DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

Prévia do material em texto

1. Ref.: 3518951 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A emoção manifesta-se pelo corpo usando-o como um veículo. Sendo assim, um professor: 
 
 
precisa saber identificar as diferentes manifestações da emoção e encaminhar os alunos a um 
psicopedagogo. 
 
reconhece e pontua para os alunos que dentro da sala de aula precisam saber controlar essas 
diferentes manifestações 
 
deve sempre estar atento às manifestações da emoção, que podem ser visíveis no tônus postural, 
nas expressões do rosto, no suor, em tremedeira. 
 
não deve ter uma preocupação com isso, pois, enquanto um aluno aprende, usa apenas sua 
inteligência. 
Respondido em 08/09/2021 09:52:02 
 
 
 2. Ref.: 3518960 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O plano de desenvolvimento institucional, o projeto pedagógico do curso e o planejamento de 
ensino devem estar articulados. Por isso: 
 
 
o professor deve conhecer o projeto pedagógico do curso, mas isso não gerará interferências no 
planejamento de ensino ou de aula que ele já trouxe preparado de outra escola. 
 
é o próprio professor quem sozinho elabora esses três documentos. 
 
compete ao diretor e ao coordenador do curso a elaboração e a fiscalização deles. 
 
o professor, ao elaborar seu planejamento de ensino ou de aula, deve se lembrar de ir ao encontro 
do projeto pedagógico do curso para propor algo que seja significativo para a formação do aluno. 
Respondido em 08/09/2021 09:52:59 
 
 
 3. Ref.: 3518955 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Há um senso comum de que, para aprender, o aluno precisa estar quieto, sentado e ouvindo o 
professor. Assinale a alternativa correta em relação a essa afirmação 
 
 
No ensino superior não podemos considerar esses aspectos, pois o aluno já é um adulto e já está 
formado enquanto ser humano. 
 
Como o professor é o único detentor do conhecimento, o aluno precisar estar muito atento ao que 
ele explica. 
 
Isso nos faz entender que durante a aula todos os alunos devem estar atentos ao professor e em 
silêncio. 
 
Isso é uma visão distorcida do corpo e do movimento do aluno no processo de ensino-
aprendizagem. 
Respondido em 08/09/2021 09:55:30 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518951.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518960.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518955.');
 4. Ref.: 3518953 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Buscamos pelo processo de ensino-aprendizagem um desenvolvimento integral dos nossos 
alunos. Agrupar o que vamos ensinar a eles por tipologias, como defendido por Coll, ajuda-nos 
a propiciar esse desenvolvimento nas aulas. O que cada uma das tipologias busca? 
 
 
Na tipologia atitudinal, o aluno precisa rever seus atos, na conceitual, propiciar uma aprendizagem 
significativa por meio das ações vivenciadas em sala de aula, e na procedimental, aprender 
conceitos. 
 
A tipologia procedimental conduz o aluno a aprender pela ação e refletir sobre suas ações, a 
conceitual deve fazê-lo rever suas atitudes, normas e valores, e a atitudinal, propiciar uma 
aprendizagem significativa. 
 
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender o que aprende e não só memorizar, a 
atitudinal, fazê-lo compreender pela ação, e a procedimental, levá-lo a rever sua postura. 
 
A tipologia conceitual deve levar o aluno a compreender e não só memorizar, a procedimental, 
propiciar que aprenda pela ação e reflita sobre as atividades realizadas, e a atitudinal, ajudar a 
construir o conhecimento com base nas atitudes e nos valores que vivenciou naquele aprendizado. 
Respondido em 08/09/2021 09:55:58 
 
 
 5. Ref.: 3518965 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora e compreender 
que avaliar a aprendizagem dos alunos é uma das funções do professor. Deve-se lembrar que: 
 
 
ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino-aprendizagem, como os 
alunos estão aprendendo, se estão realmente aprendendo, como o professor está ensinando. 
 
o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema cobra, por meio de 
testes e provas. 
 
A avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para as provas. 
 
ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase saber se aquilo que 
o aluno aprendeu ele vivenciou, se mudou suas atitudes. 
Respondido em 08/09/2021 09:57:30 
 
 
 6. Ref.: 3518961 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O processo de escolarização contribui com o desenvolvimento integral e deixa marcas 
 
 
por toda a vida, mas com o tempo nos esquecemos e formamos nossa personalidade. 
 
sutis, pois passamos tão pouco tempo na escola, e na verdade nosso desenvolvimento ocorre 
somente em casa. 
 
para as quais o professor não contribui, pois seu papel é transmitir conteúdos. 
 que podem afetar nosso desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e social. 
Respondido em 08/09/2021 09:58:19 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518953.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518965.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518961.');
 
 
 7. Ref.: 3518827 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A aula expositiva sempre fez parte da prática docente, independentemente da concepção 
pedagógica dominante. Esse procedimento de ensino, embora amplamente questionado, pode 
ser muito útil na produção da aprendizagem, desde que: 
 
 
a mensagem do professor não possa ser contestada. 
 seja utilizada apenas para expor novos conteúdos. 
 
o professor continue sendo o único produtor de conhecimentos do grupo. 
 o professor assuma uma postura dialógica. 
Respondido em 08/09/2021 09:58:51 
 
 
 8. Ref.: 3518954 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio saber, a 
avaliação assume dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuir notas, 
mas: 
 
 
distingue somente os acertos e os erros dos alunos. 
 verifica se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos. 
 
classifica e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento. 
 
verifica se o professor ensina corretamente. 
Respondido em 08/09/2021 09:59:29 
 
 
 9. Ref.: 3518957 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir: 
 
 
um terço dos professores com contrato em tempo integral. 
 
professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela. 
 
metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica. 
 um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral. 
Respondido em 08/09/2021 10:00:11 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518827.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518954.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518957.');
 10. Ref.: 3518963 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Pelos procedimentos de ensino, o professor define como vai ensinar seus alunos e precisa 
considerar que numa sala de aula existem vários aprendizes, cada um com características 
diferentes. Por isso: 
 
 
desse modo, o professor deve dividir suas aulas em várias etapas, de modo que em cada uma 
participe um grupo de alunos com as mesmas características, enquanto os outros com 
características diferentes apenas assistem. 
 
fica muito difícil para o professor fazer um mesmo planejamento de aula com alunos tão diferentes. 
 
diante dessa peculiaridade de cada indivíduo, podemos compreender melhor que cada pessoa é de 
um jeito, mas que todos podem se desenvolver no âmbito integral. 
 
independentemente das características dos alunos, ele deve cumprir seu plano, pois nada disso 
interfere no planejamento de aula do professor. 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203518963.');