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• Pergunta 1 
• 0,1/0,1 
• Durante a maior parte da história humana, as pessoas com deficiência foram 
definidas em função de suas diferenças, sendo rotuladas como incapazes. Desde a 
perspectiva mística até o modelo biomédico, os discursos sempre localizaram o 
suposto problema nos indivíduos com deficiência como se eles fossem defeituosos. 
O conceito atual de deficiência, por outro lado, visa enfatizar o caráter social, 
enfatizando que as competências desiguais das PCD decorrem de condições de 
socialização, seja do ponto de vista físico ou simbólico. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a conceituação de 
deficiência, pode-se afirmar que o interacionismo simbólico é uma corrente 
importante na definição do conceito de estigma, porque: 
• Ocultar opções de resposta 
o propõe uma visão pragmática do fenômeno, leitura que vai para além 
dos comportamentos dirigidos à pessoa com deficiência. 
o preconiza o papel da razão na formulação dos preconceitos, uma vez 
que os estigmas são racionais e intencionais. 
o define a relação do sujeito com o outro como uma relação de alteridade, 
em que as diferenças revelam questões existenciais do psiquismo. 
o apresenta a aprendizagem por pares, método em que o sujeito 
apreende com a família a cultura dos preconceitos. 
o enfatiza o caráter relacional, uma vez que defende que o ser é formado 
por meio da relação do sujeito com os outros. 
o Resposta correta 
• Pergunta 2 
• 0/0,1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “Foi na Declaração de Salamanca (1994) que a educação de crianças e jovens com 
necessidades educativas especiais se aproximou da educação inclusiva, ao defender 
que as pessoas com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas 
regulares, e estas devem se adequar por meio de uma [...]. Esta proposta está 
inserida nos movimentos sociais que lutam por uma escola democrática, que se 
concretize como espaço de acesso aos conhecimentos historicamente acumulados 
pela sociedade e que é construção de todos.” 
• Fonte: ARAÚJO, M. V. et al. Formação de professores e inclusão escolar de pessoas 
com deficiência: análise de resumos de artigos na base SciELO. Revista 
Psicopedagogia, [s.l.], v. 27, n. 84, p. 406, 2010. (Adaptado). 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre rede de apoio, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
• I. A relação entre escola e família, por vezes, intensifica-se quando o estudante tem 
alguma necessidade educativa específica, sendo que a clareza dos papéis de cada 
um é essencial. 
• Porque: 
• II. Ao enfatizar a responsabilidade da família no desenvolvimento do estudante, a 
escola está se esquiva de sua responsabilidade inclusiva, já que cabe à instituição 
oferecer todos os recursos educacionais necessários. 
• A seguir, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o As asserções I e II são proposições falsas. 
o A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
o Resposta correta 
o Incorreta: 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
o A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
• Pergunta 3 
• 0,1/0,1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, a avaliação da deficiência deve ser 
médica e social; enquanto a primeira enfatiza as funções e estruturas do corpo para 
caracterizar a deficiência, a segunda pondera sobre os fatores ambientais e pessoais 
envolvidos.” 
• Fonte: GAUDENZI, P.; ORTEGA, F. Problematizando o conceito de deficiência a partir 
das noções de autonomia e normalidade. Ciência & Saúde Coletiva, [s.l.], v. 21, p. 
3062. 2016 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os tipos de 
deficiência, analise as deficiências a seguir e associe-as com suas respectivas 
definições. 
• 1) Paraplegia. 
• 2) Paraparesia. 
• 3) Monoplegia. 
• 4) Monoparesia. 
• ( ) Caracteriza-se pela perda parcial das funções de um membro. 
• ( ) Afeta as funções dos membros inferiores de forma total. 
• ( ) Há perda das motoras dos membros inferiores parcialmente. 
• ( ) Refere-se à perda completa de funções de um só membro. 
• 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o 3, 2, 1, 4. 
o 2, 1, 3, 4. 
o 4, 1, 2, 3. 
o Resposta correta 
o 1, 4, 3, 2. 
o 4, 3, 2, 1. 
