AVS Metodologia da Alfabetização e Letramento

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PRISCILA SILVA SANTANA
Avaliação AVS
 
 
202105039127       POLO AV. INTERLAGOS - SÃO PAULO - SP
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Disc.: DGT0689 - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Período: 2022.4 EAD (GT) / AVS
Aluno: PRISCILA SILVA SANTANA Matrícula: 202105039127
Data: 27/03/2023 17:18:09 Turma: 9001
Lupa   RETORNAR À AVALIAÇÃO
  1a Questão (Ref.: 202110616017)
Desde meados dos anos 1980, concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita
evidenciam que o aprendizado das relações entre as letras e os sons é uma condição para o uso da linguagem
escrita. Esse aprendizado se consolida levando as crianças em fase de alfabetização a usar a linguagem escrita
mesmo antes de dominar as ''primeiras letras''. Isso pode ser feito organizando a sala de aula com base na
escrita.
Qual o termo ou expressão relacionado à sala de aula que incentiva as crianças no processo de aquisição da
leitura e escrita?
Família alfabetizadora
Ambiente alfabetizador
Ambiente escolar
Escola alfabetizadora
Alfabetização e letramento
  2a Questão (Ref.: 202111065983)
Considere as a�rmativas a seguir:
I- No paradigma linguístico, a alfabetização é um processo mais complexo, pois não se resume ao domínio do
código escrito.
II - A equivalência e correspondência exata entre escrita e fala é uma marca central do paradigma linguístico.
 Atenção
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
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III - No paradigma linguístico, ler signi�ca interpretar, escrever implica socializar-se.
Assinale a alternativa correta:
Somente I e II são verdadeiros.
Somente I e III são verdadeiros.
Somente III é verdadeiro.
Somente II é verdadeiro.
Somente I é verdadeiro.
  3a Questão (Ref.: 202110542202)
De acordo com o estabelecido na BNCC, as práticas de linguagens se estruturam e contribuem para a produção
de textos orais e escritos, que propiciam o processo de ensino e da aprendizagem da língua materna. Assinale a
alternativa que elenca essas práticas de linguagem.
Fala, escuta, registro e análise de regras gramaticais.
Multiletramento, multisssemiótica, multimodal e metalinguística.
Oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística e Semiótica.
Linguística, alfabetização, letramento e gêneros textuais.
Imagéticas, textuais, visuais e verbais.
  4a Questão (Ref.: 202110557009)
Conceitualmente, a defesa da criação de um ambiente alfabetizador estaria baseada na constatação de que
saber para que a escrita serve (suas funções de registro, de comunicação à distância, por exemplo) e saber como
é usada em práticas sociais (organizar a sala de aula, �xar regras de comportamento na escola, transmitir
informações, divertir, convencer, por exemplo) auxiliariam a criança em sua alfabetização (SOARES, Magda.
Alfabetização e letramento: caderno do professor.  Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005, p. 53. Coleção
Alfabetização e Letramento).
Baseando-se no texto acima, assinale a alternativa que melhor completa a seguinte frase:
Para Magda Soares, o ambiente letrado se faz importante, pois
no ambiente letrado, a criança adquirirá competências para mobilizar uma série de habilidades motoras, mas
não ligadas à capacidade da escrita.
o ambiente da escola deve ser favorável à construção do conhecimento, envolvendo práticas de interação
que garantam experiências signi�cativas no cotidiano da criança.
o espaço escolar não possibilita a construção do conhecimento, mesmo envolvendo momentos de interação
não garante experiências signi�cativas no cotidiano da criança.
no ambiente letrado, a criança adquirirá competências sociais que não intervêm no processo de leitura.
o espaço escolar possibilita a construção social da criança, embora a criança adquira competências para a
escrita.
  5a Questão (Ref.: 202110601070)
Os métodos de alfabetização podem ser divididos em dois grupos: sintéticos e analíticos. Os métodos sintéticos
baseiam-se no conceito de escrita como transcrição visual da língua oral, podendo ser subdivididos em:
alfabético, silábico, e fônico. Selecione a opção que descreve um aspecto importante do método fônico:
Vai do complexo ao simples.
É baseado no aspecto visual e motor.
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Tem seu início pelo trabalho com as sílabas.
É iniciado pelas letras.
