Prova de Avaliação Teoria e Prática-pedagogia

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Prova de Avaliação Teoria e Prática-pedagogia 
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Nota finalEnviado: 23/05/20 18:26 (AMT) 
1. Pergunta 
A avaliação formatiava apresenta algumas características importantes, que precisam ser 
levadas em consideração para caracterizá-la como tal. Além de selecionar um instrumento 
avaliativo seja ideal para extrair do estudante a informação que se precisa, pensamos também 
no conteúdo da avaliação, que seja, ao mesmo tempo, interdisciplinar, pluridisciplinar e 
transdisciplinar. Após desenvolver esse olhar macro, é preciso desenvolver uma abordagem 
mais específica, que se dá através do estabelecimento de: 
 
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1. Um local ideal para realizar a atividade previamente planejada; 
2. “Pegadinhas” para “testar” o conhecimento dos estudantes; 
3. Material adequado para o estudo dos estudantes. 
4. Várias provas ao longo da semana sobre diferentes conteúdos; 
5. Critérios que nortearão a análise dos resultados obtidos através do instrumento; 
 
2. Pergunta 
(QUESTÕES DE CONCURSO. Disponível em: https://questoesconcursopedagogia.com.br/) De 
acordo com as avaliações correntes, segundo Romão (1999), o processo seconclui na correção, 
registro e publicação dos resultados. Após analisar os passosnecessários da avaliação, esse 
autor destaca como a parte mais importante daavaliação a análise dos resultados pelo 
professor e pelos alunos, pois é: 
 
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1. A exposição dos erros cometidos pelos alunos para que sejam evitados, no futuro. 
2. O exame dos resultados por meio de descrições tabulares e gráficas. 
3. O momento de adaptar os conteúdos aos alunos, frente a resultados negativos. 
4. O momento de revisão de todo o planejamento do trabalho previsto e já executado. 
Resposta correta 
5. A classificação dos alunos, de acordo com os resultados obtidos por eles. 
 
3. Pergunta 
Os artigos 205 e 206 da Constituição estabelece princípios para a educação nacional. Escolha 
abaixo a sentença que trata de forma incorreta sobre estes princípios: 
Correta 
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1. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e 
privadas de ensino; 
2. gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais; 
3. gestão democrática do ensino público, na forma da lei; 
4. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
5. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
 
4. Pergunta 
A respeito da reprovação e evasão escolar, analise as afirmativas abaixo e julgue se estão 
corretas. 
 
I.Dado o peso que a avaliação somativa tem na mensuração da aprendizagem, em muitos casos, 
todo o processo de verificação do desempenho do aluno é voltado exclusivamente para as 
notas das provas, não interessando se o estudante é ativo nas aulas, responsável com suas 
atividades ou se fica nervoso nas provas. 
II.Ao considerar outros critérios avaliativos além das notas, em um modelo voltado para a 
avaliação formativa, o desempenho dos alunos é visto de modo diferente, com mais registros 
de sucesso. Além disso, casos de baixo desempenho podem ser detectados com antecedência, a 
fim de que sejam tratados adequadamente. 
III.Assim com acontece com a repetência, a avaliação pode ser uma das causas de evasão, mas 
também uma das maneiras de estancá-la. Por se tratar de uma faceta do trabalho pedagógico, a 
avaliação pode contribuir para que o aluno se reconheça como parte da escola, perceba que 
seu trabalho é valorizado e se sinta respeitado. 
IV.O pertencimento (o estudante enquanto parte do contexto escolar), a valorização do estudo 
como trabalho, e o respeito à pessoa do aluno são características que permitem que os 
estudantes vejam sentido no trabalho pedagógico. 
 
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1. Apenas a assertiva II está correta 
2. Todas as assertivas estão corretas. 
3. Apenas a assertiva I está correta 
4. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas 
5. Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas 
 
5. Pergunta 
A aprovação ou a reprovação é uma decisão pedagógica que visa garantir as melhores 
condições de aprendizagem para os alunos. Sobre este tema é correto afirmar: 
 
