avaliação 02 _ Currículo concepção, história e marcos regulatórios

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1. No fim da década de 1980 e início da década de 1990, o país se encontrava em um momento de redemocratização que levaria ao acirramento das políticas públicas ao modelo neoliberal que se expandia no mundo. O redirecionamento das ações dos organismos multilaterais para a América Latina trouxe inúmeras reformas que configuraram a influência política da economia capitalista às pastas de interesse social. O percurso histórico do campo curricular e as políticas curriculares adotadas pelo Brasil, como em outros países em desenvolvimento, principalmente em países latino-americanos, foi dirigido por nuances vinculadas ao desenvolvimento econômico. Com o término da Ditadura Civil-Militar, desta vez, a Constituição elaborada possuía uma série de direitos nunca estabelecidos em nenhuma das versões anteriores. O momento político que se encontrava o país era de busca pela aclamada democracia e ganho de direitos sociais.
O trecho acima deslumbra o contexto histórico brasileiro e o desenvolvimento do currículo educacional brasileiro. Nesse contexto é correto afirmar: 
No trecho acima mostra uma inter-relação entre a construção de um currículo educacional nacional e o momento histórico vivido. (Alternativa correta)
O redirecionamento das ações dos organismos multilaterais para a América Latina trouxe inúmeras reformas que configuraram a influência política da economia capitalista às pastas de interesse social mostrando assim o clima de harmonia institucional que é marca registrada desse período de redemocratização.
O percurso histórico do campo curricular e as políticas curriculares adotadas pelo Brasil, como em outros países em desenvolvimento, principalmente em países latino-americanos, ocorreu de forma independente ao desenvolvimento econômico do país.
O momento político que se encontrava o país, segundo o texto era de uma democracia consolidada.
Na década de 1980 e início da década de 1990, o país se encontrava em um momento de redemocratização que levaria ao acirramento das políticas públicas ao modelo neoliberal que se expandia no mundo, o que não interferiu na construção de um currículo nacional.
2. O gestor escolar tem um papel primordial no funcionamento da escola. A sua atuação pode determinar a qualidade do desenvolvimento dos trabalhos administrativos e pedagógicos no interior do estabelecimento em que atua. Acreditamos que o conhecimento das leis que regulamentam a gestão escolar é um requisito essencial para o bom desempenho desse profissional. A legislação vigente no país respalda o princípio da gestão democrática da educação. Tanto a Constituição Federal de 1988 como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei n. 9394/96 - trazem artigos que sugerem uma gestão participativa, colegiada e dialógica envolvendo os diversos segmentos dispostos no processo de ensino e aprendizagem. (Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/12_legislacao.pdf  acesso em 01/02/2023)   
Dados os termos abaixo relacione o mesmo com a sentença que adequada ao termo: 
1. gestão escolar
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação
3. gestão democrática
4. Comunidade escolar
(   )é formada por professores e profissionais que atuam na escola, por alunos matriculados que frequentam as aulas regularmente e por pais e/ou responsáveis dos alunos.. 
(  ) o poder de decisão é dividido com toda a equipe e não fica concentrado apenas na liderança, aumentando a autonomia e motivação dos profissionais. Isso não significa que não haja uma hierarquia dentro da companhia, mas, existe uma maior participação de todos os colaboradores na tomada de decisão estratégica. 
(  )  é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior,  é a mais importante lei brasileira que se refere à educação.
 (  ) é uma forma de administrar o todo da escola. Isto quer dizer que a gestão buscar atender as exigências de todos os setores que envolvem essas práticas, desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos e o clima destes com o ambiente educacional
Selecione a alternativa que corresponde a alternativa correta: 
1-2-3-4
4-3-2-1 (Alternativa correta)
4-2-1-3
1-3-4-2
3. Cabe à União coordenar a organização da educação nacional a partir de três funções. Assinale a alternativa que apresenta cada uma delas.   
De base, de ordem, de estrutura.
Operacionais, táticas e estratégicas.
Legislativa, executiva e judiciária.
Docente, discente e de planejamento.
Normativa, redistributiva e supletiva. (Alternativa correta)
4. Analise as afirmativas referentes às teorizações pós-críticas do currículo e assinale a alternativa correta.   
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: avaliação, ensino, aprendizagem, didática, planejamento e avaliação.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: multiculturalismo, etnocultura, pluralidade cultural, demografia e absenteísmo.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: ideologia, classe social, reprodução cultural, poder, capitalismo, currículo oculto e resistência.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: eficiência, eficácia, emancipação, efetividade, empowerment e diagnóstico.
Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, identidade e diferença. (Alternativa correta)
5. Analise as afirmativas a respeito das finalidades da educação básica propostas pela LDB, de 1996, e assinale a alternativa correta.   
As finalidades da educação básica, segundo a LDB de 1996, são: aprender a respeitar pai e mãe, preparar-se para a vida social e para a leitura crítica de mundo e tornar o aluno apto a trabalhar.
As finalidades da educação básica, segundo a LDB de 1996, são: habilitar o aluno para os relacionamentos interpessoais, fornecer os conhecimentos básicos necessários e dar a conhecer os direitos e deveres sociais.
As finalidades da educação básica, segundo a LDB de 1996, são: conviver em sociedade de forma respeitosa e consciente, desenvolver a cidadania social e ensinar habilidades para que se atue de forma competitiva no mercado de trabalho.
As finalidades da educação básica, segundo a LDB de 1996, são: desenvolver plenamente o intelecto do aluno, gerar competências que o habilitem a conquistar um emprego e motivar o prosseguimento dos estudos.
As finalidades da educação básica, segundo a LDB de 1996, são: desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (Alternativa correta)
6. “Sistema educacional é a unidade de vários elementos intencionalmente reunidos, de modo a formar um conjunto coerente e operante" (SAVIANI, 1996, p. 80). Analise a citação do autor e assinale a alternativa correta.   
O sistema educacional brasileiro funciona de forma centralizada e linear, garantindo sua operacionalidade.
O sistema educacional brasileiro envolve todos os entes federativos e propõe que estes atuem a partir de seus órgãos correspondentes.
O caráter de operante do sistema educacional diz respeito à possibilidade de agir de forma autônoma em quaisquer situações educacionais necessárias.
O sistema educacional apresenta poucos elementos em sua constituição para que funcione de forma rápida e eficaz.
O sistema educacional brasileiro é o somatório de todas as unidades educacionais geridas, de forma restrita, pelo Ministério da Educação.
7. Em relação às incumbências dos entes federativos dentro do sistema de educação nacional, assinale a alternativa correta.   
Os municípios devem assegurar o Ensino Fundamental como prioridade.
A União, os estados e o Distrito Federal têm como prioridade a educação básica, sobretudo o Ensino Fundamental.
Os estados e o distrito Federal têm como competência principal ofertar o Ensino Médio. (Alternativa correta)
A União tem como competência prioritária a educação infantil na organização dosistema educacional.
Aos municípios, cabe como prioridade a oferta da educação superior em seu território.
8. Analise quais são os órgãos da administração indireta do Ministério da Educação e assinale a alternativa correta.   
Escolas públicas e particulares, escolas de idiomas, Instituto Joaquim Nabuco e Hospital de Clínicas de Porto Alegre.
Consultoria Jurídica, Diretoria de Tecnologia e Planejamento e Instituto Nacional de Educação de Surdos.
Secretaria de Educação Básica, Secretaria de Educação Superior e Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Secretaria Executiva e Gabinete do Ministro.
Inep, FNDE, Capes, universidade federais e institutos federais de educação. (Alternativa correta)
9. Em relação às principais características do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa correta.   
O Plano Nacional de Educação tem duração de dois anos e deve ser monitorado anualmente.
O Plano Nacional de Educação aponta as estratégias a serem colocadas em prática, uma vez que as metas são  regionais.
O Plano Nacional de Educação tem caráter decenal e atende a preceitos constitucionais. (Alternativa correta)
O Plano Nacional de Educação estabelece metas para a educação básica em território nacional, prioritariamente.
O Plano Nacional de Educação propõe as metas a serem perseguidas, deixando ao encargo dos estados e municípios a criação de estratégias.
10. Analise as alternativas acerca das relações entre a avaliação do rendimento escolar e o currículo e marque a alternativa correta.   
As avaliações devem estar previstas no currículo escolar, tendo em vista que vão possibilitar o aumento do rendimento escolar.
A aprendizagem dos conteúdos escolares de determinada instituição de ensino é feita a partir das avaliações somativas ao final do ano letivo.
Para que o Ministério da Educação possa verificar o rendimento escolar de modo uniforme, o currículo deve ser comum, no entanto as avaliações utilizadas não interferem nessa análise.
Para que possa ser verificado o rendimento escolar, percebido se o disposto no currículo da escola realmente foi aprendido pelos alunos, faz-se necessário um sistema de avaliação. (Alternativa correta)
O rendimento escolar se dissocia das avaliações e do currículo, pois está relacionado ao desenvolvimento psicossocial do aluno.