Planejamento Didático Aplicado a Ed Infantil

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"Qual de vocês, se quiser construir uma torre, primeiro não se assenta e calcula o preço, 
para ver se tem dinheiro suficiente para completá-la? 
Pois, se lançar o alicerce e não for capaz de terminá-la, todos os que a virem rirão dele, 
dizendo: ‘Este homem começou a construir e não foi capaz de terminar’. 
Lucas 14:28-30 (NVI) 
 
 
Dulci Damasceno Passos 
Educadora Cristã e Pedagoga 
 
 
PLANEJAMENTO 
DIDÁTICO APLICADO A 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
1- PERFIL DO LIDER DO MINISTÉRIO COM CRIANÇAS 
Ao pensar nos pequeninos e na sua formação, devemos lembrar do diálogo que Jesus 
teve com Pedro (João 21.15-17). Antes de dar uma missão a Pedro, Jesus perguntou-lhe 
três vezes: “Pedro, tu me amas?.” 
Só depois que Pedro declarou o seu amor por Jesus, foi que recebeu a missão de cuidar 
das ovelhas. 
O líder deve ter convicção profunda do seu amor por Jesus, pois é só amando-o que terá 
prazer em gastar a sua vida para servi-lo. O amor que tem por Jesus, faz do líder reflexo 
dEle onde estiver e todos podem ver esses reflexos em sua vida diária. 
Para tanto, o líder precisa: 
Ter uma experiência real com Cristo (2 Co 5.17) 
Buscar orientação na Palavra de Deus (2 Pe 3.18) 
Ter convicção do que ensina (1 Tm 4.6) 
Ser exemplo (1 Tm 4.12) 
Ser firme e constante (1 Co 15.58) 
Ser criativo (Tiago1:17ª) 
Ser paciente 
PERFIL DO LÍDER: Ser persistente; Ser organizado; Ser seguro; Ter visão; Ser alegre; 
Ser sensível; Ser amigo; Ser responsável; Ser saudável. Além disso, o líder tem 
responsabilidades a cumprir, tais como: 
Orar – “Alegrai-vos na esperança, sede pacientes na tribulação, perseverai na oração. ” 
 Romanos 12.12 
Estudar – “Procura apresentar-te diante de Deus aprovado, como obreiro que não tem 
de que se envergonhar, que maneja bem a palavra da verdade.” - II Timóteo 2.15 
Planejar – “Onde não há sábia direção, o povo cai; mas na multidão de conselheiros há 
segurança.” - Provérbios 11.14 
Ensinar – “Instrui o menino no caminho em que deve andar, e até quando envelhecer não 
se desviará dele.” – Provérbios 22.6 
Visitar – “Disse-lhes: Vinde após mim e Eu vos farei pescadores de homens. Ele, pois, 
deixando imediatamente as redes, o seguiram.” Mateus 4. 19-20. 
Testemunhar – “Porque o Espírito Santo vos ensinará na mesma hora o que deveis dizer”. 
Lucas 12.12 
Também precisam ser dedicados ao serviço, pois terão que alimentar os pequeninos com 
verdades bíblicas. Isso implica em dedicar o seu tempo para o preparo. O ensino deve ser 
dado de modo que as crianças tenham prazer em recebê-los e sintam vontade de ter mais 
a cada dia. 
 Alimentar as crianças com verdades bíblicas é um trabalho contínuo, é necessário 
se empenhar no preparo do material que irá usar, preparar o ambiente onde as crianças 
se reunirão, estudar o que fará e tudo tem que ser feito com capricho. Isto é ensino 
ENSINAR IMPLICA EM PLANEJAR. 
Para planejar um encontro, você deve responder as seguintes perguntas: 
1. Qual o texto bíblico que vou ensinar? 
2. Qual o tema do encontro? 
3. O que o meu aluno terá que aprender ao final do encontro? 
4. Como eu vou ensinar? Que atividades estão sendo propostas para eu e meu aluno 
fazermos? 
5. Quais os materiais que vou usar para ensinar? 
6. Que atividade final meu aluno vai fazer para eu saber que ele aprendeu? 
Ao responder essas perguntas, você estará fazendo o planejamento do encontro, levando 
em conta os seguintes componentes do planejamento: objetivos, conteúdos, metodologia, 
recursos e avaliação. 
Agindo assim, com certeza você estará contribuindo para que Cristo seja formado na 
vida dos pequeninos que fazem parte de sua turma. Ore e continue a cumprir sua missão, 
faça o bem, ensinando as crianças dessa geração a serem iguais a Cristo. 
 
Definições de Planejamento: 
 
1. ato ou efeito de planejar. 
2. serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de 
métodos convenientes. 
 