Associa os sons correspondentes das letras.
  6a Questão (Ref.: 202111066279)
Podemos perceber que as crianças constroem diversas hipóteses na fase pré-silábica, tais como: objetos
grandes possuem nomes grandes e objetos pequenos possuem nomes pequenos; as palavras devem possuir uma
variação de caracteres para que possam ser lidas. Selecione uma suposição hipotética, que é criada pelas
crianças, que falta a essa fase, a pré-alfabética:
Número mínimo de letras para que algo seja escrito.
Número máximo de letras para que algo seja escrito.
Número ín�mo de letras para que algo seja escrito.
Número mínimo de palavras para que algo seja escrito.
Número mínimo de sílabas para que algo seja escrito.
  7a Questão (Ref.: 202109035429)
"Lembre-se de uma coisa, disse o texugo. As histórias que as pessoas contam tem um jeito de cuidar
delas. Se as histórias vêm a você, cuide delas. E aprenda a dar histórias onde são necessárias. Às vezes,
uma pessoa precisa de uma história mais do que comida para sobreviver. É por isso que colocamos as
histórias na memória uns dos outros. É assim que as pessoas se cuidam".  Barry Lopez 
Após ler o trecho acima do escritor norte-americano Barry Lopez, podemos a�rmar que a relevância do
processo criativo do educador-narrador com uma história deve-se ao fato de de que as histórias de
tradição oral: 
São um modo de transmitir valores desatualizados mas importantes por se tratarem 
de conhecimento histórico 
São uma antiga tecnologia que encontra eco na experiência de vida daquele que conta e de quem
escuta 
São narrativas que podem soar como verdades e por isso precisam ser bem ensaiadas para deixar
claro que se trata de mentiras 
São um gênero literário em decadência que devem ser resgatados e registrados para não sofrerem
modi�cações 
São uma antiga tecnologia capaz de prender a atenção dos alunos e ensiná-los outros conteúdos
didáticos realmente úteis para o seu desenvolvimento 
  8a Questão (Ref.: 202110542095)
Alfabetizar letrando, ou seja, levar a criança a aprender a leitura e a escrita a partir de situações reais de uso da
língua está relacionado com a concepção que entende
o uso da língua nos textos escritos apenas.
a linguagem apenas como comunicação.
a função literária da linguagem como aquela que importa.
a linguagem verbal como única expressão possível nos textos.
a linguagem como comunicação e interação entre sujeitos.
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  9a Questão (Ref.: 202111070069)
A língua portuguesa é uma experiência na vida da criança antes mesmo da chegada à escola. Por isso, podemos
a�rmar que há uma língua independente da escola. Tal a�rmativa se justi�ca porque
a compreensão da estrutura da língua, em parte, independe dos processos de escolarização.
a compreensão da estrutura da língua ocorre somente a partir dos processos de escolarização.
a compreensão da estrutura da língua é uma tarefa impossível para a criança durante a alfabetização
a compreensão da língua, nos processos de escolarização, não implica entendimento de sua estrutura.
a compreensão da estrutura da língua não faz qualquer sentido, pois usamos a língua sempre a partir de atos
inconscientes.
  10a Questão (Ref.: 202111072207)
As produções das crianças, seja escrevendo ou mesmo trabalhando com desenhos, exploram múltiplos sentidos
para os conhecimentos que estão sendo produzidos. Nesse sentido, é correto a�rmar que
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve ser realizada com foco na norma culta e
nos padrões eruditos da formação dos sujeitos.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a experiência de
vida dos estudantes, a �m de normatizar apenas pela escrita a vivência dessas crianças.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração os conteúdos
necessários ao estudante na vida social futura, excluindo as expressões ou formas que são próprias da
infância.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a experiência de
vida dos estudantes. Nesse sentido, é importante utilizar essas produções materiais da criança e, também
experimentar os diferentes recursos a que ela está exposta, como desenho, cores, letras/palavras.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração somente a
experiência da comunidade escolar, elencando os temas motivadores comuns à escola.
Autenticação para a Prova Online
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso �nalize esta avaliação você não poderá mais modi�car as suas respostas.
GBV5 Cód.: FINALIZAR
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respostas.
Período de não visualização da avaliação: desde 14/03/2023 até 29/03/2023.
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