Relatório de Estágio em Educação Infantil

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO 
INFANTIL
1) DADOS DO ESTUDANTE/ CURSO
Curso: Pedagogia (Licenciatura) - EAD
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Maria Daniele Barbosa Mota
RGM: 23227249
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
Ano/ semestre de realização do estágio: 2022/ 2º
Quantidade de horas realizadas: 100 horas
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
O presente Estágio em Educação Infantil com duração de 100 horas, totalizando 25 
dias teve início no dia 03 de Outubro de 2022 e finalizou-se dia 18 de Novembro. O 
mesmo foi realizado no Colégio Municipal Ana Serra de Freitas, localizado na Rua da 
Taínha, 10 no Bairro Cidade São Pedro em Santana de Parnaiba, SP. O colégio é público 
e está vinculado à Secretaria Municipal de Educação de Santana de Parnaiba SME. O 
colégio atende crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, desde o berçário I até o Pré II, e a 
observação foi realizada em uma sala de Maternal I que atende crianças de 2 a 3 anos de 
idade.
A estrutura física do prédio é bem ampla, possui 3 pavimentos e tem a capacidade 
de atender até 500 crianças em suas 26 salas de aula com banheiros feminino e 
masculino, sendo que alguns possuem chuveiros; 1 sala de direção; 1 sala de vice-
direção; 1 sala de coordenação pedagógica; 1 sala de enfermagem; 1 sala de 
acolhimento dos funcionários; 1 secretaria; 1 biblioteca; 1 sala de balé; 1 sala com 
recursos multifuncionais; 1 sala dos professores; 2 banheiros para os funcionários; 5 
almoxarifados; 1 pátio interno; 1 banheiro infantil feminino (pátio); 1 banheiro infantil 
masculino (pátio); 1 banheiro adaptado feminino (pátio); 1 banheiro adaptado masculino 
(pátio); 1 lactário; 1 cozinha com despensa; 2 solários; 1 lavanderia;1 pátio externo 
coberto, playground; 1 elevador e estacionamento.
As salas de aula são amplas, limpas e bem arejadas com 2 ventiladores e as 
janelas possuem cortinas para o ambiente ficar mais aconchegante e acolhedor para as 
crianças. Na sala de aula encontramos diversos tipos de brinquedos: carros, bonecas, 
peças de lego e de madeira. As salas de período integral contam com colchões com 
capas protetoras, e os lençóis e edredons são trocados diariamente pois há lavanderia no 
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colégio. As refeições diárias são oferecidas em sala, somente o almoço é oferecido no 
refeitório.
3)INTRODUÇÃO
 O estágio curricular supervisionado em educação infantil foi realizado no Colégio 
Municipal Ana Serra de Freitas, localizado no Bairro Cidade São Pedro em São Pedro em 
Santana de Parnaiba, teve início no dia 03 de Outubro e foi finalizado dia 18 de Novembro 
de 2022 com 25 dias de duração. Durante esse período acompanhei a Professora Tatiana 
Bizutti da turma do Maternal I e suas 4 auxiliares de desenvolvimento infantil, onde pude 
observar a rotina, atividades pedagógicas e os momentos de alimentação e higienização 
das crianças.
A educação infantil é a primeira etapa da educação básica, sendo ofertada a 
crianças de zero a cinco anos com objetivo de desenvolvimento integral da criança, 
segundo o Art. 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a formação 
para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em cursos de licenciatura 
plena, admitida como formação mínima para o exercício do magistério na educação 
infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na 
modalidade normal. (LDB,9394/96 p. 44).
Durante o curso superior em Pedagogia o futuro docente deverá cumprir os 
estágios supervisionados obrigatórios, sem eles não é possível a conclusão do curso.
Segundo o artigo 61 da lei de diretrizes e bases da educação nacional nº 9.394/96 
(BRASIL, 1996) a formação docente pressupõe uma formação básica e associação entre 
teorias e práticas. Na faculdade nós aprendemos as teorias, e durante o estágio curricular 
supervisionado nós colocamos em prática o que foi ensinado. O estágio curricular 
obrigatório é importante para a formação docente porque durante a realização dos 
estágios acontece o primeiro contato do futuro professor com as crianças, pais e com a 
comunidade escolar e é nesse contato que o profissional adquire novos conhecimentos.
Para Oliveira, (2007, p. 17) a “a educação é uma prática, mas uma prática 
intencionada pela teoria. Disso decorre atribuirmos a importância ao estágio no processo 
de formação de professor”.
4) PERFIL DOS PROFESSORES
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O presente estágio em educação infantil foi realizado no Colégio Municipal Ana 
Serra de Freitas em Santana de Parnaiba, teve início no dia 03 de Outubro de 2022 e 
finalizou-se dia 18 de Novembro de 2022 com duração de 25 dias, totalizando 100 horas.
Durante o estágio acompanhei a Professora Tatiana Bizutti e suas 4 auxiliares de 
desenvolvimento infantil (ADI’s) na turma do maternal I. A professora Tatiana é formada 
em Licenciatura Plena em Pedagogia e possui alguns cursos de pós-graduação e 
formação continuada de professores, ela atua nessa área há 5 anos e seu ingresso no 
cargo de professora de educação infantil se deu através de concurso público, atualmente 
ela tem 41 anos e atuou somente nas turmas de maternal I onde as crianças possuem 
entre 2 e 3 anos de idade. Segundo ela, a mesma escolheu atuar na educação infantil 
porque gosta de acompanhar e participar do desenvolvimento das crianças, e a atividade 
em que mais se identifica é a avaliação diagnóstica.
Durante o período pude perceber que a professora adota uma prática pedagógica 
democrática onde permite a participação de todos os envolvidos no processo educacional 
através do diálogo, ela é uma profissional organizada, dedicada, atenciosa com as 
crianças, sempre entrega suas atividades dentro do prazo e é assídua.
