Princípios do Ensino de Leitura

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TELEAULA I
Pergunta 1
Ao realizar uma leitura cuidadosa para os seus alunos, o professor torna-se uma referência de leitor, um modelo a partir do qual os alunos:
b. Ampliam o que conhecem sobre as possibilidades de leitura.
Pergunta 2
A ideia de que o aluno possui saberes sobre vários assuntos evidencia que:
c. O aluno tem participação ativa no seu processo de aprendizagem.
Pergunta 3
O ensino de leitura deve ter como princípio:
b. As intenções do leitor.
Pergunta 4
O primeiro princípio pedagógico com o qual o professor deve se preocupar no ensino da leitura é:
d. Ativar os conhecimentos prévios do estudante.
QUESTIONARIO I
Pergunta 1
As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois...
Resposta Selecionada:	
d. É ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate.
Comentário da resposta:	Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: Quando estamos repletos de certezas em relação ao ensino, entramos em uma zona de conforto tal, que ficamos impedidos de perceber as lacunas e problemas existentes na realidade que nos cerca. As certezas não oferecem espaço para discussões e reflexões, além disso, tendem a perpetuar as práticas adotadas no modelo em que acreditam. É só quando surgem as dúvidas que nos mobilizamos para conhecer melhor a questão e propor as mudanças necessárias.
Pergunta 2
As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram contribuições significativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente, contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança. Essa apropriação equivocada ocorreu principalmente porque...
Resposta Selecionada:
e. Não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: No afã de colocar em prática, o mais rápido possível, uma nova proposta de ensino, as escolas se apropriaram de conceitos, orientações e encaminhamentos dessa "nova" concepção de forma muito precipitada. O processo de formação de professores não recebeu a atenção que merecia e foram adotados alguns procedimentos que, além de muito diferentes daqueles até então praticados, não faziam muito sentido para os professores, a quem pouco foi explicado sobre os motivos que geraram as mudanças propostas.
Pergunta 3
Há entre os educadores um discurso recorrente que defende a necessidade de modificar o ensino. De um modo geral, os defensores dessa ideia são contra o ensino mecanizado, a repetição de modelos, a cópia, a memorização etc. Esse posicionamento se justifica por...
Resposta Selecionada:	
d. Acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em direção à atividade.
Comentário da resposta:	
Comentário: O ensino oferecido no passado era fundamentado na concepção de que o aluno era uma folha em branco sobre a qual podíamos "imprimir" o conhecimento. Por esse motivo, ao aluno eram oferecidos modelos para que, pelo treino, repetição e cópia, pudesse aprender. O que pretendemos hoje é possibilitar que ele seja protagonista do seu processo de aprendizagem, que o conhecimento proposto na escola possa interagir com aquilo que já sabe pela experiência e que, a partir de então, a aprendizagem ocorra.
Pergunta 4
Mesmo com todas as práticas inadequadas de leitura e escrita que vivenciamos no passado, a maioria das pessoas aprendeu a ler e a escrever. Esse é o principal argumento daqueles que defendem a manutenção do ensino tradicional. Entretanto, para os educadores preocupados em propor modificações no ensino, essa justificativa não é suficiente para manter a educação como está. Isso porque...
Resposta Selecionada:	
c. Aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e competente com o texto lido.
Comentário da resposta:	Resposta correta: Alternativa C.
Comentário: O desenvolvimento da leitura e da escrita que pretendemos hoje envolve uma prática que vai muito além da esfera de decifrar as palavras. É preciso uma interação autor-leitor-texto, em que a leitura e a escrita possam fazer sentido para o leitor e este tenha a oportunidade de estabelecer relações entre ela e os fatos de sua realidade, de concordar (total ou parcialmente) com o que é dito, de sugerir, opinar, enfim, de assumir seu lugar no papel de leitor.
Pergunta 5
Muitos autores defendem um ensino por desenvolvimento de competências. Para eles, de nada adianta decorar uma informação, conteúdo ou conceito, se no momento em que se precisar dele não se souber usá-lo. Desse modo, a competência deve ser entendida como...