 “O Planejamento não diz respeito às decisões futuras, 
mas às implicações futuras de decisões presentes” 
Peter F. Drucker 
 
“Todo projeto ou evento precisa levar as pessoas 
a praticarem aquilo que aprenderam, 
dentro da realidade em que vivem” 
Josué Campanhã 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. RAIO X DO MESTRE 
 
Faça um Raio X de seu ensino, professor. 
Responda as questões abaixo, assinale com “X” a alternativa que melhor descreve você ou suas 
atitudes. 
 
RAIO-X DO MESTRE (líder, professor) 
1. Você já leu a Bíblia toda: 
( ) 1 ou 2 vezes ( ) 3 vezes ou mais ( ) ainda não leu toda 
2. Você lê a Bíblia: 
( ) todos os dias sistematicamente ( ) 4 vezes por semana ( ) 3 vezes ou menos 
3. Você ora: 
( ) diariamente e mais de 2 vezes ao dia ( ) 4 vezes por semana ( ) 3 vezes ou menos 
4. Você entende que seu exemplo no processo ensino-aprendizagem é: 
( ) muito relevante ( ) em parte relevante ( ) pouco relevante 
5. Você é: 
( ) paciente ( ) em parte paciente ( ) pouco paciente 
6. Você tem pelo ensino: 
( ) muito amor ( ) amor razoável ( ) pouco amor 
7. Você prepara suas aulas: 
( ) uma semana antes ( ) 4 dias antes ( ) 3 dias antes ou menos 
8. você dedica ao preparo de suas aulas: 
( ) muito tempo ( ) tempo razoável ( ) pouco tempo 
9. Você prepara suas aulas: 
( ) com muita criatividade ( ) criatividade razoável ( ) pouca criatividade 
10. O seu relacionamento com os alunos fora de sala de aula é: 
( ) intenso ( ) razoável ( ) pequeno 
 
Depois de feito esse Raio-X do mestre, verifique... 
O Professor que realmente ensina é aquele que: 
- Tem maturidade cristã 
- Tem uma vida de consagração 
- Tem uma vida de oração 
- Tem amor pelo que faz 
- Tem convicção sobre a salvação das crianças 
- Tem desejo de se aperfeiçoar 
- Tem desejo de que seus alunos aprendam e tenham vidas transformadas 
- Tem vontade de mentorear seus alunos 
- Tem desejo de preparar bem suas aulas 
“Porque Esdras tinha preparado o seu coração para buscar a Lei do Senhor, e para a 
cumprir, e para ensinar em Israel os seus estatutos e os seus direitos. ” Esdras 7:10 
 
Em seu livro “AS 7 leis do Aprendizado” o Dr. Bruce Wilkinson, na Lei da Preparação, 
nos dá três princípios fundamentais: 
1- O propósito primordial do professor é preparar. 
2- O principal público dos professores é cada cristão. 
3. O resultado primordial da preparação é cada cristão realizar a obra do ministério com 
a edificação do corpo de Cristo. 
Além desses princípios que o professor deve seguir, o autor dá algumas máximas da Lei 
da preparação: 
1- Preparar é responsabilidade do professor. 
2- O processo de preparação acontece mais plenamente quando o professor assume o 
papel que as Escrituras lhe atribuem. 
3- O processo de preparação é mais bem avaliado por aquilo que o aluno faz depois da 
aula. 
4- O processo de preparação deve impactar tanto o caráter como a conduta. 
5- O processo de preparação deveria concentrar atenção mais intensa nos mais 
compromissados. 
6- O processo de preparação requer conhecimento, habilidade e um compromisso a longo 
prazo. 
7- O objetivo supremo do processo de preparação é formar preparadores independentes. 
 
3- PLANEJAMENTO 
Planejamento é uma exigência que dia a dia se impõe a todas as atividades 
humanas. Todo empreendimento projetado pelo obreiro deve ser previamente 
planejado a fim de alcançar sua completa realização. Quanto mais difícil e 
importante for o trabalho a realizar, tanto maior será a necessidade de planejamento. 
O planejamento adequado é aquele que visa aproveitar as experiências vivenciadas pelas 
crianças. 
3.1 - PASSOS PARA O PLANEJAMENTO 
* Procure a necessidade de uma ação estratégica para ensinar às crianças o caminho do 
Reino dos Céus. 
* Definição dos objetivos para cada reunião. 
* Identificar e definir os fatores diferencias competitivos que estão sempre em guerra: 
Reino dos céus X Reino das Trevas X Reino Terreno. 
* Definição dos objetivos de cada tema focalizado e a especificação do desenvolvimento 
dos temas. 
* Seleção de recursos didáticosde acordo com os conteúdos escolhidos. 
* Levantamento da situação espiritual da criança. 
* Relacionar as diversas alternativas de solução para cada situação no que diz respeito 
ao problema disciplinar. 
* Identificar os problemas sociais presentes na comunidade em que as crianças residem. 
* Especificar toda a equipe envolvida no trabalho. 
* Discriminar as condições existentes na criança no que diz respeito à vida cristã e 
àquilo que se pretende alcançar através do trabalho proposto. 
 
