915/2015 (Regulamentada pelo Decreto nº 29921/2018) Dispõe sobre a Política Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável; Institui o Cadastro Municipal de Atividades Potencialmente Degradadoras e Utilizadoras de Recursos Naturais – CMAPD e a Taxa de Controle e Fiscalização Ambiental – TCFA, no Município de Salvador, e dá outras providências. 
· ProEASE
O Programa de Educação Ambiental do Sistema Educacional – ProEASE surge para fortalecer a Educação Ambiental na escola, estabelecendo princípios gerais, diretrizes pedagógicas, orientações curriculares e as linhas de ação institucionais. O ProEASE preza pelo cumprimento da finalidade pública da educação, no seu sentido universalista e igualitário, e orienta a práxis educativa ambiental das escolas no contexto da sociedade contemporânea com vistas à sustentabilidade em diferentes dimensões.
O programa defende que a escola seja o local privilegiado para a reflexão e para a promoção do ideário denominado de Sociedades Sustentáveis.  Tal ideário deve ser construído na prática, a partir da realidade escolar, em suas interrelações com o contexto regional, nacional e internacional e a partir do entendimento complexo de ambiente (mútua determinação entre o social e o ecológico).
Estes princípios estão em conformidade com os compromissos assumidos pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia, ancorados no movimento “Todos pela Escola”, que define os eixos para as políticas de educação na Bahia.  A proposta também traduz o compromisso do governo com a escola pública, a qual é entendida como instituição central no processo educativo, como um espaço de convivência e aprendizagem coletiva indispensável para o fortalecimento da autonomia individual e para a promoção da igualdade de direitos e oportunidades.
O processo de elaboração do ProEASE pautou-se no princípio da participação democrática com a rede, com Movimentos sociais e com instituições de ensino. O programa foi composto em reuniões com docentes, oficinas, curso com gestores das escolas e videoconferência, o que o legitima como documento socialmente referenciado.
Dentre as principais ações do programa, foram promovidos cursos e oficinas presenciais para professores, produção de vídeos didáticos para educadores e educandos, além de mobilizações para a formação de comissões de meio ambiente e qualidade de vida nas escolas.
Identifique em sua cidade ou região uma ou duas empresas que possuem o Sistema de gestão integrada (SGI) e faça uma análise contrastando com outra(s) que não possuem o SGI. Por meio de uma matriz, correlacione os principais aspectos de um SGI como, por exemplo, licenças ambientais, relação com a comunidade, projetos desenvolvidos pela empresa etc. Faça uma coluna de avaliação em que fique de livre escolha a forma de pontuar (bom-ruim, escala numérica de 0-10 etc.).
	Acompanhemento das atividades
	
	
	
	Data: 07/02/2021
	
Empresa
	
SGI
	Licenças ambrientais
	Reclamação com a Comunidade
	Projetos da empresa
	
ICMBIO
	
Atlas da Biodiversidade Brasileira
	
10
	
10
	O Atlas da Biodiversidade Brasileira tem como objetivo apresentar as espécies de fauna e flora ameaçadas de extinção nas Unidades de Conservação Federais.
	
INEA
	
Projeto Gestão Integrada do Ecossistema da Baía da Ilha Grande
	
10
	
08
	O Projeto BIG é resultado da cooperação entre a Secretaria de Estado do Ambiente (SEA) e a Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO-ONU).
	
DRM/BA
	
Projeto de Mapeamento cartográfico do Estado da Bahia
	
10
	
05
	Análise geográfica dos dados é possível elaborar um estudo multiplural de um determinado evento/lugar onde a imagem e os dados possam ser obtidos.
Escolha um tipo de sistema (sistemas, sistema operacional, sistema administrativo e sistema de informação) e faça um organograma de algum meio a sua escolha (gestão domiciliar (de sua casa), de sua escola, trabalho, etc.) na aplicação prática da teoria de sistemas. Correlacione as entradas e saídas de fluxos presentes no sistema escolhido.
	
