revisao_simulado (TODAS AS LETRAS DA EJA)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Educação de Jovens e Adultos
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Questão
001 (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor EJA) Os estudos revelam que os
alunos da Educação de Jovens e Adultos possuem traços de vida, origens, idade,
vive�ncias profissionais, histo�ricos escolares, ritmos de aprendizagens e estruturas
de pensamentos muito diferentes. Sa�o pessoas que vivem no mundo do trabalho com
responsabilidades sociais e familiares, com valores e�ticos e morais formados a partir
da experie�ncia, do ambiente e da realidade cultural em que esta�o inseridos e nada
disso deve ser revelado no processo educacional. Identifique abaixo as afirmativas
verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao assunto.
( ) As diferenças no perfil dos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos podem
ser uma riqueza para o fazer educativo.
( ) Os jovens e adultos carregam as condiço�es de pensar sua educaça�o como
dia�logo.
( ) Se toda educaçaÌ�o exige respeito pelos interlocutores, no contexto da Educação
de Jovens e Adultos ela devera� ter um significado educativo especial.
( ) Os alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos são sujeitos que necessitam de
uma formação linear e cartesiana para conseguirem internalizar os conteúdos
escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
A) F, F, V, V.
B) V, V, V, F.
X C) V, F, V, V.
D) F, F, V, F.
E) V, V, V, V.
Questão
002 (IFTO - Assistente de Alunos - 2018 - Adaptada) Leandro é pedagogo formado pelo polo
Dourados (MS) e está atuando em uma escola em que a presença da juvenilização da
EJA é bastante presente. Em suas pesquisas para atuação com esses jovens ele
encontrou cinco interpretações que aparecem abaixo. Qual delas é a correta com base
nos estudos realizados nessa unidade?
A) Leandro deve propor uma participação ativa e construtiva do jovem, somente na vida
social da escola.
X B) Leandro deve construir ações e atividades voltadas para a solução de problemas de
interesses individuais desses estudantes.
C) Leandro deve desenvolver o mesmo trato que ofertaria aos adultos e idosos, afinal, não
há diferença nestes estudantes.
D) Leandro deve desenvolver, junto com os professores, ações e espaços que possibilitem
aos jovens envolverem-se em atividades relacionadas à solução dos problemas reais,
atuando com autonomia, liberdade e responsabilidade.
E) A participação juvenil traduz-se em um ganho de autonomia e de construção da sua
identidade pessoal, sem ações maiores no mundo.
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Questão
003 (VUNESP - 2019 - SME - SP - Coordenador Pedagógico - Adaptada) Orlando é candidato
no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico. Ao estudar o tema da EJA,
recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (2015). Nesse artigo, verificou que “boa
parte das propostas curriculares tem sido incapaz de incorporar as necessidades diárias
dos sujeitos que constituem a escola. Tal fato tem afastado cada vez mais os alunos do
Ensino Fundamental regular, e estes, ao retornarem para a escola, inserem-se na EJA”.
Segundo o artigo, outro grupo que vem migrando para a modalidade são os alunos da
Educação Inclusiva, pois, à medida que atingem a idade limite de permanência na
modalidade regular e, no desejo de darem continuidade aos estudos, passam a
frequentar a EJA. “Mas, como trabalhar esse grupo? ” Este questionamento tem levado
professores e gestores a buscarem soluções no intuito de, sem discriminar,
X A) garantirem o Atendimento Educacional Especializado (AEE), o uso da sala de recursos e,
quando da conclusão da formação do estudante, garantir a sua terminalidade
específica.
B) priorizarem o uso da sala de recursos para os alunos mais fracos.
C) desenvolverem um trabalho pedagógico, priorizando os mais idosos e egressos do
Ensino Fundamental regular.
D) cuidarem sobretudo da socialização dos alunos, sem se preocupar em ensinar os
conteúdos.
E) cumprirem todo o programa proposto para a PCD, sem a necessidade do AEE.
Questão
004 (AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos) Ao considerarmos o aluno idoso na EJA,
podemos afirmar que
A) por já terem participado de experiências escolares anteriores, preferem ser
direcionados.
X B) são aprendizes sem experiência.
C) cabe ao educador promover pontes entre os estudantes mais idosos e aqueles mais
jovens, de modo a integrar a turma de EJA.
D) por serem adultos, evitam desafios.
E) diferentemente das crianças, não aprendem com seus erros ou acertos, mas pela
mecanização.
Questão
005 Antônio está em seu primeiro dia como pedagogo em uma unidade escolar na cidade
de São Miguel do Iguaçu (PR) e conheceu uma turma do EJA noturno que é composta
por jovens, mulheres, adultos, uma pessoa com deficiência e idosos. O que deve ser
feito por Antônio para proporcionar uma experiência mais acolhedora para esses
estudantes?
