Aula 01 - Conhecimento Científico e Outros Tipos de Conhecimento

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Aula 01 - O Conhecimento Científico e Outros 
Tipos de Conhecimento
Alexandre Alves
METOLODOGIA DE PESQUISA 
AULA 01 – CONHECIMENTO CIENTÍFICO E OUTROS TIPOS DE CONHECIMENTO 
 
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Alexandre Alves 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES INICIAIS 
Conhecer as coisas, os seres, os objetos, as formas de fazer ou o porquê 
das mais diversas situações sempre fizeram parte da natureza humana. Os 
seres humanos sempre buscam conhecimento, seja de forma voluntária, quando 
se aplicam esforços na obtenção de um determinado saber, ou de forma 
involuntária, uma vez que simplesmente existindo em um ambiente, observando, 
escutando, inalando ou sentindo podemos conhecer muitas coisas. 
Contudo, cabe destacar, existem de forma geral, quatro formas ou tipos de 
conhecimento. A saber: conhecimento popular, conhecimento científico, 
conhecimento filosófico e conhecimento religioso. Cada um com suas 
características próprias que os diferem dos demais. (MARCONI e LAKATOS, 
2003, p. 77) Importante ressaltar que, não existe uma hierarquia de 
conhecimentos, uma vez que eles diferem entre si, são apenas diferentes em 
suas características, não havendo assim, um conhecimento superior. 
Perceba que estamos em uma disciplina de “Metodologia Científica”, 
portanto, aprofundaremos no que diz respeito à ciência e ao conhecimento 
científico. No entanto, merece destaque que, os demais tipos de conhecimento 
podem ser complementares ao conhecimento científico. Entenderemos isso 
melhor ao longo das demais aulas. 
Nesse ponto, cabe definir o que é “conhecimento científico” e, para fazer 
isso, é importante conceituá-lo também, diferenciando dos demais, sobretudo do 
chamado “conhecimento vulgar”, “senso comum” ou “conhecimento popular”. 
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Conhecimento científico e outros tipos 
de conhecimento 
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CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SENSO COMUM 
Para tratar desse tema, é interessante fazer uso de um simples exemplo 
muito bem descrito por Marconi e Lakatos (2003, p. 75). Desde a antiguidade, 
um camponês, mesmo que iletrado, sabe o momento certo da semeadura, sabe 
o momento certo da colheita, sabe que precisa regar os vegetais quando ocorre 
um período maior de seca. Esse mesmo camponês sabe que precisa fazer um 
rodízio na área cultivada para evitar o desgaste do solo. Atualmente, no entanto, 
com o avanço das pesquisas e do saber, existem uma série de adubos que 
evitam esse desgaste do solo ou, pelo menos, retardam ele por um longo 
período. Atualmente existem equipamentos que preveem a quantidade de 
chuvas, uma vez que sua falta ou excesso podem ser danosas às plantações. 
Sobre esse exemplo, cabe ressaltar o seguinte: 
“Mesclam-se, neste exemplo, dois tipos de conhecimento: o primeiro, 
vulgar ou popular, geralmente típico do camponês, transmitido de geração 
para geração por meio da educação informal e baseado em imitação e 
experiência pessoal; portanto, empírico e desprovido de conhecimento 
sobre a composição do solo, das causas do desenvolvimento das plantas, 
da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos etc.; o segundo, 
científico, é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo 
um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de 
procedimentos científicos. Visa explicar "por que" e "como" os fenômenos 
ocorrem, na tentativa de evidenciar os fatos que estão correlacionados, 
numa visão mais globalizante do que a relacionada com um simples fato 
- uma cultura específica, de trigo, por exemplo.” (MARCONI e LAKATOS, 
2003, p. 75) 
Com base no exposto, vale destacar que o conhecimento científico e o 
conhecimento popular não diferem entre si por o primeiro ser verdadeiro e o 
segundo ser falso. Percebe-se, no exemplo acima, que ambos tratam de um 
mesmo assunto de forma verdadeira. A diferenciação entre ambos reside no 
modo ou nos objetos do conhecer. Portanto, um mesmo objeto ou fenômeno 
pode ser observado tanto pelo cientista, como pelo ser humano comum e resultar 
em dois tipos de conhecimento: um científico e outro popular. 