Resposta Selecionada:	
e. A possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um problema do cotidiano.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: A competência precisa ser compreendida na perspectiva da dinâmica que envolve a mobilização dos saberes de um indivíduo quando este está frente a uma situação que exige tomada de decisão que requer resoluções de ordem prática. De nada adiantaria conhecer um assunto teoricamente se, quando o indivíduo precisasse dispor dele, esse conhecimento não servisse para ajudá-lo em sua vivência cotidiana.
Pergunta 6
Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim como nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que propomos) é realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que cabe a nós, educadores, ...
Resposta Selecionada:	
c. Analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento integral do aluno na escola.
Comentário da resposta: Comentário: É preciso que procuremos analisar a situação, livrando-nos de quaisquer preconceitos existentes, para refletir criticamente sobre aquilo que realmente pode contribuir para a aprendizagem do aluno. Sem tais procedimentos torna-se inviável qualquer proposta de mudança na prática educativa.
Pergunta 7
No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as pessoas compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não havia espaço, nesse momento histórico, para reflexões, críticas, sugestões etc. O que era dito pelas autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não submetido a avaliações. O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico, pretendia...
Resposta Selecionada:	
a. Formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.
Comentário da resposta:	Resposta correta: Alternativa A.
Comentário: Num regime ditatorial é interessante que o ensino da leitura e da escrita permaneça na esfera da decodificação, pois, não havendo espaço para discussões, reflexões e críticas, qualquer opinião contrária à do poder vigente pode ser compreendida como rebeldia e punida com sanções severas que sirvam de modelo para desencorajar outras pessoas que poderiam pensar da mesma maneira.
Pergunta 8
O aluno que recebeu uma educação fundamentada na memorização, na cópia e na reprodução de modelos pode apresentar um histórico escolar com notas boas e até excelentes. Entretanto, na vida prática, esse mesmo aluno poderá não conseguir, por exemplo, aprovação em vestibulares ou concursos públicos, entre outros processos seletivos. O que pode justificar um desempenho escolar tão discrepante do desempenho na vida prática é que...
Resposta Selecionada:	
e. As atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.Comentário da resposta:	
Resposta correta: Alternativa E.
Comentário: Atividades que solicitam do aluno uma resposta com base na memorização ou na simples identificação de um trecho do texto não favorecem a utilização desse conhecimento quando o aluno está frente a uma situação em que precisa agir de forma autônoma e criativa. Por esse motivo, muitos alunos que tiveram um bom desempenho num ensino pautado em atividades mecanizadas podem não obter sucesso na vida social.
Pergunta 9
Os preconceitos existentes em relação às práticas tradicionais ou construtivistas impedem que avancemos na direção de um ensino da leitura e da escrita mais eficiente. Isso ocorre porque os preconceitos...
Resposta Selecionada:	
d. São ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: Alternativa D.
Comentário: As ideias preconcebidas, ou seja, definidas de antemão, antecipadamente, fecham-se num entendimento anteriormente definido sem que haja espaço para a discussão e o diálogo. Desse modo, tendem a constituir-se em obstáculos para as análises necessárias no âmbito da educação.
Pergunta 10
Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns fatos históricos – que de algum modo influenciaram o processo educativo de cada época – analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao passado é importante porque...
Resposta Selecionada:	
b. Permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: Alternativa B.
Comentário: Não modificamos a educação ignorando os avanços já conquistados no passado. Nossa proposta de mudança precisa incluir as situações de sucesso já praticadas e repensar aquelas que não deram muito certo. Se tivéssemos que reconstruir todo o ensino para propor modificações necessárias, certamente estaríamos desprezando uma parte significativa de construção histórica já realizada e, por esse motivo, nossas possibilidades de fracasso seriam ainda maiores.
TELEAULA II
Pergunta 1
A coordenadora pedagógica da escola em que Judite trabalha propôs à sua equipe um estudo acerca do ensino de estratégias de leitura consideradas em Solé (1998): formular previsões e perguntas sobre o texto lido; esclarecer possíveis dúvidas e resumir as ideias do texto. Após seis meses de utilização de tais estratégias, os professores observaram impacto positivo no desenvolvimento da competência leitora dos alunos. Podemos afirmar que tal impacto está relacionado ao fato de que, por meio das estratégias de leitura, o professor ensina aos alunos que:
Resposta Selecionada:	
a. Ler é um procedimento, assim, é relevante assistirem aos processos/modelos de leitura, verem e entenderem como o professor utiliza tais estratégias, como faz uma interpretação de texto.
