revisao_simulado (4)

Prévia do material em texto

18/04/2023 19:43:56 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
EMANUELE CELENIA CIOTA
Disciplina:
Educação de Jovens e Adultos
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FGV - 2017 - MPE-BA - Analista Técnico - Pedagogia) Tem sido observado em todas as
regiões do país um processo de juvenilização dos estudantes da Educação de Jovens e
Adultos (DI PIERRO; JOIA; RIBEIRO, 2001). Tal fato, de acordo com as autoras, deve-se à
(ao)
A) desemprego massivo da população.
X B) dinâmica escolar brasileira e as pressões oriundas do mundo do trabalho.
C) ausência de fiscalização por parte do poder público.
D) falta de estrutura e financiamento do ensino regular.
E) falta de interesse dos jovens em estudar.
Questão
002 Considerando as alternativas abaixo quais os elementos apontam para uma análise
global das mulheres que acessam a EJA.
A) São mulheres jovens que querem fugir aos altos índices de natalidade do país.
B) “A vida dessas mulheres é marcada pela evasão escolar, não acesso às instituições de
ensino e interrupção da escolaridade” (RIBAS, 2014, p.118).
C) São mulheres sem vontade própria que desejam se distrair na escola.
X D) São mulheres que têm condições igualitárias quando pensadas em perspectiva com os
homens.
E) São mulheres com condições socioeconômicas privilegiadas e que desejam expandir
conhecimentos.
Questão
003 (VUNESP - 2019 - SME - SP - Coordenador Pedagógico - Adaptada) Orlando é candidato
no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico. Ao estudar o tema da EJA,
recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (2015). Nesse artigo, verificou que “boa
parte das propostas curriculares tem sido incapaz de incorporar as necessidades diárias
dos sujeitos que constituem a escola. Tal fato tem afastado cada vez mais os alunos do
Ensino Fundamental regular, e estes, ao retornarem para a escola, inserem-se na EJA”.
Segundo o artigo, outro grupo que vem migrando para a modalidade são os alunos da
Educação Inclusiva, pois, à medida que atingem a idade limite de permanência na
modalidade regular e, no desejo de darem continuidade aos estudos, passam a
frequentar a EJA. “Mas, como trabalhar esse grupo? ” Este questionamento tem levado
professores e gestores a buscarem soluções no intuito de, sem discriminar,
X A) cuidarem sobretudo da socialização dos alunos, sem se preocupar em ensinar os
conteúdos.
B) priorizarem o uso da sala de recursos para os alunos mais fracos.
C) garantirem o Atendimento Educacional Especializado (AEE), o uso da sala de recursos e,
quando da conclusão da formação do estudante, garantir a sua terminalidade
específica.
D) desenvolverem um trabalho pedagógico, priorizando os mais idosos e egressos do
Ensino Fundamental regular.
E) cumprirem todo o programa proposto para a PCD, sem a necessidade do AEE.
18/04/2023 19:43:56 2/3
Questão
004 (FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico - Adaptada) Marta Kohl de Oliveira
identifica uma lacuna das teorias do desenvolvimento sobre a condição de não-crianças
que caracteriza os adultos. De acordo com a reflexão da autora, são aspectos
relevantes para o trabalho pedagógico da escola em programas de Educação de Jovens
e Adultos (EJA) considerar que:
I. A mulher adulta está em um período de estabilidade e ausência de mudanças,
portanto uma etapa marginal do desenvolvimento.
II. As mulheres adultas da EJA são pessoas amadurecidas e já engajadas em práticas
sociais amalgamadas de experiências, saberes e responsabilidades.
III. As mulheres adultas da EJA são portadoras de uma rica cultura que não é passível de
intervenção educativa.
IV. As mulheres adultas foram excluídas da escola e faz-se necessário abandonar
suposições do trabalho escolar inadequadas para o desenvolvimento de suas
aprendizagens.
Está correto o que se afirma apenas em:
A) I e IV.
B) I e II.
C) II e III.
X D) I e III.
E) II e IV.
Questão
005 (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor EJA) Os estudos revelam que os
alunos da Educação de Jovens e Adultos possuem traços de vida, origens, idade,