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
Para (FONSECA, SOARES; MAGALHÃES, 2016):
O educador em interação com seus alunos, tem a possibilidade de reconhecer as 
diversidades existentes entre eles (FONSECA, SOARES; MAGALHÃES, 2016). 
Eles por sua vez, possuem uma curiosidade e um interesse incontrolável em 
descobrir o mundo que os cerca. O professor tem a função de estimulá-las e 
orientá-las a desvendarem o novo, construindo assim, sua própria identidade 
(SOARES, 2016, SANTO, 2016)
No período em que realizei o estágio notei que a escola adota uma linha tradicional 
de ensino, mas a professora procura utilizar uma prática construtivista onde incentiva a 
participação ativa dos alunos. Ela é uma profissional que interage e brinca com as 
crianças, respeita as diferenças, é carinhosa e se coloca no lugar dos alunos, pois muitos 
dos pais dos alunos sofrem com dificuldades socioeconômicas. 
A professora quando chega em sala senta no tapete com as crianças formando 
uma roda, pergunta se dormiram e se se alimentaram bem, durante a roda ela começa 
mostrando as atividades que realizarão ao longo do dia, como a rotina das crianças é 
extensa após a roda é a hora do lanche, após o lanche são feitas as trocas de fraldas 
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pelas auxiliares de desenvolvimento infantil (ADI’s), depois da troca é hora das atividades 
permanentes que geralmente são realizadas na sala de aula, após o almoço é feita a 
escovação e após a escovação a professora faz atividade de relaxamento, cantando 
musiquinhas para as crianças se acalmarem para dormir. 
Uma atividade que presenciei e gostei foi a brincadeira de faz de conta, onde a 
professora disponibilizou um baú cheio de fantasias onde as crianças puderam escolher 
qual iam vestir e puderam inventar uma história de acordocom sua fantasia. As crianças 
adoraram, pois essa atividade estimulou a imaginação e a participação coletiva da turma.
Uma questão que podia ser trabalhada é que a rotina da manhã é muito extensa, 
pois os professores só atuam meio período, pois as crianças ficam na escola das 7:00 às 
17:00 e durante a tarde ficam aos cuidados das auxiliares fazendo apenas recreação e 
brincadeiras, pois a função delas não permitem que apliquem atividades pedagógicas.
6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS- FOCO DE DISCUSSÃO
Com base nas observações feitas durante o estágio o tema escolhido foi “O cuidar”.
6.1) Foco - O cuidar
 De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil 
(BRASIL,1998 p. 25) a importância do cuidar:
“Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua 
singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades.” 
Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e quem é cuidado.
Durante a observação feita no estágio pude notar que na escola onde estagiei as 
Educadoras, que são as auxiliares de desenvolvimento infantil são as responsáveis pela 
higienização e alimentação das crianças. A professora atua somente na parte das 
atividades pedagógicas. 
Um dos desafios encontrados na escola em relação ao cuidar é que trocas de 
fraldas são feitas em cima dos colchões onde as crianças dormem, pois não há 
trocadores, e isso acaba sendo desconfortável para as profissionais por conta da altura, 
elas dizem que ficam com a coluna doendo. Em cada sala de aula possuem 2 banheiros 
infantis com um lavatório com duas cubas na altura das crianças, como as salas de aulas 
são bem grandes acredito que seria possível a implantação de trocadores móveis ou fixos 
para facilitar as trocas de fraldas.
 A escola possui uma alimentação monitorada por uma nutricionista, onde são 
servidas comidas e lanches saudáveis. No caso das crianças que possuem alguma 
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intolerância alimentar o responsável informa no ato da matrícula e a informação fica no 
prontuário do aluno, quando é servido algum alimento que a criança seja intolerante há 
uma segunda opção de cardápio para a criança. Um ponto negativo é que refeições são 
servidas na mesma mesa onde as crianças fazem atividades, pois como a escola é muito 
grande e possui apenas um elevador fica difícil a locomoção para o refeitório, pois são 
ofertadas 4 refeições pela manhã e isso acaba tornando-se uma rotina cansativa.
A escola possui um refeitório bem grande, mas é utilizado somente nos horários de 
almoço das crianças.
7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado em educação infantil contribuiu para mim nos aspectos 
pessoais e profissionais. O estágio foi o momento em que tive o contato direto com as 
crianças, com os pais e com a gestão escolar. Durante o estágio acompanhei a 
professora Tatiana, observei sua prática pedagógica e sua interação com as crianças. Em 
sala de aula observei e auxiliei a professora no preenchimento das agendas das crianças, 
no recorte de imagens que seriam utilizados durante as atividades e auxiliei nas 
atividades com tintas. É durante o estágio onde colocamos em prática o que aprendemos 
durante o curso superior e também presenciamos algumas situações como crianças com 
pediculose, crianças com situações de má higiene e crianças com vulnerabilidade social. 
8) REFERÊNCIAS
ANDRADE, Profª. Dra. Lucimary B.P. Prática de Ensino em Educação Infantil. Prática 
Docente na Educação Infantil. Dispon~ivel em: Blackboard. Acesso em 27 Nov, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, DF:MEC/SEF/COEDI, 
1998. v. 1. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. 
Acesso em: 27 Nov, 2022.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares 
nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC/SEB,2010. Disponível em: 
<https://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>.
Acesso em: 27 Nov, 2022.
MORAES, M.C. de Proposições acerca da produção do conhecimento e políticas 
formação docente. In MORAES M.C. M. de; et al (org). Iluminismo às avessas: Produção 
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de conhecimentos e políticas de formação docente. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, P 07-20; 
p 151-167.