Avaliação da Aprendizagem

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Questão 1
A avaliação é um instrumento que aponta os resultados obtidos no processo de ensino e aprendizagem. Sobre essa temática, analise as proposições abaixo que indicam a contribuição da avaliação no processo de aprendizagem.
I – Para que o aluno perceba o que aprendeu e o que não aprendeu.
II – Para que o professor identifique quais pontos devem ser retomados e oriente os alunos. 
III – Para que os alunos sejam orientados nas próximas etapas, caso eles tenham obtido bons resultados na avaliação.
Assinale a alternativa correta.
a. 
Apenas a proposição I está correta.
b. 
Todas as proposições estão corretas.
c. 
Nenhuma das proposições está correta
d. 
Apenas a proposição III está correta.
e. 
Apenas a proposição II está correta.
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A resposta correta é: Todas as proposições estão corretas.
Questão 2
A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes, com vistas a uma tomada de decisão (LUCKESI, 1995). No intuito de atingir o objetivo explicitado acima por Luckesi, na avaliação da aprendizagem devem-se utilizar meio que permitam:
a. 
A livre manifestação do saber do aluno por intermédio de instrumentos propostos por ele.
b. 
A análise da capacidade de apreensão do que foi ensinado e das maneiras de ensinar.
c. 
A memorização do conteúdo essencial para progredir na seriação da vida escolar.
d. 
A promoção de um ambiente lúdico e relaxado, sem cobranças.
e. 
A verificação do rendimento e eficiência do ensino de forma técnica e neutra.
A resposta correta é: A análise da capacidade de apreensão do que foi ensinado e das maneiras de ensinar.
Questão 3
A definição clara e precisa dos objetivos de ensino é a etapa preparatória para a realização do processo da avaliação de aprendizagem. Nela, é fundamental que se afirme que o professor ensina para que o aluno aprenda. Ao avaliar, portanto, dentro dessa concepção, deve-se considerar que: 
I. Existem conhecimentos fundamentais que precisam ser avaliados para orientar o professor no processo de ensino.
II. O erro é um aspecto que deve ser considerado no processo de avaliação. 
III. Quando a avaliação é vista apenas como um evento, o processo de construção de conhecimentos é usado unicamente para medir.
IV. Os resultados obtidos refletem apenas o conhecimento desenvolvido pelo aluno. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a. 
I, III e IV.
b. 
III e IV.
c. 
I, II e III.
d. 
II e IV.
e. 
I e III.
A resposta correta é: I, II e III.
Questão 4
Analise as proposições abaixo. 
I – O erro deve ser entendido como um meio do aluno mostrar como ele está pensando e como os temas trabalhados foram compreendidos.
II – A avaliação deve estar relacionada às práticas escolares utilizadas no cotidiano escolar. 
III – A avaliação deve ser vista sob uma perspectiva de melhoria, inclusive do trabalho do professor.
Escolha a alternativa correta.
a. 
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b. 
Todas as alternativas estão corretas.
c. 
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
d. 
Nenhuma alternativa está correta.
e. 
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
A resposta correta é: Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Questão 5
Considerando os processos escolares, a avaliação, para o professor:
a. 
Encerra-se quando ele diz para os alunos o que não foi aprendido.
b. 
Encerra-se quando as notas são entregues para o aluno.
c. 
É um instrumento útil para mostrar à direção da escola e à família que todo o conteúdo foi ensinado e o planejamento foi cumprido.
d. 
Deve ser usada para mostrar aos pais que os alunos precisam estudar mais.
e. 
Deve ser usada no replanejamento e na reconstrução das atividades educativas, inclusive da própria avaliação.
A resposta correta é: Deve ser usada no replanejamento e na reconstrução das atividades educativas, inclusive da própria avaliação.
Questão 6
De acordo com Cipriano Luckesi, o processo avaliativo escolar deve ser caracterizado como:
a. 
Um elemento de classificação dos alunos a partir dos resultados obtidos.
b. 
Um instrumento que não se caracteriza por valorizar o potencial do erro e pela promoção da autonomia.
c. 
Um instrumento coerente àquilo que foi ensinado e trabalhado em sala, sem deixar de ser desafiador.
d. 
Um processo pouco significativo que está muito mais preocupado com a nota do aluno do que com a sua aprendizagem e suas conquistas intelectuais, culturais e formativas.
e. 
