revisao_simulado (TODAS AS LETRAS DA EJA)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Educação de Jovens e Adultos
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Questão
001 (AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos) Ao considerarmos o aluno idoso na EJA,
podemos afirmar que
A) por já terem participado de experiências escolares anteriores, preferem ser
direcionados.
B) por serem adultos, evitam desafios.
X C) diferentemente das crianças, não aprendem com seus erros ou acertos, mas pela
mecanização.
D) são aprendizes sem experiência.
E) cabe ao educador promover pontes entre os estudantes mais idosos e aqueles mais
jovens, de modo a integrar a turma de EJA.
Questão
002 (IFTO - Assistente de Alunos - 2018 - Adaptada) Leandro é pedagogo formado pelo polo
Dourados (MS) e está atuando em uma escola em que a presença da juvenilização da
EJA é bastante presente. Em suas pesquisas para atuação com esses jovens ele
encontrou cinco interpretações que aparecem abaixo. Qual delas é a correta com base
nos estudos realizados nessa unidade?
X A) Leandro deve desenvolver, junto com os professores, ações e espaços que possibilitem
aos jovens envolverem-se em atividades relacionadas à solução dos problemas reais,
atuando com autonomia, liberdade e responsabilidade.
B) Leandro deve propor uma participação ativa e construtiva do jovem, somente na vida
social da escola.
C) Leandro deve construir ações e atividades voltadas para a solução de problemas de
interesses individuais desses estudantes.
D) Leandro deve desenvolver o mesmo trato que ofertaria aos adultos e idosos, afinal, não
há diferença nestes estudantes.
E) A participação juvenil traduz-se em um ganho de autonomia e de construção da sua
identidade pessoal, sem ações maiores no mundo.
Questão
003 (FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico - Adaptada) Joana e
Angélica são jovens de 27 e 29 anos, elas trabalham e vivem em uma comunidade
carente. Atualmente desejam retomar os estudos que foram interrompidos na infância e
procuram uma escola pública local. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, para aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar aulas ou não
puderam continuar seus estudos, a pedagoga informou-lhes corretamente que
X A) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, desde que fizessem
provas de acesso.
B) poderiam se matricular naquela escola na modalidade da EJA, em uma turma
apropriada, compatível com seus interesses, condições de vida e de trabalho.
C) poderiam se matricular naquela escola na modalidade de Ensino Fundamental.
D) não poderiam matricular-se naquela escola, pois teriam que pagar uma mensalidade.
E) não poderiam matricular-se naquela escola, pois só podem se matricular na EJA maiores
de 30 anos.
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Questão
004 (VUNESP - 2019 - SME - SP - Coordenador Pedagógico - Adaptada) Orlando é candidato
no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico. Ao estudar o tema da EJA,
recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (2015). Nesse artigo, verificou que “boa
parte das propostas curriculares tem sido incapaz de incorporar as necessidades diárias
dos sujeitos que constituem a escola. Tal fato tem afastado cada vez mais os alunos do
Ensino Fundamental regular, e estes, ao retornarem para a escola, inserem-se na EJA”.
Segundo o artigo, outro grupo que vem migrando para a modalidade são os alunos da
Educação Inclusiva, pois, à medida que atingem a idade limite de permanência na
modalidade regular e, no desejo de darem continuidade aos estudos, passam a
frequentar a EJA. “Mas, como trabalhar esse grupo? ” Este questionamento tem levado
professores e gestores a buscarem soluções no intuito de, sem discriminar,
A) desenvolverem um trabalho pedagógico, priorizando os mais idosos e egressos do
Ensino Fundamental regular.
X B) priorizarem o uso da sala de recursos para os alunos mais fracos.
C) cuidarem sobretudo da socialização dos alunos, sem se preocupar em ensinar os
conteúdos.
D) cumprirem todo o programa proposto para a PCD, sem a necessidade do AEE.
E) garantirem o Atendimento Educacional Especializado (AEE), o uso da sala de recursos e,
quando da conclusão da formação do estudante, garantir a sua terminalidade
específica.
Questão
005 Antônio está em seu primeiro dia como pedagogo em uma unidade escolar na cidade
de São Miguel do Iguaçu (PR) e conheceu uma turma do EJA noturno que é composta
por jovens, mulheres, adultos, uma pessoa com deficiência e idosos. O que deve ser
feito por Antônio para proporcionar uma experiência mais acolhedora para esses
estudantes?
 
A) Antônio deve receber a turma de forma empática cumprindo estritamente os estatutos
da escola, afinal, essa é a visão à ser seguida e somente essa.