O conhecimento científico, dessa forma, difere do conhecimento popular 
em razão do contexto metodológico e não do conteúdo propriamente dito. Isso 
também ocorre em relação ao conhecimento filosófico e religioso. Uma vez feita 
uma introdução, cabe agora tratar das características dos quatro tipos de 
conhecimento. 
 
OS TIPOS DE CONHECIMENTO 
Segundo Marconi e Lakatos (2003, p.77 e 78) são quatro tipos de 
conhecimento: Popular, Científico. Filosófico e Religioso. Cada um com 
características próprias que os diferem entre si. Vamos entender melhor cada 
um desses tipos de conhecimentos: 
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Conhecimento Popular: Também chamado de “senso comum”, 
“conhecimento vulgar” ou “conhecimento empírico”, esse tipo de saber possui 
como principal característica o fato de ser valorativo, uma vez que o sujeito que 
conhece reflete seus valores pessoais no objeto conhecido. Por tanto, ele não é 
nunca imparcial, sendo sempre um conhecimento carregado de valores daquele 
que conhece. É um conhecimento verificável, uma vez que é verificado pelo 
sujeito em seu dia a dia, residindo aí a observação, método de obtenção de boa 
parte desse tipo de saber. Também é um conhecimento superficial, sendo 
impossível a formulação de hipóteses ou leis gerais. 
É um conhecimento transmitido de geração em geração através da 
educação informal. É superficial e dificilmente conhece as causas mais 
específicas do objeto ou fenômeno observado. É falível e inexato, pois se limita 
a uma observação generalista do objeto/fenômeno. Por fim, é um conhecimento 
assistemático, pois sua organização é particular daquele que conhece e não há 
uma sistematização racional das ideias de forma que se possa chegar a 
formulações gerais que expliquem o objeto/fenômeno. 
Conhecimento Filosófico: Esse tipo de conhecimento difere do senso 
comum por ser sistemático e racional. Sistemático no sentido de formular 
hipóteses e enunciados que visam uma representação coerente da realidade. 
Permitindo assim, a formulação de hipóteses e leis gerais. É racional pois 
verifica-se sempre um conjunto de enunciados logicamente correlacionados. 
Contudo, as hipóteses formuladas baseiam-se na experiência e não na 
experimentação. (MARCONI e LAKATOS, 2003, p. 78) Nesse ponto observamos 
assim, uma diferença entre o conhecimento filosófico e o conhecimento 
científico, cujas hipóteses se baseiam na experimentação. 
O conhecimento filosófico busca indagar questões da experiência humana 
através da própria razão humana. Seu objeto são ideias, relações conceptuais, 
exigências lógicas que não são redutíveis a realidades materiais, diferentemente 
do conhecimento científico que se assenta em observações da realidade 
concreta e sua experimentação através de observação sensorial direta ou 
indireta. Por fim: 
“é infalível e exato, já que, quer na busca da realidade capaz de abranger 
todas as outras, quer na definição do instrumento capaz de apreender a 
realidade, seus postulados, assim como suas hipóteses, não são 
submetidos ao decisivo teste da observação (experimentação).” 
(MARCONI e LAKATOS, 2003, p. 79) 
Conhecimento Religioso: Também chamado de conhecimento teológico, 
fundamenta-se do chamado “dado revelado”. Portanto, sustenta-se unicamente 
na fé. Uma vez que todo o conhecimento é tido como revelação divina 
(inspiracional) e não pode ser questionada, já que são verdades absolutas, nem 
verificáveis por meio de qualquer experimento. É um conhecimento exato e 
infalível. É um conhecimento sistemático do mundo como obra de um criador, 
cujas evidências não podem ser verificadas. O fiel, nesse caso, não procura 
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Alexandre Alvesevidências, não testa, nem verifica ou não questiona, pois a origem de todo o 
saber se assenta na revelação divina, sempre perfeita. 
Conhecimento Científico: Finalmente, o conhecimento científico é 
baseado na experimentação, pois permite observar ou refutar sua veracidade 
através de experimentos replicáveis. A verificabilidade do conhecimento 
científico é extrema, uma vez que hipóteses que não possam ter sua veracidade 
comprovada, deixam de fazer parte do âmbito da ciência. Contudo, vale 
destacar, que é um conhecimento falível, uma vez que não é eterno nem 
absoluto. Suas preposições e conclusões podem ser refutadas no futuro, uma 
vez que com o avanço na pesquisa, os recursos para experimentação passam a 
ser cada vez mais específicos e melhores. Por fim, é um conhecimento real e 
factual, pois lida com casos e ocorrências concretas que se manifestam de 
alguma forma. 