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1. Os altos índices de repetência em nosso país têm sido objeto de muita discussão, uma vez que 
explicitam o fracasso do sistema privado de ensino, incomodando demais tanto educadores 
como políticos. 
2. Se a avaliação está a serviço do processo de ensino e aprendizagem, a decisão de aprovar ou 
reprovar deve ser a expressão de um “castigo” nem ser unicamente pautada no quanto se 
aprendeu ou se deixou de aprender dos conteúdos propostos. 
3. Como resultado, ao reprovar os alunos que não realizam as aprendizagens esperadas, 
cristaliza-se uma situação em que o problema é do aluno e não do sistema educacional. A 
repetência deve ser um recurso extremo. 
4. É importante considerar, simultaneamente aos critérios de avaliação, os aspectos de 
sociabilidade e de ordem emocional, para que a decisão seja a melhor possível, tendo em vista 
a continuidade da escolaridade com fracassos. 
5. No caso de reprovação, a discussão nos conselhos de classe, assim como a consideração das 
questões trazidas pelos pais nesse processo decisório, não pode subsidiar o professor para a 
tomada de decisão amadurecida e compartilhada pela equipe da escola. 
 
6. Pergunta 
Sobre os instrumentos Portfólio e Estudo de Caso, correlacione-os corretamente às 
competências atitudinais. 
 
(A) Portfólio (B) Estudo de Caso 
( ) Contribui diretamente para a avaliação de desempenho não somente do aluno, mas também 
do professor. 
( ) Assume diversas formas e pode ser elaborado com base em diferentes metodologias, 
dependendo das características dos alunos, do contexto e dos objetivos perseguidos. 
( ) Com base em orientações preliminares, pede-se que o aluno analise a situação e encontre 
uma solução para um determinado problema. 
( ) Um mesmo problema pode ser resolvido de maneiras distintas – ou seja, não existe uma 
resposta correta, mas decisões e suas consequências. 
A sequência correta é: 
 
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1. ABAB. 
2. BABA. 
3. AABB. 
4. ABAA. 
5. ABBA. 
 
7. Pergunta 
O ensino é mais do que uma tarefa – três elementos articulados: o professor, o estudante e o 
conhecimento. Dada a sua complexidade, o ensino é regido por teorias que, em última 
instância, buscam enfatizar seu valor (VEIGA, 2011). Escolha a sentença que cita de forma 
correta as teorias do ensino: 
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1. Teoria cognitivista e teoria artística; 
2. Teoria cognitivista; teoria artística, teoria compreensiva do ensino e sociocomunicativa; 
3. Teoria cognitivista; teoria artística, teoria compreensiva do ensino, religiosa e 
sociocomunicativa; 
4. Teoria cognitivista; teoria artística e sociocomunicativa; 
5. Teoria cognitivista; teoria compreensiva do ensino e sociocomunicativa; 
 
8. Pergunta 
Vários teóricos estudam a avaliação no contexto escolar. Escolha a sentença que trata de forma 
incorreta sobre um dos autores: 
 
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1. Ávila; 
2. Demo; 
3. Luckesi; 
4. Saraiva; 
5. Paulo Coelho; 
 
9. Pergunta 
(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Pedagogo) Uma avaliação 
que busca a transformação social deve ter como objetivo o avanço e o crescimento do seu 
educando e não estagnar o conhecimento através de práticas disciplinadoras. Sendo assim, é 
incorreto afirmar que: 
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1. A função classificatória constitui-se num processo de avançar no desenvolvimento e no 
crescimento da autonomia do educando, sendo capaz de descobrir seu nível de aprendizagem, 
adquirindo consciência das suas limitações e necessidades a serem avançadas. 
2. A prática avaliativa tem que ter como finalidade fornecer informações sobre o processo 
pedagógico que permitam aos docentes definir sobre as interferências e as mudanças 
necessáriasna face do projeto educativo. 
3. É essencial perceber o aluno como ser social e político que possui a capacidade de pensar 
criticamente sobre seus atos e dotado de experiências, sujeito de seu próprio desenvolvimento. 
4. O projeto educativo precisa ser definido coletivamente para que possa garantir a 
aprendizagem do aluno de forma democrática. 
5. A prática avaliativa tem que centrar-se no diagnóstico e não na classificação. A função 
classificatória é analisar o desempenho do aluno através de notas obtidas, geralmente 
registrada através de números. Ela retira da prática da avaliação tudo o que é construtivo. 
 
