DESAFIO COLABORATIVO - Movimento, Musicalidade e Arte

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Movimento, Musicalidade e Arte - Desafio Colaborativo
Tópico da discussão
Metodologia Ativa - Sala de aula invertida: o objetivo dessa atividade é desafiar a busca pelo conhecimento fora do Ambiente Virtual de Aprendizagem e expor o resultado da sua pesquisa no nosso fórum colaborativo. Sua participação será compartilhada com todos os colegas e juntos teremos uma visão ampliada do tema proposto.
Preparado(a)? Vamos começar!
Analise a mensagem e a poesia abaixo, ambos de Carlos Drummond de Andrade:
“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor pra formação do homem.”
Marinheiro 
A roupa de marinheiro sem navio 
Roupa de fazer visita
Sem direito de falar 
Roupa-missa de domingo,
Convém não amarrotar. 
Roupa que impede o brinquedo 
E não pode sujar. 
Marinheiro mas sem leme, 
Se ele nunca viu o mar
Salvo em livro, 
E vai navegando em seco 
Por essa via rochosa 
Com desejo de encontrar 
De costurar esta âncora no braço 
E pendurar esta fita no gorro.
Ah, se o pudesse pegar! 
Antes de realizar o nosso Desafio Colaborativo e para entender ainda mais o contexto dos textos acima, você deverá ler o artigo “As múltiplas linguagens no cotidiano das crianças”, disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/853
Agora que você já leu o material citado, você deverá discutir com seus colegas as questões a seguir:
• Na sua opinião, como transformar a proposta pedagógica em educação infantil em um espaço de “brincar”?
• Escolha uma subárea das Artes na educação infantil e sinalize uma brincadeira que a potencialize;
• Descreva alguma experiência que você teve com Artes durante a sua educação básica. Por que essa experiência te marcou?
Não deixe de comentar as postagens dos seus colegas. Argumente, interaja, utilize dados, exemplifique, ou seja, participe, sua opinião é muito importante!
Para transformar a proposta pedagógica em educação infantil em um espaço de “brincar”, é necessário entender a importância do brincar no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, proporcionando um ambiente lúdico seguro com materiais adequados e preparando os professores para observar e apoiar as brincadeiras das crianças.
Na subárea de Artes na educação infantil, a música pode ser potencializada por meio da brincadeira “Orquestra de Instrumentos Caseiros”, permitindo que as crianças construam seus próprios instrumentos e criem músicas juntas, desenvolvendo a criatividade, coordenação motora, percepção musical e socialização.
Durante a educação básica, a minha experiência marcante foi com a dança, que me proporcionou uma compreensão de que a dança é uma forma de expressão artística que envolve o corpo e a emoção, além de desenvolver a autoconfiança e disciplina.