Sobre os tipos de conhecimento analisados aqui: Popular, filosófico, 
religiosos e científico, vale destacar o seguinte: 
“Apesar da separação "metodológica" entre os tipos de conhecimento 
popular, filosófico, religioso e científico, no processo de apreensão da 
realidade do objeto, o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas 
áreas: ao estudar o homem, por exemplo, pode-se tirar uma série de 
conclusões sobre sua atuação na sociedade, baseada no senso comum 
ou na experiência cotidiana; pode-se analisá-lo como um ser biológico, 
verificando, através de investigação experimental, as relações existentes 
entre determinados órgãos e suas funções; pode-se questioná-lo quanto 
à sua origem e destino, assim como quanto à sua liberdade; finalmente, 
pode-se observá-lo como ser criado pela divindade, à sua imagem e 
semelhança, e meditar sobre o que dele dizem os textos sagrados.” 
(MARCONI e LAKATOS, 2003, p. 80) 
Resumindo o que estudamos até agora sobre os tipos de conhecimento 
temos a tabela abaixo: 
Tipos de Conhecimento Características 
Conhecimento popular 
(senso comum) 
Valorativo, parcial, superficial, passado de geração em 
geração, verificável (no dia a dia), não formula hipóteses ou 
leis gerais, falível, inexato e assistemático. 
Conhecimento filosófico 
Valorativo, racional, sistemático, não verificável, infalível e 
exato. Indaga questões da experiência humana e analisa-
as com base na razão. 
Conhecimento religioso 
Dado revelado, inspiracional, necessidade da fé, verdades 
inquestionáveis, dogmático, inverificável, exato e infalível. 
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Conhecimento científico 
Baseado na experimentação, formula hipóteses e leis 
gerais, é real, factual, verificável, falível. 
 
O CONCEITO DE CIÊNCIA 
A título introdutório, podemos definir ciência como um conjunto de 
conhecimento sistemático de fenômenos e objetos observáveis, obtidos através 
da formulação de hipóteses e comprovação delas através da experimentos 
replicáveis que reconhecem sua veracidade ou não. Contudo, destaca-se que 
todo conhecimento científico é falível, podendo ser substituído por outro 
conhecimento também científico obtido através dos avanços nas observações e 
experimentações. Contudo, devemos destacar algumas características próprias 
da ciência para que esse conceito possa ser ampliado. 
Conforme nos explica Ruiz (2002, p. 128) a ciência possui um conjunto de 
características próprias que a contrapõe aos demais tipos de conhecimento. 
Esse conjunto de características é importante para compreender a ciência em 
sentido mais amplo, uma vez que as definições de ciência ou ressaltam uma 
dessas característica ou se limitam na definição desse conceito. 
A ciência pode ser definida como conhecimento pelas causas. Isso se dá 
pelo fato de o conhecimento científico buscar sempre explicar o fenômeno e/ou 
objeto através de suas causas determinantes. As conclusões do 
conhecimento científico são generalistas. A ciência generaliza, pois consegue 
descobrir a constituição íntima e as causas comuns a todos os fenômenos de 
uma mesma espécie. 
Ainda sobre as características da ciência: 
“A ciência tem por objeto material realidades físicas, sua pesquisa é 
instrumentada, seu objetivo é manifestar a evidência dos fatos e não das 
ideias. Procede por via experimental, indutiva, objetiva; suas 
demonstrações consistem na apresentação das causas físicas 
determinantes ou constitutivas das realidades experimentalmente 
controladas. Não se submete a argumentos de autoridades, mas tão-
somente à evidência dos fatos. Não tem pátria, não tem dono, não 
ultrapassa os limites fixados pelo seu próprio método experimental. 
(RUIZ, 2002, p. 130) 
A ciência e sua explicação por vezes se confundem pela questão de seu 
método. Ou seja, por vezes, ciência é explicada unicamente pelo emprego do 
método científico assentado na experimentação. Toda experimentação, dita 
científica, passa por um rigoroso controle de toda a situação, o que confere 
tamanha credibilidade ao conhecimento científico. É através do isolamento e 
controle das variáveis que se consegue identificar a fonte e a causa real dos 
fenômenos. 
