SLIDES AULA 03(1)

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Dificuldade no Processo de 
Aprendizagem da 
Linguagem Matemática
Prof(a). Ma. Priscila Rocha Bueno
PROCESSOS COGNITIVOS ENVOLVIDOS NO 
CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
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▰ Os fatores sociais, afetivos, biológicos e
psicológicos são responsáveis pelo desenvolvimento
cognitivo do ser humano,
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▰ A exploração matemática pode ser um bom caminho para
favorecer o desenvolvimento intelectual, social e emocional da
criança. Do ponto de vista do conteúdo matemático, a
exploração matemática nada mais é do que a primeira
aproximação das crianças, intencional e direcionada, ao mundo
das formas e das quantidades (LORENZATO, 2008, p. 1).
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▰ O processo de aprendizagem da matemática vai
além do raciocínio lógico, e que os processos
matemáticos podem desenvolver a criatividade, a
percepção e a atenção da criança.
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▰ O conhecimento matemático é construído pelas
relações que a criança cria em suas atividades
diárias, não ficando dependente do objeto de
estudo e sim da operação mental que será
construída a partir das ações sobre os objetos.
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▰ Piaget (1973) aponta três estágios básicos para
entendermos o processo evolutivo das estruturas
cognitivas do indivíduo.
 O primeiro estágio, conhecido como pré-
operatório, caracteriza-se pelas ações sensório-
motoras,
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 No segundo estágio, chamado de operatório
concreto, inicia-se o processo das operações e
ações de pensamento, porém a criança ainda
precisa ter contato com objetos concretos.
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 Terceiro é o estágio formal ou abstrato, nessa fase
a criança não depende mais de objetos ou ações
concretas para assimilar as operações
matemáticas, atingindo, assim, a constituição do
pensamento formal.
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▰ O conhecimento lógico-matemático não pode ser
ensinado com verbalização ou repetição.
▰ Essa aprendizagem é o resultado das ações
mentais que a criança realiza sobre os objetos.
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▰ Para Kamii (1990), o conhecimento lógico
matemático está dividido em três tipos, são eles: o
físico, o lógico-matemático e o social.
 O conhecimento físico está ligado aos objetos;
a maneira como a criança vê as características
externas, sua cor, forma.
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 O conhecimento lógico-matemático está
relacionado à capacidade do sujeito estabelecer
e coordenar as relações entre os objetos.
 Ao observar duas bolas, uma vermelha e uma
amarela, estamos identificando a diferença entre
elas.
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 E, o conhecimento social. Esse conhecimento
está na relação que a criança faz entre o objeto
e o meio em que vive.
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▰ O conhecimento lógico matemático infantil é
construído pela criança mediante um processo que
envolve: o amadurecimento biológico, as
informações recebidas pelo meio, a
manipulação de objetos e, por fim, as
experiências vividas.
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▰ Por fim, para instigar as crianças a pensarem no
número e estimular uma aprendizagem autônoma
para construir o conhecimento matemático, é
preciso promover atividades lúdicas significativas,
partindo do contexto infantil e oportunizando rodas
de conversa para exposição de ideias.
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Obrigada!
Profª Ma. Priscila Rocha Bueno
Contatos: profapriscilabueno@gmail.com