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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PCC HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO JULIANA BARBOZA FERREIRA Matrícula nº 202002635411 10/2020 A educação é a forma de construção de conhecimentos e atitudes necessárias para integração do homem à sociedade. Portanto, acontece em dois momentos distintos; Primeiro como educação familiar, segundo, como educação erudita. É preciso fazer um retrocesso na história da educação com a intenção de entender o fazer pedagógico, observando que o homem é um ser histórico, que retoma seu passado para projetar o futuro. A respeito da educação podemos observar diferentes momentos que são de fundamental importância para a história de nossa humanidade: Período Antigo, subdividido em Primitivo. Antigo e Medieval, moderno, destacando-se o Renascimento. Como algo inerentemente humano, a educação se transforma e o processo educacional segue as normas e os padrões de cada período histórico, respondendo às necessidades de cada sociedade. A proposta pedagógica estudada aponta fortes traços do estudo de Jacques Delors, já na idade Contemporânea. Segundo o documento publicado por Delors, a Educação é baseada em quatro pilares: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser. Na proposta pedagógica que este estudo aborda, os pilares de Delors culminam em fazer com que o educando aprenda a conhecer métodos de estudo e tenha disciplina para executa-los em sua totalidade, partindo do pressuposto básico de sua autonomia. Com os exercícios propostos em sala de aula, o aluno aprende a fazer, colocando em prática o que fora apresentado pelo professor. Dentre as atividades, existem exercicios em grupo para que o indivíduo possa estabelecer conexões com outras formas de pensar. No final da experiência, o educando é apto a exercer sua função como cidadão e preparado para o aprendizado continuado. Portanto, o estudo apresentado evidencia a prática pedagógica atual detentora de diversos aspectos históricos, não obstante a sua execução regida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A proposta pedagógica estudada é fortemente fundada na autonomia do aluno, tendo a figura do professor como um tutor que detém o conhecimento, mas a prática e invariavelmente do educando, prezando por experiências significativas em torno dos conteúdos, estimulando o desenvolvimento sociocognitivo dos alunos, além de sua criticidade, empatia, criatividade e demais competências indispensáveis no ambiente em que o indivíduo está inserido.