direito prova

Prévia do material em texto

09/04/23, 18:47 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
Disc.:  DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Aluno: 202208093851 - KIMBERLY MARIA ALVES FERNANDES
Avaliação:
9,00
Nota Trab.: Nota Partic.: Nota SIA:
9,0 pts
 1. Ref.: 3518951 Pontos: 1,00  / 1,00
A emoção manifesta-se pelo corpo usando-o como um veículo. Sendo assim, um professor:
precisa saber identi�car as diferentes manifestações da emoção e encaminhar os alunos a um psicopedagogo.
não deve ter uma preocupação com isso, pois, enquanto um aluno aprende, usa apenas sua inteligência.
reconhece e pontua para os alunos que dentro da sala de aula precisam saber controlar essas diferentes
manifestações
 
deve sempre estar atento às manifestações da emoção, que podem ser visíveis no tônus postural, nas expressões
do rosto, no suor, em tremedeira.
Respondido em 23/03/2023 20:04:13
 2. Ref.: 3518953 Pontos: 0,00  / 1,00
Buscamos pelo processo de ensino-aprendizagem um desenvolvimento integral dos nossos alunos. Agrupar o que
vamos ensinar a eles por tipologias, como defendido por Coll, ajuda-nos a propiciar esse desenvolvimento nas
aulas. O que cada uma das tipologias busca?
 
A tipologia procedimental conduz o aluno a aprender pela ação e re�etir sobre suas ações, a conceitual deve fazê-lo
rever suas atitudes, normas e valores, e a atitudinal, propiciar uma aprendizagem signi�cativa.
Na tipologia atitudinal, o aluno precisa rever seus atos, na conceitual, propiciar uma aprendizagem signi�cativa por
meio das ações vivenciadas em sala de aula, e na procedimental, aprender conceitos.
 
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender e não só memorizar, a procedimental, propiciar que
aprenda pela ação e re�ita sobre as atividades realizadas, e a atitudinal, ajudar a construir o conhecimento com
base nas atitudes e nos valores que vivenciou naquele aprendizado.
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender o que aprende e não só memorizar, a atitudinal, fazê-lo
compreender pela ação, e a procedimental, levá-lo a rever sua postura.
Respondido em 23/03/2023 20:07:27
 3. Ref.: 3518965 Pontos: 1,00  / 1,00
Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora e compreender que avaliar a
aprendizagem dos alunos é uma das funções do professor. Deve-se lembrar que:
 
ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino-aprendizagem, como os alunos estão
aprendendo, se estão realmente aprendendo, como o professor está ensinando.
ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase saber se aquilo que o aluno aprendeu
ele vivenciou, se mudou suas atitudes.
A avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para as provas.
o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema cobra, por meio de testes e provas.
Respondido em 23/03/2023 20:08:02
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518951.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518953.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518965.');
09/04/23, 18:47 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
 4. Ref.: 3518967 Pontos: 1,00  / 1,00
Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à atuação do professor:
 nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
somente para crianças da educação infantil.
que seja pro�ssional da educação.
no ensino superior.
Respondido em 23/03/2023 20:08:44
 5. Ref.: 3518828 Pontos: 1,00  / 1,00
A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como ciência:
a educação escolar.
 o processo de ensinar e aprender.
o projeto pedagógico de um curso.
o modo como se deve ensinar
Respondido em 23/03/2023 20:08:56
 6. Ref.: 3518959 Pontos: 1,00  / 1,00
O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo contínuo e articulado, e o
professor deve entender o que cada uma delas busca no processo de ensino-aprendizagem. Aponte a alternativa
correta em relação às etapas:
Os objetivos gerais e especí�cos determinam como se vai ensinar os alunos, os conteúdos dizem para que se vai
ensiná-los, os procedimentos de ensino e os recursos didáticos pontuam o que, para que e como avaliá-los, e a
avaliação da aprendizagem, o que se vai ensiná-los.
Os objetivos gerais e especí�cos expressam o que, para que e como avaliar os alunos, os conteúdos de�nem o que
se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino, como se vai ensiná-los, e os recursos didáticos e a avaliação da
aprendizagem pontuam para que se vai ensiná-los.
 
Os objetivos gerais e especí�cos ajudam a compreender para que se vai ensinar os alunos, os conteúdos de ensino
de�nem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam como se vai ensiná-los, os recursos
didáticos, com o que se vai ensiná-los, e a avaliação da aprendizagem pontua o que, como e para que avaliá-los.
Nenhuma das alternativas.
Respondido em 23/03/2023 20:10:59
 7. Ref.: 3518955 Pontos: 1,00  / 1,00
Há um senso comum de que, para aprender, o aluno precisa estar quieto, sentado e ouvindo o professor. Assinale a
alternativa correta em relação a essa a�rmação
No ensino superior não podemos considerar esses aspectos, pois o aluno já é um adulto e já está formado enquanto
ser humano.
Isso nos faz entender que durante a aula todos os alunos devem estar atentos ao professor e em silêncio.
Como o professor é o único detentor do conhecimento, o aluno precisar estar muito atento ao que ele explica.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518967.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518828.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518959.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518955.');
09/04/23, 18:47 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3
 Isso é uma visão distorcida do corpo e do movimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
Respondido em 23/03/2023 20:12:28
 8. Ref.: 3518954 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio saber, a avaliação assume
dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuir notas, mas:
classi�ca e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento.
veri�ca se o professor ensina corretamente.
distingue somente os acertos e os erros dos alunos.
 veri�ca se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos.
Respondido em 23/03/2023 20:14:07
 9. Ref.: 3518957 Pontos: 1,00  / 1,00
O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir:
professores com formação pedagógica e especí�ca, e as IES devem investir nela.
 um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral.
metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e especí�ca.
um terço dos professores com contrato em tempo integral.
Respondido em 23/03/2023 20:14:55
 10. Ref.: 3518963 Pontos: 1,00  / 1,00
Pelos procedimentos de ensino, o professor de�ne como vai ensinar seus alunos e precisa considerar que numa
sala de aula existem vários aprendizes, cada um com características diferentes. Por isso:
 
diante dessa peculiaridade de cada indivíduo, podemos compreender melhor que cada pessoa é de um jeito, mas
que todos podem se desenvolver no âmbito integral.
independentemente das características dos alunos, ele deve cumprir seu plano, pois nada disso interfere no
planejamento de aula do professor.
�ca muito difícil para o professor fazer um mesmo planejamento de aula com alunos tão diferentes.
desse modo, o professor deve dividir suas aulas em várias etapas, de modo que em cada uma participe um grupo de
alunos com as mesmas características, enquanto os outros com características diferentes apenas assistem.
Respondido em 23/03/2023 20:15:33
Anotações: Avaliação realizada no navegador SIA.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518954.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518957.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3518963.');