Educação em Direitos Humanos na Educação Básica

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)
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Prova 60818576
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros 
professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que 
enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação 
de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A Xenofobia.
B Síndrome de Burnout.
C Síndrome de Münchausen.
D Síndrome maníaca.
Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo 
a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e 
discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de 
____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e 
punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a 
violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e 
práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é 
fundamental.
A direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
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B direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
C práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
D democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas respostas profissionais são 
exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no 
complexo campo da formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos 
sociais. Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos professores para que o 
planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do poder?
A Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola possa se configurar
em um espaço de cidadania.
B Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos.
C Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às necessidades e interesses
dos alunos (as).
D Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na perspectiva das
necessidades dos alunos (as).
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da 
aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a 
alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do
professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
B As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político
Pedagógico.
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C As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não
estabelecidas pela imposição.
D As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
( ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, 
quanto em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os 
encaminhamentos pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos, não são devidamente 
valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não 
precisa estar presente.
( ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais 
e de conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para 
autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
A V, V, V, F, F.
B F, V, V, V, V.
C V, V, F, V, F.
D V, V, F, V, V.
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?
 
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Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo o 
desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a intimidação 
da vítima.
A Bullying no contexto familiar.
B Bullying escolar.
C Bullying corporativo ou mobbing.
D Bullying empresarial
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças 
e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação à 
legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, 
desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse 
segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade 
de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o 
adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica 
prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA.
 
Assinale a alternativa correta:
A Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
B Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
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C Todas as afirmativas estão corretas.
D Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para 
garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores 
dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre 
os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
 
Assinale a sequência correta:
A V, F, V, V, V, F.
B V, F, F, V, V, F.
C F, V, V, V, V, V.
D V, F, V, V, F, F.
Complete as lacunas:
 
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As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos 
devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe o 
currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos objetivos 
__________, __________e __________ de cada disciplina.
A separadamente; precisos; definidos e claros.
B interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
C coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
D ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, além 
disso, a forma de avaliarreflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios 
educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos 
princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A As afirmativas I, III, IV estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o 
professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um 
docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o 
risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A experiência, reflexão, resultados.
B crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
C análise, conduta, resultados positivos.
D autoavaliação, prática, direitos humanos.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
C Carta das Nações Unidas.
D Declaração Universal dos Direitos Humanos.
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o 
fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os 
padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai 
interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os 
conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
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A A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender
com as possibilidades e significar os significados.
B
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na
educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou
padrões de excelência.
C Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais,
pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
D Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos,
com desejos e planos distintos.
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos 
humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, 
por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, 
não podemos confundi-los com:
A Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
B Violência, agressividade, força e coerção.
C Agressividade, brandura, resistência, violação.
D Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como 
função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante 
solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a 
escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não 
perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. II. a escola deve socializar 
o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com 
que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da 
própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente 
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excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa 
mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para 
lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e 
manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão 
formar e não segregar.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I, II e V estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, 
estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço 
conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. 
Estabeleça a relação entre os seus elementos.
 
(a) Avaliação diagnóstica
(b) Avaliação processual
(c) Avaliação somativa
 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, 
adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os 
procedimentos de ensino.
( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do processo 
de ensino e aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e anseios.
 
Assinale a sequência correta:
A b, a, c.
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B a, c, b.
C c, a, b.
D b, c, a.
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas 
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças 
individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
A Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses
e necessidades dos alunos(as).
B Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas,
desconsiderando as características próprias da clientela.
C Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
D Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Não se refere aos direitos culturais.
B Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
C Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
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D Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal 
dos Direitos Humanos:
A Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
B
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem
interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e
independentemente de fronteiras.
C
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm
direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra
qualquer incitamento a tal discriminação.
D
A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa,
ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentese autonomia
financeira.
Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A 
conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
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( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante 
que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e 
dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em 
circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz 
num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos 
humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
A f, e, d, b, a, c.
B b, c, d, a, f, e.
C c, d, a, b, f, e.
D c, b, a, d, e, f.
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