Copia de Apol Fundamentos Biologicos, Psicologicos e Sociais na Educacao Especial

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APOL de Fundamentos Biológicos, Psicológicos 
e Sociais na Educação Especial
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:
 I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I
	
	C
	II e III
	
	D
	III
	
	E
	I e III
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“O jovem adulto que vivenciou positivamente as crises anteriores cultiva o desejo de estabelecer relações de natureza íntima e profunda com outras pessoas e busca associar seu ego a outro, comprometendo-se com ele, ainda que isso lhe imponha sacrifícios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 47.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de intimidade versus isolamento, da teoria psicossocial:
	
	A
	Como essa fase é caracterizada pelos primeiros relacionamentos reais do indivíduo, é nesse momento que a habilidade de resolução de conflitos se desenvolve.
	
	B
	Devido à falta de experiência em relacionamentos íntimos, incialmente essa fase tende a ser marcada pela falta de empatia e solidariedade com outro.
	
	C
	Essa fase é marcada por relacionamentos curtos, pois o indivíduo ainda está em busca de como compartilhar adequadamente a intimidade.
	
	D
	O isolamento surge quando o indivíduo passa a ter sucessivas tentativas de intimidade fracassadas.
	
	E
	O resultado negativo das crises passadas pode levar o indivíduo a desenvolver relacionamentos patológicos.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Nessa etapa, a criança já adquiriu certo controle muscular, o que lhe oportuniza movimentar-se e explorar ativamente o ambiente à sua volta. O repertório motor infantil tende a se ampliar e, gradativamente, combinar-se com outros movimentos mais complexos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 44.
Considerando a informação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de autonomia versus vergonha e dúvida, da teoria psicossocial:
	
	A
	Nessa etapa, a criança começa a demonstrar um desenvolvimento cognitivo mais complexo, então articula ideias e ações.
	
	B
	Por ser uma etapa que favorece a iniciativa da criança, o controle parental deve ser rigoroso em prol da segurança infantil.
	
	C
	Uma das características dessa etapa é o desenvolvimento da compreensão do que é um comportamento de risco.
	
	D
	A falta de controle muscular entra em contradição com o desejo da criança de explorar o ambiente.
	
	E
	Nessa etapa, a criança tem o primeiro contato com regras e limites, o que aumenta sua resistência à frustração e gera autonomia.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio social, um processo que depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky:
	
	A
	Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações existentes entre as vias biológicas e socioculturais.
	
	B
	De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em relação ao desenvolvimento humano.
	
	C
	Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as mais relevantes para o desenvolvimento humano.
	
	D
	Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve, estabelece uma relação direta com o mundo.
	
	E
	Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo de organização de controle e internalização de significados.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Surge a consciência corporal, por meio da qual há compreensão dos aspectos que a tornam diferente do outro, no progresso do uso da linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 67.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o estágio do personalismo da teoria walloniana:
	
	A
	No estágio do personalismo, os conjuntos pilares que prevalecem são o conjunto cognitivo e o afetivo.
	
	B
	O estágio do personalismo é caracterizado por três modalidades de conduta: oposição, sedução e imitação.
	
	C
	Nesse estágio prevalece a insegurança devido à compreensão das diferenças entre si e o outro.
	
	D
	Devido à percepção de suas diferenças para o outro, a criança procura disfarçar suas ações por causa da vergonha.
	
	E
	A atenção da criança durante o estágio do personalismo está completamente voltada para o outro.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“[...] o desenvolvimento humano é um apanhado de mudanças de cadeias comportamentais, as quais se ampliam e se extinguem a depender da ontogenia humana, pressupõe o entendimento dos processos cognitivos e das varáveis sociais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 76.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria da aprendizagem social cognitiva:
	
	A
	A teoria da aprendizagem social cognitiva desconsidera os aspectos afetivose foca nos cognitivos em relação ao desenvolvimento.
	
	B
	Na teoria da aprendizagem social cognitiva, são levados em consideração os aspectos culturais do meio em que criança está inserida.
	
	C
	Aspectos genéticos do desenvolvimento infantil são pontos relevantes para a teoria da aprendizagem social cognitiva.
	
	D
	De acordo com a teoria da aprendizagem social cognitiva, o aprendizado decorre do comportamento de imitação.
	
	E
	Essa teoria não estuda os aspectos que levam à compreensão da formação da personalidade individual.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A criança torna-se capaz de pensar de forma objetiva e lógica, estabelecendo relações entre os conteúdos adquiridos, classificando-os e organizando-os racionalmente, superando as fantasias e utilizando a realidade com princípio norteador”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55-56.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase operatória-concreta da teoria psicogenética, de Piaget: 
	
	A
	As habilidades cognitivas da etapa operatório-concreta possibilitam o surgimento das proposições hipotético-dedutivas.
	
	B
	Nessa etapa, se está entrando na adolescência e torna-se possível para o indivíduo refletir sobre o seu próprio pensamento.
	