3.2 - PERGUNTAS BÁSICAS A SEREM FEITAS ANTES DE INICIAR O 
PLANEJAMENTO 
* Quais são os conhecimentos bíblicos, recursos e habilidades para realizar o trabalho 
com as crianças? 
* Que subsídios a igreja oferece para que eu realize o trabalho? 
* Mesmo sem condições, conseguirei realizar o trabalho sem murmurar? 
* O que deu certo e o que não deu certo nos trabalhos já realizados? 
* Que alvos pretendo alcançar? 
* Que vantagens o trabalho oferece se for realizado em equipe? 
* Quais são as experiências individuais e organizacionais das pessoas envolvidas? 
* Que técnicas pedagógicas devem ser usadas? 
* Qual a opinião dos pais em relação ao trabalho? 
* Qual a opinião do pastor e do ministério da igreja? 
* Quais são as expectativas da igreja em relação ao trabalho com crianças? 
* Qual a maior necessidade espiritual das crianças? 
* Em quantas etapas será dividido o trabalho? 
3.3 – BENEFÍCIOS DO PLANEJAMENTO 
* Conduz o obreiro a um ensino mais seguro e frutífero. 
* Facilita o atendimento de necessidades, capacidades e interesses das crianças 
* Possibilita ao obreiro atualizar-se no que diz respeito a métodos e técnicas didáticas. 
* Permite ao obreiro selecionar, adquirir ou confeccionar o material necessário. 
 
3.4 – TIPOS DE PLANEJAMENTO 
3.4.1 – CURRÍCULO 
Consiste em todas as atividades, experiências, materiais, métodos de ensino ou outros 
meios empregados pelo obreiro para alcançar os fins da Educação Cristão. 
* Elementos envolvidos na elaboração do currículo: 
 - O ambiente social da criança: 
 - As experiências da criança (sua vivência); 
 - A idade das crianças; 
 - Suas características físicas, psicológicas e motoras; 
 - A determinação dos objetivos; 
 - A seleção dos assuntos bíblicos; 
 - A organização e maneira de desenvolver cada tema; 
 - Os princípios envolvidos na fase de execução do currículo. 
 * Quem Elabora o currículo? 
A elaboração do currículo envolve todos aqueles que estão trabalhando no programa de 
evangelização e discipulado do ministério com crianças, mas as finalidades e metas estão 
vinculadas à filosofia da igreja. 
* Para quem se deve elaborar currículos? 
- Para as classes de escola dominical; 
- Para os PGMs (Pequenos grupos Multiplicadores) 
- Para os cultos infantil e demais atividades voltadas para crianças da igreja local. 
OBS: O currículo deve ser flexível; portanto, passível de mudança. 
 
 
O CURRÍCULO É ABRANGENTE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conceitos Importantes que o currículo deve abranger: 
 - Deus 
- Jesus 
- Bíblia 
- Igreja 
- Próximo 
- Si mesmo 
- Família 
- Missões 
- Natureza (Criação) 
 
3.4.2 – Plano de Curso 
Plano de trabalho é a distribuição dos assuntos a serem ensinados e dos objetivos a 
serem gradativamente atingidos em determinado período: anuais, semestrais, trimestrais, 
mensais e semanais. 
* Diferença entre currículo e plano de curso: 
 - Currículo: abrange todos os aspectos do ensino bíblico; 
 - Plano de curso: abrange somente um período do ensino bíblico. 
 * Vantagens: 
 - O obreiro trabalha em cima da realidade das crianças; 
QUEM PLANEJA O 
CURRÍCULO? 
A DIRETORIA DE 
EDUCAÇÃO CRISTÃ 
- LISTAGEM DOS ASSUNTOS 
RELACIONADOS DE ACORDO COM AS 
CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS. 
- ESTABELECIMENTO DE NORMAS 
QUANTO A: 
*APLICAÇÃO DO ENSINO BÍBLICO; 
*ESTRATÉGIAS; 
*AVALIAÇÃO; 
*ADMISSÃO DE OBREIROS, 
SECRETÁRIOS, TESOUREIROS E 
AUXILARES. 
A DIRETORIA DO 
DEPARTAMENTO 
INFANTIL 
- DIRETRIZES DO ENSINO BÍBLICO; 
- NORMAS DOUTRINÁRIAS DA IGREJA; 
- ESTABELECIMENTO DE NORMAS PARA 
O ENSINO BÍBLICO INFANTIL. 
FIXA AS NORMAS PARA A 
ORGANIZAÇÃO DOS 
PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO 
CRISTÃ EM TODO O CAMPO 
DE ATUAÇÃO DA IGREJA. 
OBREIROS 
FAZ ADEQUAÇÕES 
NECESSÁRIAS 
CONSIDERANDO AS REAIS 
NECESSIDADES ESPIRITUAIS 
DAS CRIANÇAS 
ELABORAM O PLANO DE 
ENSINO BÍBLICO, 
ATENDENDO ÀS 
POSSIBILIDADES DA IGREJA E 
NECESSIDAES E 
CARACTERÍSTICAS DAS 
CRIANÇAS 
ESPECIFICAM: 
- OBJETIVOS DAS ATIVIDADES E ENSINO 
BÍBLICO; 
- ASSUNTOS DOS TEMAS DE ENSINO; 
- MÉTODOS; 
- RECURSOS; 
- AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS. 
 - Permite a distribuição dos assuntos bíblicos e o período de tempo necessário; 
 - Facilita a sua organização e orientação do ensino; 
 - Proporciona uma análise quanto a eficácia dos métodos utilizados; 
 - Possibilita a diversificação de estratégias. 
 * Normas para a elaboração de um plano de curso: 
 - Fazer um levantamento para conhecer as características das crianças; 
- Após o levantamento, estabelecer os objetivos do ensino de âmbito geral e específico 
de cada assunto; 
- Relacionar os métodos, as técnicas e os recursos que serão utilizados 
 