Um instrumento que não auxilia o professor a identificar o que os seus alunos estão aprendendo e onde ainda há dificuldade.
A resposta correta é: Um instrumento coerente àquilo que foi ensinado e trabalhado em sala, sem deixar de ser desafiador.
Questão 7
Leia as proposições e selecione a alternativa correta. 
I – A avaliação da aprendizagem deve ser feita apenas com “provas individuais”. 
II – A avaliação da aprendizagem deve ser feita com vários instrumentos. 
III – A forma mais eficaz de aplicação de avaliação é em grupos para promover a interação. 
Assinale a alternativa correta.
a. 
Todas as proposições estão corretas.
b. 
Apenas a proposição I está correta.
c. 
Apenas a proposição III está correta.
d. 
Apenas a proposição II está correta.
e. 
Nenhuma das proposições está correta
A resposta correta é: Apenas a proposição II está correta.
Questão 8
O desenho a seguir, produzido no século XIX, pelo francês Jean Marc Cotê, ilustra uma alternativa de como seria uma escola do futuro no imaginário da época. 
Considerando as circunstâncias pedagógicas apresentadas na imagem, as possíveis características do modelo social por trás delas e os conhecimentos defendidos por Cipriano Luckesi, é possível afirmar que a prática da avaliação escolar, mais condizente com o contexto apresentado, possui um caráter:
a. 
Autoritário, visando, por meio de seu cunho disciplinador, o enquadramento dos estudantes nos parâmetros de equilíbrio social previamente estabelecido.
b. 
Diagnóstico, voltado para o desenvolvimento da autonomia e de competências para a participação democrática na vida social.
c. 
Libertador, tendo por objetivo a mera reprodução e conservação da sociedade e da domesticação dos educandos.
d. 
Renovador, centrado no processo de aprendizagem, na espontaneidade da produção do conhecimento por parte do educando e em suas diferenças individuais.
e. 
Classificatório, situado no bojo de uma pedagogia preocupada com a transformação social em detrimento da conservação do modelo social vigente.
A resposta correta é: Autoritário, visando, por meio de seu cunho disciplinador, o enquadramento dos estudantes nos parâmetros de equilíbrio social previamente estabelecido.
Questão 9
Para Luckesi (2006), a avaliação é:
a. 
Um meio de seleção e classificação dos alunos, tendo em vista o desempenho individual.
b. 
Um processo de controle dos níveis de aprendizagem, tendo em vista coletar informações e selecionar os indivíduos.
c. 
Uma verificação dos objetivos não alcançados pelos alunos, tendo em vista determinar, inclusive, o grau de desempenho do professor.
d. 
Um instrumento para organizar as turmas, tendo em vista a formação de grupos homogêneos.
e. 
Um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão.
A resposta correta é: Uma verificação dos objetivos não alcançados pelos alunos, tendo em vista determinar, inclusive, o grau de desempenho do professor.
Questão 10
Para Luckesi, a maioria das escolas aplica provas que não são uma prática de avaliação, mas sim um ato de examinar classificatório e seletivo. Nesse sentido, os instrumentos avaliativos possuem uma qualidade duvidosa, pois a correção reflete apenas em pontos para concluir se o estudante será aprovado ou não. Assim, a estrutura desse sistema é organizada para que os estudantes sejam incluídos ou excluídos. Para evitar os problemas de avaliação apontados por Luckesi, o docente deve:
a. 
Aplicar instrumentos de avaliação para quantificar a aprendizagem do estudante e adotar uma postura criteriosa para a sua classificação em relação à turma.
b. 
Analisar cuidadosamente os resultados alcançados nas provas e realimentar a ação pedagógicapara oferecer um ensino competente e de qualidade aos estudantes.
c. 
Atribuir ao estudante a responsabilidade de seus resultados, para incentivá-lo a estudar mais.
d. 
Elencar as habilidades, interesses e necessidades do estudante para orientá-lo, intervindo na aprendizagem daqueles que não atingiram a média.
e. 
Considerar que a avaliação pontual é capaz de quantificar adequadamente o nível de aprendizagem dos alunos, possibilitando a realização de atividades de recuperação para que eles recuperem a nota.
A resposta correta é: Aplicar instrumentos de avaliação para quantificar a aprendizagem do estudante e adotar uma postura criteriosa para a sua classificação em relação à turma.