AD1 Mat Ed 1_2023_1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
 
Avaliação a distância 1
Disciplina: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1
Coordenador (a): Rosana de Oliveira 
Entregar pela plataforma até 
 
As primeiras aulas do material didático tratam de questões que, em um 
primeiro momento, podem parecer fluidas e sem 
fazer uma reflexão do seu processo aprendizagem em matemática ao longo dos anos 
de sua escolaridade é o que suscita a primeira aula. Nas aulas 2, 3 e 6 a dimensão é 
pensar que existe uma matemática de uso cotidiano e outra 
vai encontrar na escola, mas algumas vezes é possível estabelecer relações entre elas, 
compreendendo que as situações serão resolvidas com a urgência e demanda de cada 
um desses lugares. Além disso, procuramos desenvolver atividades 
formas de pensar matemática que não se restrinjam a números e cálculos. Existem 
modos de produzir conhecimento matemático, usando o pensamento geométrico, a 
observação de regularidade em padrões de figuras, a leitura de gráficos e tabelas, o
desafios não numéricos, entre outros.
 
Questão 1: 
Vamos começar “conversando” um pouco sobre você, suas expectativas e “mitos” em 
relação ao ensino e aprendizagem de Matemática. Para isso, você deverá ter os 
seguintes dados:polo, nome e matrícula
Link para preenchimento do formulário: 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoCBXmX
HAFZ8cqUXsatBHUZZbg_VoB2ryr6qXObyoVnhywA/viewform?usp=pp_url
O preenchimento do formulário corresponde a sua Questão 1.
Questão 2: 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que atualmente orienta as 
propostas a serem desenvolvidas com os e
documento substitui os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 
O vídeo a seguir é um vídeo de divulgação da BNCC.
mais sobre a BNCC.https://youtu.be/1tj9x46y2ZE
Uma versão completa da BNCC está disponível em 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Avaliação a distância 1 – AD1 – 2023.1 
MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1 – Data: 19/03/2023 
Rosana de Oliveira 
Entregar pela plataforma até 06/03/2023 
 
As primeiras aulas do material didático tratam de questões que, em um 
primeiro momento, podem parecer fluidas e sem conteúdos específicos. Você deve 
fazer uma reflexão do seu processo aprendizagem em matemática ao longo dos anos 
de sua escolaridade é o que suscita a primeira aula. Nas aulas 2, 3 e 6 a dimensão é 
pensar que existe uma matemática de uso cotidiano e outra matemática que você só 
vai encontrar na escola, mas algumas vezes é possível estabelecer relações entre elas, 
compreendendo que as situações serão resolvidas com a urgência e demanda de cada 
um desses lugares. Além disso, procuramos desenvolver atividades que apresentam 
formas de pensar matemática que não se restrinjam a números e cálculos. Existem 
modos de produzir conhecimento matemático, usando o pensamento geométrico, a 
observação de regularidade em padrões de figuras, a leitura de gráficos e tabelas, o
desafios não numéricos, entre outros. 
 
Vamos começar “conversando” um pouco sobre você, suas expectativas e “mitos” em 
relação ao ensino e aprendizagem de Matemática. Para isso, você deverá ter os 
seguintes dados:polo, nome e matrícula. 
Link para preenchimento do formulário: 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoCBXmX-
HAFZ8cqUXsatBHUZZbg_VoB2ryr6qXObyoVnhywA/viewform?usp=pp_url 
O preenchimento do formulário corresponde a sua Questão 1. 
 
Comum Curricular (BNCC) é o documento que atualmente orienta as 
propostas a serem desenvolvidas com os estudantes do Ensino Fundamental, este 
documento substitui os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 
O vídeo a seguir é um vídeo de divulgação da BNCC. Assista-o para conhecer um pouco 
https://youtu.be/1tj9x46y2ZE 
Uma versão completa da BNCC está disponível em 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
modalidade EAD 
As primeiras aulas do material didático tratam de questões que, em um 
conteúdos específicos. Você deve 
fazer uma reflexão do seu processo aprendizagem em matemática ao longo dos anos 
de sua escolaridade é o que suscita a primeira aula. Nas aulas 2, 3 e 6 a dimensão é 
matemática que você só 
vai encontrar na escola, mas algumas vezes é possível estabelecer relações entre elas, 
compreendendo que as situações serão resolvidas com a urgência e demanda de cada 
que apresentam 
formas de pensar matemática que não se restrinjam a números e cálculos. Existem 
modos de produzir conhecimento matemático, usando o pensamento geométrico, a 
observação de regularidade em padrões de figuras, a leitura de gráficos e tabelas, os 
 (3,0) 
Vamos começar “conversando” um pouco sobre você, suas expectativas e “mitos” em 
relação ao ensino e aprendizagem de Matemática. Para isso, você deverá ter os 
 (3,0) 
Comum Curricular (BNCC) é o documento que atualmente orienta as 
studantes do Ensino Fundamental, este 
para conhecer um pouco 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
A explicação sobre as Unidades Temática estão nas páginas 268 a 275 e as habilidades 
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão nas páginas 276 a 297, descritas por 
ano de escolaridade. 
Crie ou pesquise uma atividade relacionada a uma habilidade do 3º ano do Ensino 
Fundamental, referente a Unidade Temática: Álgebra. 
a. Escreva a habilidade selecionada.(0,3 ponto) 
b. Apresente a proposta detalhada com enunciados e as perguntas 
elaboradas.(1,0 ponto) 
c. Apresente o desenvolvimento até chegar na solução e a resposta.(0,7 ponto) 
d. Identifique os objetivos de aprendizagem sua atividade.(0,5 ponto) 
e. Justifique porque sua atividade está de acordo com a habilidade 
selecionada.(0,5 ponto) 
 
Questão 3: (2,0) 
A composição e decomposição de figuras geométricas têm sido exploradas através 
de diferentes tarefas ou desafios que envolvem contagem. Estes desafios 
eventualmente costumam circular nas redes sociais ou em aplicativo de 
mensagem. Uma ótima oportunidade de estimular seus alunos a desenvolver a 
visualização geométrica. 
(a) Quantos triângulos existem nesta figura?(1,0 ponto) 
 
 
 
 
(b) Explique como chegou ao resultado, pode ser através de um pequeno texto 
ou com figuras.(1,0 ponto) 
 
 
 
(c) Pesquise um site ou aplicativo que envolva a contagem de figuras 
geométricas com a característica dessa proposta. (Este item é opcional, vale 
uma pontuação extra de 1,0 ponto, caso você tire 10 na AD, não teremos 
como atribuí-lo) 
 
 
Questão 4: (2,0) 
A proposta desta questão é a de compreender a relação entre símbolos e valores 
numéricos. 
Considerando que símbolos iguais correspondem a números iguais, símbolos 
diferentes correspondem a números diferentes e que o valor abaixo dos quadros 
representa a soma de todos os símbolos. 
 
 
 
 
 
 
Podemos escrever a afirmação verdadeira a seguir: 
A soma do valor da com a é igual a 6. 
Mas também podemos escrever afirmações falsas como o exemplo a seguir: 
A soma dos valores de três é igual a 20. 
 
Observação: Os símbolos são estrela, nuvem e cruz, caso tenha dificuldade de 
copiar e colar os desenhos você poderá escrever o nome dos símbolos. 
Agora é sua vez, escreva duas afirmações verdadeiras e duas afirmações falsas: 
 
 
 
 
 
 
 
Soma 18 Soma 14 Soma 12