EXERCICIO AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

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Questão 1 de 10
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são:
A - formativas e classificatórias.
B - formativas e seletivas.
C - formativas e somativas.check_circleResposta correta
D - formativas e tradicionais.
E - seletivas e classificatórias.
Questão 2 de 10
Vários pesquisadores passaram a se dedicar ao estudo de diferentes testes e às suas aplicações, ampliando a ideia de avaliação como instrumento de registro do comportamento das crianças, de definição de padrões de rendimento aceitáveis, segundo os quais os níveis de desempenho das crianças seriam considerados satisfatórios. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é:
A - apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado.check_circleResposta correta
B - apontar quais são os alunos que não precisam tanto da ajuda do professor.
C - demonstrar os alunos de ‘sucessos’ e os alunos ‘fracassos’ da escola.
D - elucidar o rendimento do IDEB na escola avaliada.
E - ter dados precisos de como está educação em diferentes escolas do município.
Questão 3 de 10
A história da educação no Brasil é permeada de olhares, sentidos e concepções. Ao longo dos anos foram utilizados nas escolas brasileiras na tentativa de qualificar processos de avaliação da aprendizagem. Duas concepções se fortaleceram nesse percurso: a concepção tradicional e a concepção democrática. Cada qual compreende a educação e seus objetivos à sua maneira, destacando a avaliação como ponto chave no processo educacional. Sobre isso, analise as afirmativas e posteriormente marque a opção correta:
 
I. A concepção tradicional tem como foco a aprendizagem, sendo que o objetivo para os educandos é a aprovação, a promoção. Em geral, logo no início do ano letivo, são estabelecidas as regras e os modos por meio dos quais as notas serão obtidas, para a promoção de uma série para outra.
II. Estabelecimentos de ensino centrados na qualidade do ensino reafirmam seu comprometimento com a concepção democrática. Desenvolvem um trabalho pedagógico que garanta a efetiva aprendizagem. Nesse sentido, preocupam-se com o indivíduo em sua totalidade.
III. Apesar de apresentarem estratégias metodológicas diferentes e compreenderem a natureza do significado de avaliação distinta, o objetivo final das concepções tradicional e democrática são os mesmos, na melhor aprendizagem possível para os estudantes, sendo obtido por meio de notas ou conceitos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
D - Apenas a afirmativa II está correta. check_circleResposta correta
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 4 de 10
A avaliação deve orientar a aprendizagem 
Esqueça a história de usar provas e trabalhos só para classificar a turma. Avaliar, hoje, é recorrer a diversos instrumentos para fazer a garotada compreender os conteúdos previstos
Para Cipriano Luckesi, "enquanto é avaliado, o educando expõe sua capacidade de raciocinar". Essa é a razão pela qual todas as atividades avaliadas devem ser devolvidas aos autores com os respectivos comentários.
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/356/a-avaliacao-deve-orientar-a-aprendizagem> Acesso em 27 mar. 2020 (adaptado)
 
Sobre o processo avaliativo, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Estudos e pesquisas demonstram que para se ter êxito no processo de ensino-aprendizagem a avaliação deve ser classificatória.
II. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.
III. A avaliação deve proporcionar informações relevantes para a ação pedagógica, orientando a tomada de decisão e contribuindo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I
B - Apenas nas afirmativas II e IIIcheck_circleResposta correta
C - Apenas nas afirmativas I e II
D - Apenas na afirmativa III
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 5 de 10
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
A - deve ser vista como limitadora de comportamento dos alunos indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala de aula.
B - deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’.
C - deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos sucessos e os alunos fracassos da escola.
D - deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas.check_circleResposta correta
E - deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar.
Questão 6 de 10
Segundo  Lima (2002, p. 6):
No processo de avaliação, o ser humano lança mão, desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, além dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural. Nesse sentido, a avaliação da aprendizagem escolar deve estar diretamente relacionada ao processo vivenciado pelo estudante, suas vivências, experiências que contribuam para seu desenvolvimento humano.
Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.  
É com essa compreensão que Turra et al. (1975, p. 178-179) afirmam que a avaliação possui funções gerais e específicas, contribuindo de modo diferenciado com o processo pedagógico.
Sobre essas funções, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade e, a seguir, assinale a alternativa correta:
 