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Por fim, cabe ressaltar ainda uma característica: a exatidão. Todo 
conhecimento científico, suas formulações e seus resultados gozam de 
exatidão relativa quando comparada aos demais tipos de conhecimento. Essa 
exatidão decorre do fato de o conhecimento científico ser demonstrados através 
de experimentos que podem ser replicáveis. Através da experimentação, que 
pode ser feita nas mesmas condições por diversos cientistas, em diversos locais, 
podendo assim, obter os mesmos resultados. A ciências e suas formulações 
possuem importante credibilidade devido as características acima mencionadas. 
Ruiz (2002, p. 131 e 132) apresenta algumas definições de ciência, 
deixando claro que elas apresentam, ora uma deficiência em sua conclusão, ora 
enfatiza um aspecto ou característica em detrimento de tantos outras. A título de 
reflexão, deixamos as cinco definições correntes de ciência para que o aluno 
possa refletir sobre as mesmas, buscando entender suas limitações e/ou 
deficiências. 
“1 – Conhecimento certo do real pelas suas causas. 
2 – Conjunto orgânico de conclusões certas e gerais metodicamente 
demonstradas e relacionadas com objeto determinado. 
3 – Atividade que se propõe demostrar a verdade dos fatos experimentais 
e suas aplicações práticas. 
4 – Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que 
os regem, obtidos através da investigação, pelo raciocínio e pela 
experimentação intensiva. 
5 – Estudo de problemas solúveis, mediante método científico.” 
(RUIZ, 2002, p. 131 e 132) 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
MARCONI, Marina de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
Metodologia Cientifica. 5ª Edição. São Paulo: Atlas, 2003. 
GOLSALVES, Elisa Pereira. Conversas Sobre Iniciação à Pesquisa 
Científica. 5ª Edição. São Paulo: Alínea, 2011. 
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: Guia para eficiências nos estudos. 
5ª Edição. São Paulo: Atlas, 2002. 
 
 
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QUESTÃO DE FIXAÇÃO 
O senso comum é uma forma de entender o mundo por meio de saberes da 
experiência de vida cotidiana, que é transmitido de uns para os outros sem 
nenhum rigor, indo do hábito à tradição. Refere-se aos saberes práticos que 
orientam nosso dia a dia, que se norteiam por "mini-teorias" simplificadas que 
produzem um específico entendimento. Há uma grande diferença entre o saber 
do senso comum e o saber científico, o saber do senso comum se detém no 
cotidiano, costuma partir de premissas simples e por alguns poucos fatos ou 
coincidências, elaborando assim suposições sem uma reflexão aprofundada. 
Esses entendimentos não são submetidos a testes ou experiências, e quando 
são, há umagrande falta rigorosidade. 
A ciência é um saber que vai muito além do senso comum, propondo um certo 
afastamento da realidade que nos parece clara, óbvia e verdadeira, para tomar 
esta como um objeto de investigação. Isso possibilita a construção de um 
conhecimento mais apurado sobre o que temos por realidade ou por verdade. 
CARRASCO, Bruno. Ciência e Senso Comum. Ex-Isto, 2020. Disponível 
em: https://www.ex-isto.com/2020/04/ciencia-e-senso-comum.html 
Acesso em 17 de setembro de 2022. 
São características do Conhecimento de tipo Científico, o que se lê abaixo, com 
exceção de: 
A. Falível, uma vez que pode ser substituído por um novo conhecimento 
também científico. Não sendo, portanto, um conhecimento eterno. 
B. Provisório, dado que pode ser substituído por outra hipótese comprovada 
metodicamente. 
C. Racional, uma vez que parte de um método lógico. 
D. Experimentação, uma vez que a base do conhecimento científico são os 
experimentos replicáveis que atestam a veracidade ou não de uma 
informação. 
E. Superficial, uma vez que parte da observação cotidiana e não busca as 
causas concretas daquele fenômeno. 
 
 
Resposta correta letra “E”. 
Todas as características apresentadas nas assertivas A, B, C e D são relacionadas ao 
conhecimento científico. No entanto, superficialidade é uma característica própria do 
senso comum e não do saber científico. O senso comum é superficial por não se 
preocupar com as causas íntimas do fenômeno. Portanto, não é capaz de elaborar 
hipóteses ou formulações reais sobre o fenômeno/objeto. 
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