Pergunta 2
Observe as afirmações a seguir no que se refere à leitura e suas práticas de ensino:
I- Ler é atribuir significados e construir sentidos.
II- A leitura depende, exclusivamente, da decodificação.
III- Conhecer a estrutura dos diferentes gêneros textuais auxilia na compreensão do texto a ser lido.
IV- O professor deve investir em gêneros textuais mais simples, nos anos iniciais.
V- O professor dos anos iniciais deve investir, exclusivamente, no trabalho com textos narrativos, por serem mais adequados para crianças entre 6 e 10 anos de idade.
A respeito das afirmações, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:	
e. Apenas I e III estão corretas.
Pergunta 3
O professor pode desenvolver boas estratégias durante a leitura de textos com seus alunos. Dentre as muitas estratégias que o professor pode utilizar, o recurso da intertextualidade pode contribuir para a formação de leitores proficientes. Nas alternativas abaixo, a que mais se aproxima do conceito de intertextualidade, conforme trabalhamos em sala, é a:
Resposta Selecionada:	
c. Identificação de referências a outros textos.
Pergunta 4
Em suas aulas, a professora Maria Sueli exige de seus alunos que copiem trechos de textos que constam no livro didático que utilizam em sala de aula. Segundo ela, ao copiar, os alunos aprendem a ler e a escrever, memorizando palavras e expressões novas. Analisando tal prática, é correto afirmar que Maria Sueli:
e. Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja garantia de aprendizagem da leitura.
QUESTIONARIO II
Pergunta 1
É comum que os professores da Educação Infantil realizem leituras para seus alunos. Essa prática, porém, torna-se cada vez menos frequente quando a criança ingressa no Ensino Fundamental. É importante que observemos essa ruptura, visto que ela revela que...
Resposta Selecionada:	
d. É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: A leitura realizada pelo professor é uma importante referência na formação do aluno. É por meio dela que o aluno compreende a cadência e o ritmo do texto. De acordo com Délia Lerner, o professor deve ser um ator no papel de leitor, pois é na sua leitura que o texto ganha vida, que se enche de sentido.
Pergunta 2
A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo professor, que deve...
Resposta Selecionada:	
c. Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
Comentário da resposta:	
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: As observações e os registros que os professores realizam durante suas aulas também precisam ser considerados no momento dos agrupamentos. Por exemplo, é interessante, em alguns casos, colocar alunos que tenham conhecimentos próximos para que discutam sobre um determinado aspecto da língua. Tudo dependerá, porém, dos objetivos do professor com a atividade.
Pergunta 3
De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Resposta Selecionada:	
a. Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: Se tanto o currículo escolar como os professores tivessem clareza do quanto contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno a prática da leitura na escola, esta não seria preterida para favorecer outro conteúdo que fosse julgado mais importante. Pelo contrário, estaria com ele em situação de igualdade, o que a tornaria indispensável na atuação pedagógica.
Pergunta 4
Muito se tem discutido sobre o papel da escola nos dias atuais. Entretanto, sabe-se que, no que se refere ao ensino da leitura e da escrita, ela deve buscar a formação do aluno para além da decifração, ou seja, para além da codificação e da decodificação. Isso quer dizer que é seu objetivo nessa área...
Resposta Selecionada:	
b. Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, para tanto, de práticas adequadas para esse fim.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: Somente quando o aluno desenvolve a competência leitora e escritora pode ir além do texto por meio do estabelecimento de relações com situações vivenciadas, questionamentos, reflexões, articulações com outros conhecimentos, inferências etc.
Pergunta 5
O debate, a discussãoe a reflexão em grupo têm recebido incentivos no âmbito escolar. O professor é encorajado a todo momento a promover tais práticas com seus alunos. Apesar de todas as vantagens que essa modalidade de ensino possibilita, o professor deve ter uma atenção redobrada nesses casos, um cuidado que vai além do trabalho com os conteúdos propostos. A ele cabe garantir...
Resposta Selecionada:	
c. Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao que expõem seus colegas.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa C.