 
A) Antônio deve receber a turma de forma empática, afinal, são alunos subalternos e que
merecem avaliações fáceis para “se formarem logo”.
X B) Antônio deve receber a turma de forma empática e deixar que os professores, com sua
autonomia pedagógica, executem interações maiores com os estudantes.
C) Antônio deve receber a turma de forma empática e com escuta sensível às suas
demandas, apresentando-se solícito às demandas colocadas. No que compete aos
alunos com deficiência, ele deve acionar o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) e a sala de recursos como formas de colaboração com a formação desses
sujeitos.
D) Antônio deve receber a turma de forma empática cumprindo estritamente os estatutos
da escola, afinal, essa é a visão à ser seguida e somente essa.
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E) Antônio deve receber a turma de forma empática, com atenção especial aos adultos
que têm objetivos concretos, dados que os demais estudantes estão na EJA somente
para socializar.
Questão
006 Leia o trecho abaixo:
“De um modo geral, os estudos mostram que a mulher ainda é discriminada na atual
sociedade, uma problemática ainda bem visível. São diversas as razões que contribuem
com o afastamento dos estudos por parte das mulheres, razões que envolvem
cerceamentos vindos da família, como o pensamento popular de que a mulher não
precisa estudar; ingresso precoce no mercado de trabalho, casamento e filhos”.
VIEIRA, M. C.; CRUZ, K. N. A produção sobre a educação da mulher na educação de
jovens e adultos. Educação, v. 42, n. 1, p. 45-56, 2017. p. 50.
Diante do exposto, na condição de pedagogo formado e em atuação, de que maneira
essa mulher retratada pelas autoras deve ser recebida nas turmas de EJA: 
A) A mulher que chega a EJA deve ser tratada como os idosos, ou seja, com exercícios
mais “fáceis”, afinal, ela não tem grandes projetos de futuro.
B) A mulher que chega a EJA deve receber exercícios mais “fáceis”, afinal, ela não tem
tempo para estudar.
X C) Essa estudante deve ser tratada como outra qualquer, uma atenção maior seria um
sinal de privilégio, atitude que não deve ocorrer em turmas de EJA.
D) A mulher que chega a EJA deve cumprir todos os protocolos da escola, independente de
suas circunstâncias e de sua trajetória.
E) A mulher que chega a EJA deve ser acolhida e suas visões de mundo e limitações de
tempo devem ser consideradas no processo pedagógico.
Questão
007 (MPE-PE - Analista Ministerial - 2018 - Adaptada) Por vezes, a juventude é definida por
sua característica revolucionária, de potência positiva e transformadora. Em outras
circunstâncias, a juventude é identificada como geradora de problemas para a
sociedade e como um modo de vida que exige cuidados específicos. Cada uma dessas,
e outras visões gera, como consequência, uma maneira de lidar com a juventude e de
pensar em políticas para esse grupo social.
Nesse sentido, para a juventude inserida na EJA, qual tipo de acolhimento deve ser
oferecido, com base nas discussões relacionadas a essa unidade. 
A) O Jovem é um ser em si, portanto, deve ser respeitadoe acolhido com base em sua
trajetória, percurso escolar e projetos de futuro.
X B) O jovem como sujeito de direito, deve dar razão ao que o professor e demais colegas de
turma, de faixas etárias mais altas, dizem pois a sabedoria é a melhor forma de educar.
C) O jovem não é um ser em si, mas sim, um sujeito de transição para a vida adulta e deve
ser entendido dessa forma.
D) Por se tratar de um jovem em situação de vulnerabilidade social, o jovem da EJA deve
receber ensino na forma de medidas repressivas e assistencialistas.
E) O jovem não é um ser em si e, por isso, quem decide o acolhimento é a escola.
Questão
008 (FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico - Adaptada) Joana e
Angélica são jovens de 27 e 29 anos, elas trabalham e vivem em uma comunidade
carente. Atualmente desejam retomar os estudos que foram interrompidos na infância e
procuram uma escola pública local. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, para aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar aulas ou não
puderam continuar seus estudos, a pedagoga informou-lhes corretamente que
A) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, desde que fizessem
provas de acesso.
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X B) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, em uma turma
apropriada, compatível com seus interesses, condições de vida e de trabalho.
C) não poderiam matricular-se naquela escola, pois só podem se matricular na EJA maiores
de 30 anos.
D) poderiam se matricular naquela escola na modalidade de Ensino Fundamental.
E) não poderiam matricular-se naquela escola, pois teriam que pagar uma mensalidade.