• Pergunta 4 
• 0,1/0,1 
• O diagnóstico precoce em casos de deficiências, transtornos e patologias em geral é 
um dos principais recursos para proporcionar um desenvolvimento adequado. Isso 
porque quanto mais cedo as intervenções e adaptações são iniciadas, melhores são 
os resultados no desenvolvimento integral do indivíduo. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o transtorno do 
espectro autista, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
• I. O transtorno do espectro autista é um dos diagnósticos mais frequentes nas salas 
de aula e demanda adaptações e estratégias inclusivas quanto à escolarização dos 
estudantes. 
• Porque: 
• II. O TEA é categorizado como uma deficiência intelectual, já que a dificuldade de 
socialização e comunicação prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento 
cognitivo, deixando assim uma defasagem na inteligência. 
• A seguir, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
o A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
o A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
o Resposta correta 
o As asserções I e II são proposições falsas. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
• Pergunta 5 
• 0,1/0,1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “Durante os onze séculos que durou o Império Bizantino [...]. A população sofria 
diante das precárias condições de vida e de saúde. O povo, de maneira geral, 
supunha ser um ‘castigo de Deus’ o nascimento de uma criança com deficiência, 
acreditando, também, que um corpo malformado era a morada de uma mente 
igualmente malformada, supersticiosamente vista como feiticeiros ou bruxos. Assim, 
aos indivíduos que apresentavam alguma deficiência somente restava o abandono, 
a discriminação, a mantença à distância e a prática da mendicância.” 
• Fonte: DICHER, M.; TREVISAM, E. A jornada histórica da pessoa com deficiência: 
inclusão como exercício do direito à dignidade da pessoa humana. Direitos 
Fundamentais à Democracia III, [s. l.], v. 23, p. 256, 2014. (Adaptado). 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a definição da 
deficiência, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
• I. O estigma pode ser definido como uma marca simbólica destinada a indivíduos 
que destoam dos padrões sociais estabelecidos e presentes em todas as culturas. 
• Porque: 
• II. Há uma essência em todas as culturas de praticar a exclusão com a diferença, 
devido ao que Goffman chamava de cultura não ideológica. 
• 
• A seguir, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
o A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
o As asserções I e II são proposições falsas. 
o A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
o Resposta correta 
• Pergunta 6 
• 0,1/0,1 
• Na história da deficiência, que é tão antiga quanto a história humana, percebe-se 
uma luta constante por igualdade de oportunidades. No entanto, a desigualdade,seja no aspecto social, econômico, educacional ou simbólico, ainda perdura. Dessa 
forma, a criação de ações inclusivas de caráter público ou privado têm grande 
relevância no combate ao capacitismo. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a conceituação de 
deficiência, pode-se afirmar que o estigma é parte da experiência da pessoa com 
deficiência, porque: 
• Ocultar opções de resposta 
o o estigma associado a PCD se mantém estático e constante ao longo do 
tempo, apesar de existir diversos tipos de deficiência. 
o a deficiência é categorizada no segundo tipo de estigma como desvio de 
caráter, pois as atitudes da PCD a enquadram como tal. 
o a deficiência pode ser entendida como marca no corpo ou mente que 
desvia do padrão social estabelecido. 
o Resposta correta 
o a nomenclatura é usada para definir o fenômeno social de preconceito 
atrelado unicamente à pessoa com deficiência. 
o o estigma diz respeito à capacidade neural de plasticidade e de 
desenvolver habilidades para suprir a ausência física que a deficiência 
causa. 
• Pergunta 7 
• 0,1/0,1 
• O avanço tecnológico das últimas décadas tem revolucionado as formas de 
comunicação, transporte, lazer e trabalho humanos. Entretanto, seu impacto na 
saúde é ainda mais significativo. Entre as múltiplas mudanças observadas na forma 
de promover o cuidado e a saúde integral, está o uso de tecnologias assistivas por 
pessoas com deficiência. Esses recursos possibilitam uma melhora na qualidade de 
vida e na saúde física e mental, dadas suas contribuições para autonomia, 
autoestima e socialização dessas pessoas. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre tecnologias 
assistivas, analise as tecnologias a seguir e associe-as com suas respectivas 
definições. 
• 1) Órtese. 
• 2) Prótese. 
• 3) Comunicação aumentativa alternativa. 