Comentário: Se tais princípios não forem tratados de forma adequada com a mediação do professor, corre-se o risco de não se obter uma troca de experiências produtiva entre os alunos, comprometendo a qualidade do resultado apresentado. Além disso, poderão surgir problemas relacionados ao desenvolvimento emocional de alguns alunos.
Pergunta 6
O professor desempenha um papel de relevância na formação dos alunos. Não porque tenha todas as respostas para as dúvidas que lhe são apresentadas, mas porque participa do processo de construção do conhecimento desses alunos. Ele não é um mero espectador do conhecimento que está sendo produzido, mas atua de modo a...
Resposta Selecionada:	
a. Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) que contribuam para a efetiva aprendizagem dos alunos.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: É preciso que o professor planeje suas ações de modo a prever intervenções que possibilitem ao aluno refletir sobre o objeto de ensino (a leitura e a escrita, no caso desta disciplina), encontrando soluções possíveis para os desafios que lhes são propostos. O professor não estaria exercendo o seu papel adequadamente se ficasse apenas observando a atuação dos alunos, passivamente, sem nenhuma proposta de intervenção.
Pergunta 7
O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desafios que lhe são propostos no cotidiano. Por isso, envolver os alunos na busca de soluções possíveis para uma situação-problema tem sido uma prática considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque ...
Resposta Selecionada:	
d. Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática cotidiana.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Quando desafiados, os alunos mobilizam seus saberes, aquilo que lhes é possível naquele momento, para buscar uma solução até então desconhecida para um desafio ou situação-problema (como têm sido chamadas essas propostas) que lhes foi proposto e cuja solução eles desconhecem, mas podem alcançar.
Pergunta 8
Por muito tempo a escola ofereceu a seus alunos modelos para que fossem reproduzidos fielmente. Qualquer desvio ou modificação, fosse intencional ou não, resultaria em repreensão. Estudos realizados posteriormente revelaram que essa prática não contribuía para uma aprendizagem efetiva. Hoje, contudo, a palavra "modelo" volta ao cenário da educação, com o propósito de...
Resposta Selecionada:	
e. Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas decisões.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Quando não dominamos um assunto ou uma atividade, é sempre interessante que possamos conhecer um modelo, um jeito de fazer. Isso não quer dizer que iremos fazer uma reprodução do modelo em todos seus aspectos, mas que poderemos utilizá-lo como um guia, um norteador do caminho que queremos traçar. Nesse caso, ele é um ponto de partida que pode até ter um ponto de chegada comum, mas cuja trajetória traçada é única.
Pergunta 9
Quando o professor está diante do desafio de promover um debate entre os alunos, bem como de acompanhá-los em suas reflexões e discussões, sua avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela deve constituir-se também de...
Resposta Selecionada:	
e. Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de seus registros sobre os avanços do aluno em classe.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: O professor precisa encontrar meios de acompanhar o aluno com frequência, registrando seus avanços por meio de atividades por ele realizadas, bem como através de anotações feitas durante suas observações sobre o desempenho do aluno em sala de aula. Será a partir desse material que poderá realizar sua avaliação e sempre comparando o aluno com ele mesmo.
Pergunta 10
Sabe-se que ao ingressar na sala de aula o aluno traz consigo uma bagagem de conhecimentos advindos de sua experiência nas relações com o meio social (família, amigos, comunidade etc.). Tais conhecimentos são importantes quando o professor vai ensinar um conteúdo, tendo em vista que...
Resposta Selecionada:	
c. Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe sobre determinado assunto.
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: O que o aluno sabe sobre determinado assunto é importante porque aproxima o conhecimento social do conhecimento escolar. Em outras palavras, o ensino a partir de conhecimentos prévios faz sentido para o aluno. Será a partir dele que o professor poderá ampliar o que já é conhecido sobre o assunto em pauta e propor reflexões que possibilitem rever ideias equivocadas.
QUESTIONARIO III
Pergunta 1
“Para tornar os alunos bons leitores – com o objetivo desenvolver, muito mais do que a capacidade de ler, o gosto e o compromisso com a leitura –, a escola terá de mobilizá-los internamente, pois aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço. Precisará fazê-los achar que a leitura é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado plenamente, dará autonomia e independência.
Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se desafiar a 'aprender fazendo'. Uma prática de leitura que não desperte e cultive o desejo de ler, não é uma prática pedagógica eficiente.” (BRASIL, PCN, 1997, p. 38).
Essas orientações para a formação de um bom leitor revelam que...
Resposta Selecionada:	
c. A escola precisa encontrar meios favoráveis para o desenvolvimento da competência leitora, contribuindo com a adoção de práticas educativas que potencializem essa formação.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa C.
Comentário: É de responsabilidade da escola (diretores, coordenadores, professores e demais componentes) garantir os meios favoráveis para o desenvolvimento da competência leitora, sejam eles relacionados ao espaço físico (biblioteca, sala de leitura ou outros locais existentes na escola, como o pátio, o bosque etc.), à disponibilidade dos materiais (livros, revistas, gibis, jornais) ou ao investimento na formação do professor (na própria escola – nas reuniões pedagógicas – ou em outras instituições). É, na verdade, um conjunto de medidas viabilizadas coletivamente que potencializará a formação do aluno para a leitura competente.
Pergunta 2
É imprescindível que saibamos que os erros dos alunos nos revelam informações sobre o que eles sabem e o que precisam saber, bem como sobre o que devemos ou podemos fazer para que eles ampliem seu conhecimento sobre o assunto tratado. Entretanto, nem sempre devemos julgar o momento em que nos deparamos com o erro do aluno ou em que o vemos cometer um equívoco como sendo o certo para corrigi-lo. Há fatores essenciais que precisam ser considerados nesse processo. Isto quer dizer que o professor:
Resposta Selecionada:	
d. Precisa compreender que o aluno constrói o seu conhecimento e, portanto, não deve interferir nesse processo.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Por ser muito complexo o processo de leitura e de escrita, há muitas correções possíveis quando o aluno escreve. Entretanto, o professor deve refrear a sua ansiedade na tentativa de compreender se o aluno terá condições de refletir sobre o aspecto a respeito do qual se equivocou e reelaborar o seu modo de pensar sobre o assunto.
Pergunta 3
Entre asestratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve...
Resposta Selecionada:	
e. Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a mobilização de saberes sobre o material que está sendo lido e provoquem reflexões acerca do assunto/tema.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Quando estiver envolto em práticas de leitura mediadas por um leitor mais experiente, como deve ser o professor, o aluno será desafiado a pensar sobre o assunto, o enredo, estabelecendo relações entre fatos e informações, o que lhe possibilitará ir além do que está escrito e realizar inferências justificadas pelo texto, compreendendo, por exemplo, situações de ironia.
Pergunta 4
Estabelecemos uma interação direta com cada texto que lemos. Isso quer dizer que aquilo em que acreditamos, nossas expectativas, as experiências individuais, tudo se relaciona com o texto no momento da leitura. Desse modo, é preciso um cuidado constante para não perder de vista o fato de que a leitura....
Resposta Selecionada:	
b. Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser compartilhada por meio de discussões e reflexões sobre o texto lido.
Comentário da resposta:	
Comentário: A compreensão do aluno sobre o material lido é ampliada por meio de discussões. É por meio dessa prática que ele pode avançar na sua relação com o texto, pois, à medida que ouve o que pensam seus colegas e o professor a respeito do texto, ele estabelece outras relações e vivencia outras possibilidades que vão além daquelas que ele seria capaz de realizar por si próprio.
Pergunta 5
Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", como estratégia de leitura que nos permite voltar às informações que fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito de...
Resposta Selecionada:	
e. Confirmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi confirmado naquele texto.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: A "verificação" é uma estratégia de leitura que, como o próprio nome sugere, permite retornar ao texto tantas vezes quantas forem necessárias a fim de constatar se nossas hipóteses levantadas inicialmente se confirmaram ou não.
Pergunta 6
Os PCNs afirmam: “A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade de compreender e produzir textos em linguagem escrita. Essa aprendizagem exige um trabalho pedagógico sistemático”. (BRASIL, 1997, p. 23).
Com essa orientação, os documentos oficiais querem...
Resposta Selecionada:	
c. Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita alfabética, as intervenções do professor para aprimorar sua produção escrita são indispensáveis para sua contínua aprendizagem.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa C.