vive�ncias profissionais, histo�ricos escolares, ritmos de aprendizagens e estruturas
de pensamentos muito diferentes. Sa�o pessoas que vivem no mundo do trabalho com
responsabilidades sociais e familiares, com valores e�ticos e morais formados a partir
da experie�ncia, do ambiente e da realidade cultural em que esta�o inseridos e nada
disso deve ser revelado no processo educacional. Identifique abaixo as afirmativas
verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao assunto.
( ) As diferenças no perfil dos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos podem
ser uma riqueza para o fazer educativo.
( ) Os jovens e adultos carregam as condiço�es de pensar sua educaça�o como
dia�logo.
( ) Se toda educaçaÌ�o exige respeito pelos interlocutores, no contexto da Educação
de Jovens e Adultos ela devera� ter um significado educativo especial.
( ) Os alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos são sujeitos que necessitam de
uma formação linear e cartesiana para conseguirem internalizar os conteúdos
escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
A) V, V, V, F.
X B) V, V, V, V.
C) F, F, V, F.
D) V, F, V, V.
E) F, F, V, V.
Questão
006 (AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos) Ao considerarmos o aluno idoso na EJA,
podemos afirmar que
A) por já terem participado de experiências escolares anteriores, preferem ser
direcionados.
B) diferentemente das crianças, não aprendem com seus erros ou acertos, mas pela
mecanização.
18/04/2023 19:43:56 3/3
X C) por serem adultos, evitam desafios.
D) cabe ao educador promover pontes entre os estudantes mais idosos e aqueles mais
jovens, de modo a integrar a turma de EJA.
E) são aprendizes sem experiência.
Questão
007 (FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico - Adaptada) Joana e
Angélica são jovens de 27 e 29 anos, elas trabalham e vivem em uma comunidade
carente. Atualmente desejam retomar os estudos que foram interrompidos na infância e
procuram uma escola pública local. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, para aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar aulas ou não
puderam continuar seus estudos, a pedagoga informou-lhes corretamente que
A) não poderiam matricular-se naquela escola, pois teriam que pagar uma mensalidade.
B) poderiam se matricular naquela escola na modalidade de Ensino Fundamental.
C) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, em uma turma
apropriada, compatível com seus interesses, condições de vida e de trabalho.
D) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, desde que fizessem
provas de acesso.
X E) não poderiam matricular-se naquela escola, pois só podem se matricular na EJA maiores
de 30 anos.
Questão
008 Dona Julieta tem 74 anos, vive na cidade de Olindina (BA), é viúva, sustenta dois netos,
trabalha como doméstica e deseja se matricular na EJA para aprender a ler e a
escrever. Contudo, sente o peso dos preconceitos e está em dúvidas sobre se deve ou
não realizar sua matrícula. João é pedagogo, formado no polo daquela cidade, e deseja
fazer uma defesa pela matrícula de Julieta. Das frases abaixo, qual melhor identifica um
possível discurso de acolhimento à essa idosa:
 
A) Deve-se sensibilizar Dona Julieta a se inserir na EJA, mas ela deve ser informada que as
turmas mantém públicos diversos e isso deve obrigá-la a se enquadrar nesse contexto
escolar.
B) Deve-se sensibilizar Dona Julieta a se inserir na EJA, mas deve ser dito a ela que a EJA
tem métodos e técnicas específicas e caso não sejam entendidas podem lhe render
reprovações.
X C) Deve-se sensibilizar Dona Julieta a esperar que seus netos cresçam e possam lhe dar
uma velhice mais confortável.
D) Deve-se sensibilizar Dona Julieta a desistir, afinal, tem muitas atividades e não deve se
sobrecarregar.
E) Deve-se sensibilizar Dona Julieta por meio de uma fala empática que valorize e reforce
a conexão de seus sonhos de aprendizagem com o papel da escola, destacando o papelda autonomia e da independência que podem ser construídas naquele espaço de
ensino.