• 4) Ampliação sensitiva. 
• ( ) Materiais planejados para pessoas sem fala ou sem escrita funcional. 
• ( ) Peças desenvolvidas para alinhar ou regular determinada parte do corpo, 
auxiliando um membro ou órgão. 
• ( ) Peça artificial que substitui algum membro ou parte do corpo, para suprir as 
necessidades que a ausência causa. 
• ( ) Destina-se a pessoas com algum tipo de deficiência visual ou auditiva. 
• 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o 1, 4, 3, 2. 
o 3, 1, 2, 4. 
o Resposta correta 
o 3, 1, 4, 2. 
o 2, 3, 1, 4. 
o 2, 1, 4, 3. 
• Pergunta 8 
• 0,1/0,1 
• Com os avanços científicos, uma série de novos conceitos passaram a integrar o dia 
a dia. Aqueles comportamentos e práticas antes tidos como questões de caráter ou 
até mesmo à que eram atribuídos discursos religiosos devem passar a ser 
entendidos como fenômenos psíquicos. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o transtorno do 
espectro autista, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
• I. O transtorno do espectro autista é assim nomeado por conter um significativo 
espectro de possibilidades dentro do diagnóstico, categorizado por níveis de 
necessidade de apoio. 
• Porque: 
• II. Entende-se que os graus graves da patologia são aqueles que, mesmo diferentes 
entre si, demandam muito apoio, enquanto os graus leves não demandam apoio. 
• 
• A seguir, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
o A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
o Resposta correta 
o A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
o As asserções I e II são proposições falsas. 
• Pergunta 9 
• 0,1/0,1 
• A inclusão social e educacional vai além do conceito de deficiência. Outras 
diferenças, como transtornos mentais e do desenvolvimento, também apresentam 
demandas que exigem a aplicação de estratégias inclusivas capazes de permitir que 
sujeitos diferentes tenham garantidos seus direitos. E, para além de diagnósticos, as 
práticas inclusivas são aquelas que acolhem e respeitam as diferenças humanas, e 
não as que visam normatizá-las. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o transtorno do 
espectro autista, analise os conceitos a seguir e associe-os com seus respectivos 
sintomas. 
• 1) Interação social. 
• 2) Comunicação. 
• 3) Comportamento. 
• 4) Sensibilidade sensorial. 
• ( ) Apresenta contrariedade em relação ao contato físico. 
• ( ) Refere-se à aversão ao contato visual e à baixa identificação de emoções e de 
contato com outras pessoas. 
• ( ) Caracteriza-se por atos rígidos e repetitivos, apego a rotinas e interesse hiperfocal 
em algum elemento. 
• 
• ( ) Indica uso repetitivo da linguagem e dificuldade em manter diálogo. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o 4, 1, 3, 2. 
o Resposta correta 
o 3, 1, 4, 2. 
o 4, 2, 1, 3. 
o 1, 4, 2, 3. 
o 2, 3, 1, 4. 
• Pergunta 10 
• 0,1/0,1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “[...] a pessoa é concebida como um todo funcional onde os diversos processos 
psicológicos – cognitivo, afetivo, emocional, motivacional e social – relacionam-se de 
forma coordenada um com o outro. [...] existem conexões sociais entre os vários 
ambientes, incluindo a participação conjunta, a comunicação e a existência de 
informações a respeito do outro, em cada ambiente.” 
• Fonte: SILVA, N.; DESSEN, M. A. Deficiência mental e família: implicações para o 
desenvolvimento da criança. Psicologia: teoria e pesquisa, [s. l.], v. 17, p. 135, 2001. 
(Adaptado). 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a rede de apoio, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
• 
• I. A família tem um papel crucial na estimulação e no cuidado da pessoa com 
deficiência, visando seu desenvolvimento cognitivo, físico e social, sendo o espaço de 
socialização primária. 
• 
• Porque: 
• II. O início do desenvolvimento, bem como o estabelecimento dos vínculos mais 
fortes e duradouros, dá-se nesse contexto, mesmo após a inserção do indivíduo em 
espaços de socialização secundária. 
• A seguir, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o As asserções I e II são proposições falsas. 
o A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
o A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
o As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
o Resposta correta