Comentário: Durante todo o processo de desenvolvimento do aluno é preciso que o professor esteja atento para acompanhá-lo e para promover situações didáticas em que possa aprender e ampliar aquilo que já sabe.
Pergunta 7
Para que as estratégias de leitura possam ser ensinadas aos alunos na escola (fato que, de um modo geral, ainda não acontece), é imprescindível que o professor possa criar boas situações didáticas, com textos escolhidos previamente que lhe possibilitem...
Resposta Selecionada:	
a. Fazer perguntas reflexivas a partir das quais os alunos possam mobilizar o que sabem para resolver aquilo que não sabem.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: É por meio de perguntas reflexivas e desafiadoras que os alunos terão que mobilizar o que sabem, movimento esse desejável no processo de construção do conhecimento. Assim, é preciso que, ao ler um texto para seus alunos, o professor prepare algumas perguntas que possam ser desencadeadoras de discussão entre eles (o que geralmente é muito produtivo).
Pergunta 8
Por querermos contribuir significativamente para a formação de leitores competentes, devemos realizar muitas sessões de leitura com os alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entretanto, é preciso compreender que o que estamos chamando de sessões de leitura é...
Resposta Selecionada:	
b. Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos alunos.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: Nas sessões de leitura, é importante que o professor promova discussões sobre o material lido, provocando reflexões a respeito de seu enredo, levantando possibilidades que vão para além do texto, realizando articulações com outros fatos de contexto social etc. Ressaltamos que o aluno não realiza a leitura passivamente, mas seus conhecimentos, experiências e expectativas interagem com os personagens, o enredo, o cenário etc.
Pergunta 9
Quando falamos dos procedimentos de leitura, sabemos que eles envolvem a utilização de estratégias como recursos para auxiliar na compreensão do texto que estamos lendo. De modo geral, utilizamos estratégias de leitura sempre que...
Resposta Selecionada:	
d. Encontramos obstáculos frente à fluência necessária para a compreensão do texto.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: No momento em que nos deparamos com alguma dificuldade relacionada ao texto que estamos lendo, como, por exemplo, uma palavra desconhecida ou um trecho que não compreendemos, fazemos uso de estratégias que contribuem, possibilitam a compreensão da palavra no seu contexto ou a releitura do trecho que não foi inicialmente compreendido.
Pergunta 10
Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética da escrita, pode ensinar outros conteúdos que, antes dessa compreensão, não fariam sentido para ele. Entre esses conteúdos está o ensino da letra cursiva. Entretanto, muitos questionam se realmente é necessário aprender a escrever com letra cursiva. Tomando como fundamento o que discutimos nesta disciplina, sabemos que esse procedimento é...
Resposta Selecionada:	
d. Indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos fluência e agilidade para escrever.
Comentário da resposta:	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Quando escrevemos com a letra bastão, retiramos o lápis do papel cada vez que traçamos uma letra ou uma parte dela e isso demanda tempo. Por mais ágeis que possamos ser na escrita bastão, sabemos que gastaríamos menos tempo se não fosse necessário colocar e retirar tantas vezes o lápis do papel. É aí que entra a escrita cursiva. Com ela ganhamos fluência e agilidade, pois o tempo que decorre entre a retirada e o retorno do lápis ao papel é suprimido com a escrita cursiva.
TELEAULA III
Pergunta 1
A habilidade leitora necessária requerida para ler um texto informativo sobre animais e, em seguida, preencher uma ficha-síntese com informações principais é:
Resposta Selecionada:	
d. Localizar informações explícitas em um texto informativo.
Pergunta 2
O texto “Férias em Cajuru” apresenta, como maiores elementos dificultadores de compreensão por parte do leitor:
Resposta Selecionada:	
b. Interpolação de enunciados.
Pergunta 3
No texto “A lenda do diamante”, é possível afirmar que o aluno:
Resposta Selecionada:	
d. Por grafar a nasalização de modo equivocado, altera o tempo verbal (A VISARÃO).
Pergunta 4
Ortografia é um conhecimento que exige do estudante análise e reflexão sobre o que pode ser compreendido como uma regularidade do sistema de escrita e incorporação de escritas pela memória quando não houver regularidade. No caso do ensino de regras irregulares, são boas atividades:
Resposta Selecionada:	
c. Baralho de rimas e famílias de palavras.