	
	DIREÇÃO
	
	
	
	ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES
	
	CONSELHO ESCOLAR
	
	SECRETARIA
	SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO
	
	PROFESSORES
	PESSOAL AUXILIAR
	
	ALUNOS
	
	
	
Escolha um ou mais espaços urbanos e visite-os observando os problemas encontrados, por exemplo, de mobilidade, saneamento, arborização urbana, etc. Relacione-os em uma tabela e aponte as possíveis soluções que devam constar no planejamento urbano.
	
	Espaços Urbanos
	
	LOCAL
	PROBLEMAS
	SOLUÇÕES
	
CAJAZEIRAS
	Massa de calor, constante no bairro, que é conhecido como o mais quente da cidade de Salvador. Alta concentração de moradias e pouca arbonização.
	O plantio de árvores e reforma do sistema de resfriamento que foi implantadono calçadão do bairro, ajudaria a conter essa onda de calor. 
	
SUBURBANA
	Segundo bairro mais quente da cidade. Crescimento desordenado de moradias, desmatamento constante. O bairro praticamente não tem mais arborização, com isso os níveis de calor, provocados pelo acumulo ao longo do dia, fazem efeito também durante a madrugada. 
	Criar um sistema de arborizaçãodo bairro, para ajudar a diminuir essa onda de calor. Especialistas garantem que com um projeto bem feito, a temperatura pode diminuir de 2 a 5 graus em dias mais quentes. 
	
PARQUE DA CIDADE
	O parque que um dia já foi o jardim da família Real durante o Império, hoje em dia está abandonado, sem nenhum tipo de manutenção. O lago interno está sujo e não tem mais nenhum peixe, as pessoas que frenquentas, não recolhem seu lixo e a noite, a iluminação é precária. 
	Limpeza do lago, manutenção na rede elétrica, colocação de grama e corte das mesmas, são soluções básicas para recuperar uma área tão importante para a cidade. 
Escolha um ou mais espaços urbanos e visite-os observando os problemas encontrados relacionados ao planejamento ambiental como, por exemplo, parques mal cuidados, ausência de arborização urbana etc. Relacione-os em uma tabela e aponte as possíveis soluções que devam constar no planejamento ambiental.
QUESTÃO RESPONDIDA NA NÚMERO 4
 na instituição em que estuda ou trabalha se a instituição tem potencial deser certificada pela norma ISO 14 001. Por meio do quadro abaixo descreva como são as características do local diagnosticado. Quadro: Principais características presentes na ISO 14 001.
	
	
	
	Característica
	Descrição
	Pontos a Melhorar
	
Compreensiva
	Todos os membros da organização participam na proteção ambriental, envolvendo todos os atores sociais (os clientes, os funcionários, os fornecedores e a sociedade)
	O engajamento dos funcionários poderia ser maior, mas infelizmente a escola não incentiva uma maior participação dos mesmo.
	
Pró-atividade
	Foca na ação e no pensamento pró-ativo, em lugar de reação a comandos de comandoe controle dos superiores.
	Os funcinários, principalmente os da secretaria escolar, poderia se empenhar mais para ajudar na resolução dos problemas dos alunos.
	
Desenvolve o conceito de sistema
	Adota um único sistema de gerenciamento permeando todas as funções da organização atingindo todos os seus departamentos.
	Isso foi resolvido em 2018, quando adotaram o sistema Galileu, para facilitar a vida de todos os funcionários e alunos da escola.
	
Proteção do meio ambiente
	São utilizados processos técnicos e de gestão para identificar todos os impactos ambientais e propor soluções sistêmicas.
	É feita através das aulas de Fundamento da Biossegurança. Mas poderia ser posto em prática, com aulas em campo.
	
Aplicabilidade
	É aplicável por diferentes áreas produtivas a qualquer tipo de organização, industrial ou de serviço, de qualquer porte e de qualquer porte e de qualquer ramo de atividade.
	O entendimento da aplicabilidade é difícil. Somente quando tem uma notificação da fiscalização, que é feito. Antecipar aos probelmas, deveria ser uma rotina.