	C
	O indivíduo, na etapa operatório-concreta, passa a ser capaz de reconhecer comportamentos prévios para então planejar ações futuras.
	
	D
	A característica mais marcante dessa etapa do desenvolvimento é o surgimento da capacidade de representação simbólica.
	
	E
	Nessa etapa, desponta a capacidade de compreensão das normas e consequências de violação de regras sociais.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“O que denominamos 'mundo empírico' está caracterizado pela contingência. As ciências tratam de encontrar regularidades e formular princípios para essas contingências, de modo que podemos chegar a ver o mundo dos fatos como um todo mais ou menos ordenado. Mesmo que não devamos falar aqui de necessidade, a investigação da natureza com inspiração empirista não nos deixa às cegas a respeito da ordenação do mundo. Estamos autorizados a prever e a tirar conclusões sobre os eventos naturais a partir de leis e princípios ordenadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: BRITO, A. N. de. HUME E O EMPIRISMO NA MORAL. Philósophos - Revista de Filosofia, [S. l.], v. 6, n. 1/2, 2008. DOI: 10.5216/phi.v6i1/2.3115. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/philosophos/article/view/3115. Acesso em: 17 fev. 2022.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o empirismo, avalie as seguintes proposições:
 I. Um indivíduo, ao nascer, se encontra em um estado provisório no qual é desprovido de todo e qualquer conhecimento.
PORQUE
 II. À medida que o indivíduo se desenvolve, ele irá ter experiências e, a partir delas, irá adquirir conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>. Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
1. Operatório-concreta
2. Sensório-motora
3. Pré-operacional
4. Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“A discalculia é um transtorno específico do neurodesenvolvimento relacionado à aprendizagem de matemática e que pode se manifestar de maneira leve, moderada ou grave”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 178-179.
Com base no extrato de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a discalculia:
	
	A
	A discalculia é um transtorno comum de ser encontrado entre os estudantes.
	
	B
	Adiscalculia é o equivalente da dislexia na disciplina de matemática.
	
	C
	Só é possível identificar a discalculia com o início dos estudos matemáticos.
	
	D
	Os alunos com discalculia não conseguem aprender matemática.
	
	E
	Para o diagnóstico de discalculia também é necessário descartar a possibilidade de deficiência intelectual.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Os fatores de risco são as variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem afetar negativamente o desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade de manifestação de distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre fatores de risco:
	
	A
	Os fatores de risco correspondem a situações em que a criança será exposta em seu meio social.
	
	B
	A exposição a um fator de risco específico comprometerá o desenvolvimento do indivíduo por toda sua vida.
	
	C
	Indivíduos da mesma faixa etária expostos aos mesmos fatores de risco terão os mesmos danos no desenvolvimento.
	
	D
	Mesmo existindo uma rede de apoio à exposição, um fator de risco é algo determinante ao desenvolvimento.
	
	E
	Mesmo exposto a fatores de risco, um indivíduo pode não sofrer danos em seu desenvolvimento.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho do texto: 
“As adaptações curriculares constituem, então, uma possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino-aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Serão realizadas no “[...] currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANATO, Caroline Borges; GIMENEZ, Roberto. Educação Inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 2, p. 289 - 303, jul. 2017. ISSN 1982-8632. Disponível em: <https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/30/83>. Acesso em: 18 fev. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre adaptação curricular, avalie as seguintes proposições:
I. O currículo escolar inclusivo não pode diferenciar-se entre alunos considerados típicos e alunos considerados atípicos.
PORQUE
II. Adaptações curriculares que considerem variáveis particulares são um grande desafio ao ensino-aprendizagem. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Considere a citação: 
“[...] é necessário levar em consideração que a dinâmica contextual na qual o indivíduo em desenvolvimento está inserido pode incluir fatores que promovem ou colocam em risco o seu desenvolvimento, isto é, fatores de risco e de proteção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, identifique corretamente os fatores de risco e proteção e suas respectivas características: 
1. Fator de Risco
2. Fator de Proteção 
( ) Variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem ser prejudiciais ao desenvolvimento.
( ) Aspectos de caráter biológico ou ambiental que podem ser favoráveis ao desenvolvimento.
( ) Situações que aumentam a probabilidade do surgimento de distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Ao reformular sua teoria para uma compreensão bioecológica do desenvolvimento humano, passou a ressaltar, além da interdependência indivíduo-contexto, as características da pessoa em desenvolvimento em relação às influências de quatro aspectos multidirecionais inter-relacionados, que constituem o modelo PPCT – pessoa, processo, contexto e tempo - elementos centrais da Teoria Bioecológica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Leão, Marluce Auxiliadora Borges Glaus, Souza, Zilda Regina de e Castro, Maria Aparecida Campos Diniz de Desenvolvimento humano e teoria bioecológica: ensaio sobre "O contador de histórias". Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2015, v. 19, n. 2. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846>. ISSN 2175-3539. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a perspectiva bioecológica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano envolve transformações no âmbito cognitivo, psicológico e social.
II. ( ) De acordo com a perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano ocorre em um período histórico específico.
III. ( ) As mudanças, ao longo do desenvolvimento humano, acontecem intermitentemente conforme o contexto em que ele se encontra.
IV. ( ) O desenvolvimento humano, na perspectiva bioecológica, ocorre de modo paulatino e interrupto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – F – F
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A integralidade emerge como um princípio de organização contínua do processo de trabalho nos serviços de saúde, especialmente na questão da abordagem multidisciplinar, que se caracterizaria pela busca, também contínua, de ampliar as possibilidades de apreensão das necessidades de saúde de um grupo populacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Silva, Marcos Valério Santos da, Miranda, Gilza Brena Nonato e Andrade, Marcieni Ataíde deSentidos atribuídos à integralidade: entre o que é preconizado e vivido na equipe multidisciplinar. Interface - Comunicação, Saúde, Educação [online]. 2017, v. 21, n. 62. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0420>.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a multidisciplinaridade na saúde, analise as seguintes afirmativas:
I. A equipe multidisciplinar é responsável pelo diagnóstico, intervenção e pelas medidas terapêuticas de cuidado.
II. A assistência fornecidapor uma equipe multidisciplinar a uma pessoa com deficiência é de caráter permanente.
III. Articular e integrar políticas públicas é uma das responsabilidades da equipe multiprofissional.
IV. Encaminhar um indivíduo para os serviços especializados é função dos órgãos governamentais. 
Estão corretas apenas as afirmativas
	