I. O planejamento deve ser embasado na prática do professor.
II. Facilitar o diagnóstico sobre o aprendizado do educando com foco na função diagnóstico.
III. Professores devem se orientar a partir das vivências e experiências obtidas na escola quando crianças, pois a aprendizagem está relacionada com as vivências mais significativas do que com o conhecimento sistematizado.
IV. Agrupar educandos, de acordo com o seu desempenho, é característica da função de classificação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. check_circleRespostacorreta
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.  
Questão 7 de 10
“O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo. Assim, avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem”. SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, p. 33). 
Nesse sentido, a avaliação deve ser compreendida como um momento de autoavaliação da aprendizagem de estudantes e professores. Sobre esse processo, analise as afirmativas a seguir:
I. A atribuição de conceitos ao invés de notas, trouxe um olhar mais significativo para o processo avaliativo, inibindo toda e qualquer forma de injustiça e imprecisão.
II. A atribuição de notas aos aspectos atitudinais dos educandos (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias), é o caminho mais próximo para se garantir uma aprendizagem integral, avaliando todos os aspectos do estudante.
III. Na avaliação, é necessário que os educandos reflitam e discutam sobre sua aprendizagem com seus pais, colegas e professores para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta.  check_circleResposta correta
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.  
Questão 8 de 10
O processo de avaliação teve sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas. Desde então, vários pesquisadores estudaram sobre a avaliação e seus processos. Scriven (1977) foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa. Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
A - A avaliação formativa tem por objetivo apontar o valor ou mérito que uma pessoa atingiu em determinado instrumento avaliativo. 
B - É pela avaliação formativa que o professor pode parametrizar a turma, ranqueando os níveis de aprendizagem.
C - Uma das características principais da avaliação formativa é o seu caráter processual, ocorrendo ao longo do processo. check_circleResposta correta
D - A avaliação formativa é muito utilizada nas escolas hoje, sendo o principal meio de quantificar a aprendizagem dos estudantes. 
E - A avaliação formativa é um processo utilizado apenas por professores para parametrizar as aprendizagens dos estudantes, corroborando para que todos estejam no mesmo nível de aprendizagem. 
Questão 9 de 10
Sabe-se que a primeira edição da Prova Brasil ocorreu em 2005, ocasião em que teve a participação de 5.398 municípios de todas as unidades da Federação, avaliando 3.306.378 educandos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) (INEP, 2007). A Prova Brasil foi idealizada com o objetivo de produzir informações sobre o processo de ensino e aprendizagem das escolas públicas do Brasil. Os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem:
A - em conteúdos devem ser reforçados/retomados pelo professor.
B - em educação continuada dos professores.
C - em punição aos alunos que não são tão esforçados na escola.
D - na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.check_circleResposta correta
E - por igualdade de oportunidades no mercado de trabalho.
Questão 10 de 10
A avaliação escolar ainda precisa avançar, especialmente quando se fala em reprovação, pois, apesar de pesquisas e estudos desenvolvidos demonstrarem a ineficiência da reprovação para o aprendizado, muitas instituições de ensino e seus professores continuam utilizando-a como recurso pedagógico. Nesse sentido, para superar a reprovação no contexto escolar, é preciso observar se:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Resulta em discriminação e seleção social.
· (   )Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino.
· (   )Demonstra uma distorção da função da avaliação.
· (   )Todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos.
· (   )A avaliação na tendência liberal tradicional é o caminho para a superação das desigualdades avaliativas.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F check_circleResposta correta
B - F, F, V, F, F
C - V, F, V, V, F 
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, F