Av1 - Corpo e Movimento

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Av1 - Corpo e Movimento
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Informações Adicionais
Período: 20/03/2023 00:00 à 01/05/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 842464770
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1)
a)
b)
c)
d)
“Um sobrevoo por situações não escolares confirma o equívoco da relação suposta pelo meio escolar e
mostra como a variação postural e o movimento prontamente dito podem, ao contrário, favorecer a
atenção e a aprendizagem. Mostra que, se é verdade que a possibilidade de prestar atenção depende da
postura corporal, não é verdade que a atenção só é possível em posição sentada. Isso vai depender do
objetivo da ação, pois cada atividade pode ser feita de modo mais atento numa determinada posição. E não
é certo que possamos identificar a postura ideal para cada atividade, pois a relação entre atenção e postura
depende muito de parâmetros que mudam ao longo do tempo e conforme traços próprios aos indivíduos.
Por exemplo, imagens do filme O nome da Rosa ilustram como os monges medievais liam de pé, com seus
grandes livros apoiados sobre suportes de madeira. (...) Os escribas egípcios escreviam sentados em
posição de lótus, com o papiro apoiado sobre suas pernas. Na Grécia Antiga, Aristóteles ensinava seus
alunos andando, em suas célebres aulas peripatéticas, sugerindo que a reflexão e o raciocínio se
beneficiariam da cadência da marcha.
E para a contemplação atenta de um quadro, ou para a escuta de uma música, qual a posição mais
adequada? Para a primeira situação, a posição de pé e em deslocamento, que permite diferentes ângulos
de visão, parece ser mais favorável, do contrário, nos museus, os quadros não seriam pendurados nas
paredes. Aliás, a imagem clássica do pintor que apoia seu quadro sobre um cavalete e pinta de pé sugere
que também a feitura de um quadro é favorecida nesta posição. Para a escuta de uma música, certamente
as respostas serão múltiplas, em função do tipo de música e da pessoa que responder”.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
É preciso boa postura para prestar atenção, preferencialmente sentado.
A melhor forma para refletir e raciocinar é, certamente, na cadência da marcha.
Variar a postura favorece a aprendizagem. Alternativa assinalada
Os alunos deveriam ficar de pé nas aulas de artes.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3501602901?ofertaDisciplinaId=1970727
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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Corrigido pelo AVA
1- C
2- C
3- D
4- C
5- C
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
O corpo necessita de repouso para a apropriação correta dos conteúdos estudados.
Possibilitar ou impedir o movimento da criança e do adolescente na escola; oferecer ou não
oportunidades de exploração e criação com o corpo; ampliar ou reprimir o interesse pela dança no espaço
escolar, servir ou não de modelo... de uma forma ou de outra, estamos educando corpos. Nós somos nosso
corpo. Toda educação é educação do corpo. A ausência de uma atividade corporal também é uma forma de
educação: a educação para o não movimento – educação para a repressão. Em ambas as situações, a
educação do corpo está acontecendo. O que diferencia uma atitude da outra é o tipo de indivíduo que
estaremos formando.
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
1. A educação para o não movimento se assemelha a uma “fábrica de corpos”
PORQUE
2. Os professores têm uma formação inicial empobrecida, que se assemelha à formação de operários da
produção industrial.
 
STRAZZACAPPA, Márcia.  A educação e a fábrica de corpos: uma dança na escola.  Cafajeste.  CEDES  ,
Campinas, v. 21, n.  53, p.  69-83, abril de 2001.  Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000100005&lng=en&nrm=iso>. acesso em 02 de julho de 2020. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
"A cultura hip-hop e, especificamente a dança se configuraram como a criação de novas maneiras de ser
adolescente na cidade e logo conquistaram seu espaço, expandiram-se para outros locais com outros
grupos, ultrapassaram barreiras nacionais e de classes socioeconômicas. Hoje as danças do movimento hip-
hop já não são mais somente praticadas no âmbito das ruas e passaram a ser oferecidas em academias e
nos palcos teatrais das cidades (Strazzacappa, 2001). Ao sair do espaço público e anônimo das ruas, as
academias de dança e de ginástica resgataram os aspectos culturais do hip-hop, movimento que ficou
conhecido por muitos como Street Dance em referência aos estilos e gestos rítmicos trazidos dos Estados
Unidos (Alves & Dias, 2004). Não é incomum grupos de dança colecionarem exemplos de adolescentes que
saíram da marginalidade por encontrarem novos sentidos pessoais na prática da dança de rua. De acordo
com as palavras dos próprios adolescentes, " através da dança a gente 'canaliza' nossa agressividade e,
assim, não precisamos mais ser violentos com ninguém " (Strazzacappa, 2001, p. 75).
 
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir
 
I. A expressão do hip hop foi a maneira das camadas menos privilegiadas canalizarem a agressividade.
II. A dança é uma linguagem artística, que podemos experienciar nos ritmos diversos.
III. Para os adolescentes, foi o hip hop o percursor da valorização da cultura e os dos movimentos
expressivos.
IV. Não há criança que não saiba brincar. É um dos primeiros jogos experimentados na infância.
 
STRAZZACAPPA, Márcia.  A educação e a fábrica de corpos: uma dança na escola.  Cafajeste.  CEDES  ,
Campinas, v. 21, n.  53, p.  69-83, abril de 2001.  Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000100005&lng=en&nrm=iso>. acesso em 21 de julho de 2020.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas  I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
as afirmativas  I, II, III e IV estão corretas.
“O corpo humano é ao mesmo tempo e indissociavelmente natureza e cultura. Se por um lado existe um
patrimônio biológico universal, que faz com que todos os homens sejam membros da mesma espécie, por
outro lado, há construções corporais diferentes” (Daolio, 1998, p.18). Então, segundo Bracht (1997), o
grande desafio do projeto educativo talvez seja culturalizar sem desnaturalizar o corpo, o movimento, o
pensamento, sendo denominado por Marcassa (2008) como movimento-pensamento, ou seja, uma
tentativa de ampliação do conceito de linguagem corporal.
 
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir.
 
I) A linguagem corporal é fruto de desenvolvimento motor.
II) É correto afirmar que aprendemos sobre o corpo com o corpo, porém é preciso ir além de gestos
corriqueiros e buscar outras formas de expressões corporais.
III)  Somos todos da mesma espécie, e por isso nosso desenvolvimento corporal  segue um padrão cultural
de desenvolvimento.
IV)   Existem inúmeras maneiras de expressar através do corpo, porém a criança precisa que o professor crie
um espaço para isso.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou
espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno,
estabelecem relações, expressam- -se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o
universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das
diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam
e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem
as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e
seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um
risco à sua integridade física. (BRASIL, 2017. p.40-41).
 
Acerca dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dentro do campo de experiência "Corpo, Gestos e
Movimentos" na Educação Infantil, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, avalie as afirmativas
a seguir.
 
I. Os bebês devem perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das
quais participa.
II. As crianças bem pequenas devem demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
III. As crianças pequenas devem agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
 
 
 
Fonte:  BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf > Acesso 24 julho 2020.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Somente a afirmativa I é correta.
Somente a afirmativa II é correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.