	A
	I e II
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
	
	D
	I, II e III
	
	E
	II, III, IV
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Considere o extrato de texto:
“Já deficiência visual (DV) refere-se à condição de cegueira, ‘na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 173.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência visual, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Qualquer indivíduo que precise de auxílio de óculos como apoio visual possui um grau de deficiência visual.
	
	B
	Todos os estudantes com deficiência visual precisam ter seu material adaptado para o sistema braile.
	
	C
	Uma das adaptações possíveis para alunos com deficiência visual é a do mobiliário do ambiente escolar.
	
	D
	Alunos com deficiência visual escutam melhor, por isso, salas de aula com muito barulho são incômodas.
	
	E
	Deficiência visual é caracterizada pelo comprometimento do sistema óptico de ambos os olhos.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho: 
“Muitos pais ficam profundamente desolados com a ideia de gerar uma criança com qualquer tipo de deficiência, sentem-se impotentes e, por vezes, vivenciam até mesmo um período de luto em relação à criança desejada e à criança real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o pós-natal:
	
	A
	As ações preventivas, durante o período pós-natal, têm por objetivo garantir a saúde e o bem-estar da mãe e do bebê.
	
	B
	O período pós-natal compreende a extensão de tempo entre o momento do nascimento e a alta hospitalar da mãe e do bebê.
	
	C
	O período pós-natal é um período extremamente delicado, pois é a fase em que o bebê encontra-se mais indefeso.
	
	D
	Como o pós-natal corresponde ao período após o nascimento, as ações preventivas são voltadas apenas para o bebê.
	
	E
	O pós-natal é o momento em que as ações preventivas são de caráter secundário e objetivam remediar problemas do pré-natal.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“A implementação de estratégias de prevenção será fundamental para a redução da incidência de deficiências e das incapacidades delas decorrentes, tendo em vista que cerca de 70% dos casos são evitáveis ou atenuáveis com a adoção de medidas apropriadas e oportunas. O conhecimento da prevalência de doenças e de deficiências potencialmente incapacitantes configurará subsídio essencial para o desenvolvimento das ações de prevenção e a adoção de medidas destinadas a reduzir ou eliminar as causas de deficiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2008.
Considerando o excerto de texto os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre prevenção, avalie as seguintes proposições:
I. Para uma prevenção ser efetiva, é necessário um conjunto de ações abrangente. 
PORQUE
 
II. As ações preventivas podem agir em diversos níveis sociais e com objetivos diversos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A tríade estudante, escola e família é bastante importante para o desenvolvimento do indivíduo-alvo da educação inclusiva. Pesquisas demonstram que algumas dificuldades dos estudantes podem estar relacionadas tanto à escola quanto às relações parentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 168.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o papel da família na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As famílias não devem interferir no processo de ensino-aprendizagem, pois não possuem a capacitação adequada para tal.
	
	B
	A instituição educacional deve compreender a configuração familiar de seus estudantes, pois esta pode afetar diretamente o desenvolvimento da aprendizagem.
	
	C
	As famílias, por terem maior conhecimento das necessidades da criança e por saberem mais sobre abordagens educacionais, devem informar a escola sobre condutas educativas adequadas para seus filhos.
	
	D
	A família se encontra em uma posição de dependência da instituição escolar, pois não possuem discernimento sobre as metodologias educativas.
	
	E
	Apesar do seu papel fundamental, a família deve restringir sua atuação aos ambientes externos à escola, para assim, evitar interferências prejudicais.