PROVA DIDÁTICA SUPERIOR

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1. Ref.: 3518958 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O momento de uma aula contribui tanto para o desenvolvimento dos alunos quanto do 
professor, o que nos faz compreender que: 
 
 
 
No momento da aula, o professor coloca em prática tudo o que planejou e precisa observar o 
comportamento e o envolvimento dos alunos para rever sua prática pedagógica. 
 
Aos alunos, cabe apenas a função de repetir o que os professores ensinam 
 
Alunos e professores não precisam se desenvolver no âmbito pessoal em sala de aula: o 
professor deve dar aula, e o aluno deve aprender. 
 
A aula não contribui para o desenvolvimento do professor, pois este já é adulto, é um 
professor e está formado. 
Respondido em 07/09/2021 18:42:41 
 
 
 
 2. Ref.: 3518967 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à atuação do 
professor: 
 
 
 
somente para crianças da educação infantil. 
 
no ensino superior. 
 nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 
que seja profissional da educação. 
Respondido em 07/09/2021 18:48:54 
 
 
 
 3. Ref.: 3518954 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio 
saber, a avaliação assume dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a 
atribuir notas, mas: 
 
 
 
distingue somente os acertos e os erros dos alunos. 
 
classifica e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento. 
 
verifica se o professor ensina corretamente. 
 verifica se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos. 
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Respondido em 07/09/2021 18:48:22 
 
 
 
 4. Ref.: 3518963 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Pelos procedimentos de ensino, o professor define como vai ensinar seus alunos e precisa 
considerar que numa sala de aula existem vários aprendizes, cada um com características 
diferentes. Por isso: 
 
 
 
desse modo, o professor deve dividir suas aulas em várias etapas, de modo que em cada uma 
participe um grupo de alunos com as mesmas características, enquanto os outros com 
características diferentes apenas assistem. 
 
fica muito difícil para o professor fazer um mesmo planejamento de aula com alunos tão 
diferentes. 
 
independentemente das características dos alunos, ele deve cumprir seu plano, pois nada disso 
interfere no planejamento de aula do professor. 
 
diante dessa peculiaridade de cada indivíduo, podemos compreender melhor que cada pessoa é 
de um jeito, mas que todos podem se desenvolver no âmbito integral. 
Respondido em 07/09/2021 18:44:51 
 
 
 
 5. Ref.: 3518957 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir: 
 
 
 
professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela. 
 
metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica. 
 um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral. 
 
um terço dos professores com contrato em tempo integral. 
Respondido em 07/09/2021 19:01:00 
 
 
 
 6. Ref.: 3518828 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como 
ciência: 
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o projeto pedagógico de um curso. 
 
o modo como se deve ensinar 
 
a educação escolar. 
 o processo de ensinar e aprender. 
Respondido em 07/09/2021 18:55:42 
 
 
 
 7. Ref.: 3518827 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A aula expositiva sempre fez parte da prática docente, independentemente da concepção 
pedagógica dominante. Esse procedimento de ensino, embora amplamente questionado, 
pode ser muito útil na produção da aprendizagem, desde que: 
 
 
 o professor assuma uma postura dialógica. 
 
o professor continue sendo o único produtor de conhecimentos do grupo. 
 
a mensagem do professor não possa ser contestada. 
 
seja utilizada apenas para expor novos conteúdos. 
Respondido em 07/09/2021 18:56:13 
 
 
 
 8. Ref.: 3518959 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo 
contínuo e articulado, e o professor deve entender o que cada uma delas busca no 
processo de ensino-aprendizagem. Aponte a alternativa correta em relação às etapas: 
 
 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Os objetivos gerais e específicos determinam como se vai ensinar os alunos, os conteúdos 
dizem para que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino e os recursos didáticos pontuam 
o que, para que e como avaliá-los, e a avaliação da aprendizagem, o que se vai ensiná-los. 
 
Os objetivos gerais e específicos ajudam a compreender para que se vai ensinar os alunos, os 
conteúdos de ensino definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam 
como se vai ensiná-los, os recursos didáticos, com o que se vai ensiná-los, e a avaliação da 
aprendizagem pontua o que, como e para que avaliá-los. 
 
Os objetivos gerais e específicos expressam o que, para que e como avaliar os alunos, os 
conteúdos definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino, como se vai ensiná-
los, e os recursos didáticos e a avaliação da aprendizagem pontuam para que se vai ensiná-los. 
Respondido em 07/09/2021 18:44:10 
 
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 9. Ref.: 3518968 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Todo curso de uma IES possui um documento que expressa suas finalidades educacionais, 
sua filosofia e seu posicionamento pedagógico. Ele é conhecido como projeto pedagógico 
do curso ou projeto político-pedagógico do curso. Para a construção e a elaboração desse 
material, seria fundamental: 
 
 
 
que os pais dos alunos não sejam consultados para que não surjam opiniões diversas e o curso 
não consiga sintetizá-las num único documento 
 
a participação de todos os professores daquele curso e se possível dos alunos, afinal, o curso é 
para todos e desse modo deveria ser pensado e elaborado por todos. 
 
que só os alunos participem para que possam expressar em que tipo de curso gostariam de 
estudar. 
 
que a coordenação do curso, quem de fato realmente o conhece, o elabore e redija. 
Respondido em 07/09/2021 18:47:24 
 
 
 
 10. Ref.: 3518964 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Planejar é extremamente importante e necessário em qualquer área da atividade humana, 
e no processo de ensino-aprendizagem não é diferente. Entre as vantagens de se planejar 
uma atividade educacional, pode-se mencionar: 
 
 
 
permite improvisação. 
 permite gastar mais tempo. 
 
não se importa com a eficácia. 
 prevê, mas não supera dificuldades que surgirão. 
 
 
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