Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências04

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Pincel Atômico - 24/03/2023 21:24:37 1/3
RUTH SOUSA
AZEVEDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18552)
Atividade finalizada em 15/03/2023 21:53:17 (802227 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[512774] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: NOVEMBRO/2022 - SGegu0A240922 [73832]
Aluno(a):
91359811 - RUTH SOUSA AZEVEDO - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 1,04 pontos como nota
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35]
Questão
001
(IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
X
as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam
necessárias atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o
desenvolvimento do indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades
propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.
é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
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19]
Questão
002
“Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse dos
alunos, devido à utilização de nomenclaturas complexas para as mesmas. Isso exige
do professor que faça a transposição didática de forma adequada e também faça uso
de diversas estratégias e recursos” (NICOLA; PANIZ, 2016, p. 358).
Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A busca de informações em fontes variadas é procedimento importante para o
ensino e aprendizagem de Ciências.
( ) Experimentações são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se
pretende que o estudante compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de suas
investigações.
( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho com diferentes temas de
Ciências Naturais, que serão investigados de formas distintas, com atenção para
aqueles que permitem ampliar a compreensão da realidade local.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
V,V, F.
X F, V, V.
V, F, V.
F, F, V.
F, V, F.
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40]
Questão
003
A utilização da experimentação em sala de aula é uma tendência já defendida desde a
década de 1970 pelos projetos curriculares, no entanto até hoje há resistências para
sua incorporação. Uma das potencialidades pedagógicas e os principais desafios de
se utilizar a experimentação nas aulas de ciências são, respectivamente:
compreender a ciência como um processo e não como um produto; falta de preparo
dos professores e falta de infraestrutura das escolas.
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X
permitir que os alunos possam resolver um problema real; falta de infraestrutura das
escolas e falta de interesse dos alunos.
estimular o professor; falta de interesse dos alunos e falta de recursos.
estimular o professor; falta de infraestrutura das escolas.
compreender a ciência como um produto e não como um processo; falta de
infraestrutura nas escolas.
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29]
Questão
004
(Instituto UniFil – 2019 – com adaptações) O jogo como uma _____________de
ensino-aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do
conhecimento científico, proporcionando a____________ de situações reais ou
imaginárias, propondo à criança ______________ e instigando-a a buscar soluções
para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a
_________________, trocar ideias e tomar_______________.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
X estratégia / vivência / desafios / raciocinar / decisões.
estratégia / inexperiência / desafios / raciocinar / medidas.
ferramenta / experiência / tranquilidade / raciocinar / decisões.
ferramenta / experiência / obstáculos / discordar / medidas.
estratégia / vivência / tranquilidade / se conformar / decisões.
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17]
Questão
005
A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na
teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do
Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando
a abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides
ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
X
Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento
para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para
desenvolvimento do conceito desejado.
Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e
realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e
informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a
internalização dos conteúdos pelos estudantes.
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36]
Questão
006
(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-
aprendizagem de ciências, cabe ao docente
 
ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o
desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões,
define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse
processo.
exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que
tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de
conhecimento e em sua autoridade.
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X
facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma
comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais
variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem
como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na
assimilação dos conhecimentos.
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12]
Questão
007
Métodos pedagógicos são modelos teóricos que dão sustentação à criação de
currículos escolares e orientam os planejamentos gerais e os planos de aula. Eles
abrangem desde a forma de como o conteúdo escolar é passado até como os
professores devem se relacionar com os alunos. É a partir da escolha do método
pedagógico, que a escola define
a possibilidade de utilização ou não de aparelhos tecnológicos dentro do espaço
escolar, ou mesmo durante as aulas.
o tipo de atendimento psicopedagógico prestado aos professores e alunos, além dos
encaminhamentos prestados.
a organização espacial das salas de aula, assim como a arrumação dos demais locais
da escola, como refeitório etc.
que modelo de disciplinamento, regras, normas de convivência e controles são
utilizados para os alunos.
X
quais conteúdos ela irá ensinar, como ela irá ensinar e qual será a forma de avaliar o
aprendizado dos alunos.
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33]
Questão
008
(FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F)
para as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de
ciências:
( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos
garante a aprendizagem dos alunos.
( ) A difusão doconhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e
das políticas educacionais.
( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias
fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas.
( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um
sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender.
Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para
baixo:
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
X V, F, V, F.
V, F, F, F.