X B) Antônio deve receber a turma de forma empática, afinal, são alunos subalternos e que
merecem avaliações fáceis para “se formarem logo”.
C) Antônio deve receber a turma de forma empática e deixar que os professores, com sua
autonomia pedagógica, executem interações maiores com os estudantes.
D) Antônio deve receber a turma de forma empática, com atenção especial aos adultos
que têm objetivos concretos, dados que os demais estudantes estão na EJA somente
para socializar.
E) Antônio deve receber a turma de forma empática e com escuta sensível às suas
demandas, apresentando-se solícito às demandas colocadas. No que compete aos
alunos com deficiência, ele deve acionar o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) e a sala de recursos como formas de colaboração com a formação desses
sujeitos.
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Questão
006 (FUNDEP - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Coordenador Pedagógico - Adaptada)
Analise as seguintes afirmativas sobre as especificidades da Educação de Jovens e
Adultos (EJA).
I. Embora a EJA seja destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria, a condição de não criança é
muitas vezes desconsiderada pelos professores ao utilizarem materiais didáticos
destinados às crianças e/ou uma linguagem infantilizada.
II. O histórico de exclusão do público da EJA da escolarização na idade apropriada está
relacionado com fatores externos ou gerados no próprio contexto escolar que o levaram
a desistir da escola.
III. A condição de membros de determinados grupos culturais enfatiza a questão
sociocultural do público-alvo da EJA; sendo que a maneira como essa diversidade de
experiências e vivências será tratada no contexto escolar influenciará nas relações
professor-aluno.
IV. As mulheres são o grupo que menos participa da EJA, dado que não dispõem de
tempo para os estudos.
V. Os adolescentes na EJA são considerados como “alunos problemáticos" dado que
saíram do Ensino Fundamental e Médio exclusivamente por conta de problemas de
convivência.
Assinale a alternativa correta.
A) I e IV.
B) I, II e III.
C) III, IV e V.
X D) II e V.
E) I, II e V.
Questão
007 (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor EJA) Os estudos revelam que os
alunos da Educação de Jovens e Adultos possuem traços de vida, origens, idade,
vive�ncias profissionais, histo�ricos escolares, ritmos de aprendizagens e estruturas
de pensamentos muito diferentes. Sa�o pessoas que vivem no mundo do trabalho com
responsabilidades sociais e familiares, com valores e�ticos e morais formados a partir
da experie�ncia, do ambiente e da realidade cultural em que esta�o inseridos e nada
disso deve ser revelado no processo educacional. Identifique abaixo as afirmativas
verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao assunto.
( ) As diferenças no perfil dos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos podem
ser uma riqueza para o fazer educativo.
( ) Os jovens e adultos carregam as condiço�es de pensar sua educaça�o como
dia�logo.
( ) Se toda educaçaÌ�o exige respeito pelos interlocutores, no contexto da Educação
de Jovens e Adultos ela devera� ter um significado educativo especial.
( ) Os alunos e alunas da Educaçãode Jovens e Adultos são sujeitos que necessitam de
uma formação linear e cartesiana para conseguirem internalizar os conteúdos
escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
A) F, F, V, F.
B) V, V, V, F.
X C) V, V, V, V.
D) F, F, V, V.
E) V, F, V, V.
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Questão
008 (MPE-PE - Analista Ministerial - 2018 - Adaptada) Por vezes, a juventude é definida por
sua característica revolucionária, de potência positiva e transformadora. Em outras
circunstâncias, a juventude é identificada como geradora de problemas para a
sociedade e como um modo de vida que exige cuidados específicos. Cada uma dessas,
e outras visões gera, como consequência, uma maneira de lidar com a juventude e de
pensar em políticas para esse grupo social.
Nesse sentido, para a juventude inserida na EJA, qual tipo de acolhimento deve ser
oferecido, com base nas discussões relacionadas a essa unidade. 
A) O Jovem é um ser em si, portanto, deve ser respeitado e acolhido com base em sua
trajetória, percurso escolar e projetos de futuro.
B) O jovem não é um ser em si, mas sim, um sujeito de transição para a vida adulta e deve
ser entendido dessa forma.
C) Por se tratar de um jovem em situação de vulnerabilidade social, o jovem da EJA deve
receber ensino na forma de medidas repressivas e assistencialistas.
D) O jovem como sujeito de direito, deve dar razão ao que o professor e demais colegas de
turma, de faixas etárias mais altas, dizem pois a sabedoria é a melhor forma de educar.
X E) O jovem não é um ser em si e, por isso, quem decide o acolhimento é a escola.