Modelo 
Objetivo do 
Curso 
Conteúdo do 
Ensino 
Estratégias 
(Tipos diversos de 
Exposição) 
Recursos 
Didáticos 
Tempo 
Disponível 
 
 
 
 
 
 
3.4.3 – Planejamento de Unidade 
Significa fazer o planejamento de um único assunto. Este procedimento vai colaborar 
para que o obreiro especifique melhor o assunto, podendo agir da mesma forma com 
relação ao plano de curso, quando se especifica objetivos, métodos, técnicas, etc. 
Modelo de Estruturação do planejamento de unidade: 
 
Tema: A Vida de Jesus 
Duração: Uma semana ou um encontro 
 
 
 
 
3.4.4 – Planejamento da lição 
Trata-se do planejamento de um assunto que vai ser enfocado em um ou mais encontros 
com as crianças. 
* Preparação: 
Objetivos Tempo Assunto Estratégia Recursos Avaliação 
 
 
 
 
Desenvolvimento do tema 
durante os dias previstos 
Forma de apresentação do 
tema 
- Escolha do tema a focalizar. 
- Escolha dos recursos, métodos e técnicas de exposição para desenvolver o respectivo 
assunto. 
- Escolher as atividades que poderão fixar melhor o tema na mente das crianças. 
Estrutura do planejamento: 
 
* Dentro do desenvolvimento do assunto, deve-se enfocar: 
- Procedimentos iniciais; 
- Recursos incentivadores 
- Memorização de versículos; 
- Aplicação prática; 
- Atividade prática. 
 
3.4.5 – Planejamento da Atividade 
* Agenda 
É a melhor forma de planejamento, pois ela é um instrumento essencial para manter a 
organização. Nela estará registrado o cronograma de todas as atividades planejadas com 
a equipe. 
São incorporados na agenda: 
Cultos 
Eventos 
Concursos 
Eventos especiais. 
 
 
TEMA: ................................................................................. 
 
Data: ......../........../............. 
Objetivos: 
- Ao final do trabalho as crianças precisam saber: ....................................................................................... 
....................................................................................................................................................................... 
 
- Ao final do trabalho as crianças precisam agir do seguinte modo: ............................................................ 
...........................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................... 
 
 
Propósito de escolha do tema: ..................................................................................................................... 
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 
 
Desenvolvimento do assunto Estratégias Recursos Avaliação do assunto 
 
Referências 
WILKINSON, Bruce. “As 7 leis do Aprendizado”. Belo Horizonte – Editora Bethânia. 
CAMPANHÂ, Josué. “Vida de Líder: os desafios do dia-a-dia da liderança”. São Pulo – 
Hagnos, 2008. 
COSTA, Débora Ferreira da. “Evangelização e Discipulado infantil: orientação para pais, 
líderes e professores”. Rio de Janeiro – CPAD, 2004. 
Revista Homem Batista nº 14 
Revista Sorriso nº 46 – Autora: Lídia Barros Pierott Moreira 
APEC, Apostila 16º Congresso “O melhor do Brasil é a Criança”. 2008. 
APEC, Apostila 24 º Congresso “Preparando Crianças para tempos difíceis”. 2018 
Bíblia de Recursos para o Ministério com Crianças: Almeida Revista e Atualizada, 2ª 
Edição. Editora Hagnos, São Paulo, 2003. 
Curso Introdutivo para Professores de Crianças: APEC. 5ª edição. São Paulo, 2001.