10. Pergunta 
Como um dos agentes que compõe o sistema educacional, a escola precisa estar preparada 
para receber os alunos, permitindo que desenvolvam plenamente suas potencialidades 
expostas e latentes, criem senso de justiça e responsabilidade com a sociedade e consigo 
mesmos, e nutram uma atitude cidadã e ética. Assinale a alternativa que indica o modo pelo 
qual é possível garantir que isso aconteça: 
 
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1. Retirando da escola aqueles estudantes que não apresentam comportamento adequado e 
privilegiando os que apresentam um nível de aprendizagem satisfatória. 
2. É preciso avaliar a instituição como um todo em uma base constante e regular; 
3. É preciso avaliar apenas os estudantes, como já acontece normalmente, já que é para eles que 
se direcionam os processos de ensino e aprendizagem; 
4. É preciso avaliar o desempenho dos profissionais da educação que atuam na escola; 
5. É preciso avaliar a escola todos os anos através de critérios diferentes para adequar os 
resultados ao que se quer; 
 
 
1. Pergunta 
Quando pensamos no modo pelo qual iremos realizar a avaliação dos nossos estudantes, um 
primeiro passo é fundamental para definir o instrumento, qual seria ele: 
 
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1. Verificar se já temos nos nossos arquivos um instrumento avaliativo pronto para que não 
precise elaborar um novo instrumento e, assim, perder tempo; 
2. Antes de tudo é fundamental ter clareza com relação àquilo que se quer avaliar; 
3. Verificar os materiais disponíveis na escola para realização das atividades; 
4. O primeiro passo é verificar se a escola já está em seu período de realização das avaliações, 
previamente determinadas no calendário letivo; 
5. Identificar se o instrumento contempla todas as questões conceituais necessárias. 
 
2. Pergunta 
Sobre os critérios de avaliação é correto afirmar: 
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1. Os critérios de avaliação devem permitir concretizações diversas por meio de diferentes 
indicadores; 
2. Os critérios devem ser elaborados pelos estudantes para garantir a democracia na escola. 
3. Apresentação da interpretação e a flexibilização desses critérios, em função de algumas 
características do aluno e dos objetivos e conteúdos definidos. 
4. Não deve haver um breve comentário explicativo que contribua para a identificação de 
indicadores nas produções a serem avaliadas, 
5. Os critérios de avaliação devem ser contribuídos na rotina pedagógica. 
 
3. Pergunta 
De acordo com as concepções de Romanowski (2011), mencionadas no nosso Guia de Estudo, 
quando nos voltamos para a aprendizagem interativa cria-se o ecossistema da aprendizagem 
que se constitui de várias características.Assinale a única característica que não faz parte desse 
ecossistema. 
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1. regularidade 
2. autenticidade 
3. imprevisibilidade 
4. historicidade 
5. dinamicidade 
 
4. Pergunta 
Mas não pense que a questão da repetência é algo recente. Na realidade, ela vem sendo 
amplamente discutida desde, pelos menos, meados da década de 1950, por gerar problemas de 
diversas ordens (VILLAS BOAS, 2008). Dessa forma, marque a alternativa que cita de forma 
correta três problemas que podem influenciar à repetência escolar. 
 
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1. Administrativa, mediúnica e social. 
2. Administrativa, pedagógica e social. 
3. Administrativa, psicológica e espiritual. 
4. Administrativa, religiosa e social. 
5. Administrativa, globalizante e econômica. 
 
5. Pergunta 
O portfólio pode não ser algo novo para você. De fato, ele é utilizado há algum tempo sob 
diferentes nomes: dossiê do professor, autorrelato docente, pasta ou arquivo de aula e caderno 
de resumo. É verdade, contudo, que sua utilização ainda não é muito disseminada no Brasil – 
embora ele esteja cada vez mais presente em sala de aula, falta muito para atingirmos o nível 
de uso de países como Alemanha, Canadá e Estados Unidos. Escolha a sentença que cita de 
forma clara os benefícios de utilização do portfólio como instrumento de avaliação. 
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1. O portfólio demonstra as lacunas na formação dos estudantes. Portanto, é muito importante. 
2. O portfólio é insuficiente para atender aos nossos estudantes no mundo da tecnologia. 
3. O portfólio não é tecnológico por isso não deve ser aplicado. 
4. O portfólio é utilizado somente por professores do ensino fundamental. 
5. Um dos principais pontos positivos do portfólio é o fato de contribuir diretamente para a 
avaliação de desempenho não somente do aluno, mas também do professor. 
 
6. Pergunta 
Como um dos agentes que compõe o sistema educacional, a escola precisa estar preparada 
para receber os alunos, permitindo que desenvolvam plenamente suas potencialidades 
expostas e latentes, criem senso de justiça e responsabilidade com a sociedade e consigo 
mesmos, e nutram uma atitude cidadã e ética. Assinale a alternativa que indica o modo pelo 
qual é possível garantir que isso aconteça: 
 
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1. É preciso avaliar a escola todos os anos através de critérios diferentes para adequar os 
resultados ao que se quer; 
2. É preciso avaliar apenas os estudantes, como já acontece normalmente, já que é para eles que 
se direcionam os processos de ensino e aprendizagem; 
3. Retirando da escola aqueles estudantes que não apresentam comportamento adequado e 
privilegiando os que apresentam um nível de aprendizagem satisfatória. 
4. É preciso avaliar a instituição como um todo em uma base constante e regular; 
5. É preciso avaliar o desempenho dos profissionais da educação que atuam na escola; 
 
7. Pergunta 
Leia as alternativas abaixo e assinale a correta quanto à avaliação no contexto escolar: 
I. Saraiva afirma que a avaliação é algo natural e que acompanha a aprendizagem do aluno. 
II. Demo assinala que a avaliação oferece apoio aos resultados obtidos pelo aluno em relação 
ao desempenho escolar. 
III. Na percepção de Luckesi, a avaliação pe permeada de senso de justiça e avalia o valor do 
ser. 
IV. Leite conclui que avaliar é algo sempre presente e sempre espontâneo. 
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1. Estão corretas apenas as opções I e IV 
2. Estão corretas apenas as opções I e II 
3. Estão corretas apenas as opções I, II e III 
4. Estão corretas apenas as opções I, II e IV 
5. Estão corretas apenas as opções II, III e IV 
 
8. Pergunta 
Ao reprovar os alunos que não realizam as aprendizagens esperadas, cristaliza-se uma 
situação em que o problema é do aluno e não do sistema educacional. A repetência deve ser um 
recurso extremo; deve ser estudada caso a caso, no momento que mais se adequar a cada 
aluno, para que esteja de fato a serviço da escolaridade com sucesso. Sendo assim, assinale a 
alternativa que estabelece uma relação com o assunto proposto. 
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1. A permanência em um ano ou mais no ciclo deve ser compreendida como uma medida 
educativa para que o aluno tenha oportunidade e expectativa de sucesso e motivação, para 
garantir a melhoria de condições para a aprendizagem. 
2. A repetência é resultado das dificuldades exclusivas dos estudantes. 
3. A repetência deve ser um recurso necessário; podendo ser estudada caso a caso, no momento 
que mais se adequar a cada aluno, para que esteja de fato a serviço da escolaridade com 
sucesso. 
 
4. A evasão escolar pode ser resultado da repetênciae falta de apoio dos professores. 
5. O problema da aprendizagem não é resultado das ações desenvolvidas pelo sistema 
educacional. 
 
9. Pergunta 
A avaliação formatiava apresenta algumas características importantes, que precisam ser 
levadas em consideração para caracterizá-la como tal. Além de selecionar um instrumento 
avaliativo seja ideal para extrair do estudante a informação que se precisa, pensamos também 
no conteúdo da avaliação, que seja, ao mesmo tempo, interdisciplinar, pluridisciplinar e 
transdisciplinar. Após desenvolver esse olhar macro, é preciso desenvolver uma abordagem 
mais específica, que se dá através do estabelecimento de: 
 
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1. Material adequado para o estudo dos estudantes. 
2. Um local ideal para realizar a atividade previamente planejada; 
3. Várias provas ao longo da semana sobre diferentes conteúdos; 
4. Critérios que nortearão a análise dos resultados obtidos através do instrumento; 
5. “Pegadinhas” para “testar” o conhecimento dos estudantes; 
 
10. Pergunta 
(QUESTÕES DE CONCURSO. Disponível em: https://questoesconcursopedagogia.com.br/) Na 
avaliação mediadora, defendida por Jussara Hoffmann (1993), o acesso escolar pode ser visto 
como ingresso ou como permanência. O acesso a outras séries e graus de ensino, permanência 
do aluno na escola ocorre por meio: 
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1. Da oferta de vagas no ensino público, o que não implica na continuidade de estudos; 
2. De um processo de aprendizagem contínua que lhe possibilite, de fato, o acesso a outros níveis 
de saber; 
3. Da necessária promoção automática que favorece a elevação do rendimento no Censo escolar. 
4. Da inclusão dos alunos inaptos, determinante no insucesso escolar; 
5. Do acesso de todos na escola pública, independente das barreiras que impedem o sucesso 
escolar; 
 
 
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