Fundamentos da Educação no Campo

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Avaliação da Disciplina: Fundamentos da Educação no Campo 
 
01. A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do 
ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela 
ferramenta citada: 
A) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças. 
B) Missão, valores, resultados esperados e competências. 
C) Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas. 
D) Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios. 
 
02. A Educação do Campo, tem como proposta metodológica a utilização da Pedagogia da Alternância, que de maneira 
simplificada é uma divisão do tempo escolar, afim de possibilitar a conciliação entre trabalho e educação. Segundo 
SILVEIRA (2010), sua gênese surge num dado momento histórico, o qual encontra nessa prática um meio de, não 
apenas manter o homem no campo, mas sobretudo, garantir a adequação de sua prática profissional frente às 
exigências do capital. Ou seja, promover a qualificação da mão de obra dos trabalhadores frente aos avanços 
tecnológicos para ampliar e produzir em menos tempo e com maior eficácia os produtos agrícolas, atendendo, 
portanto, as demandas da época. FONTE: SILVEIRA, G. O trabalho e a pedagogia da alternância na Casa Familiar Rural 
de Pato Branco- PR. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa 
Catarina. 
Florianópolis, 2010. 138 p.Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93685. Acesso em: 3 jun. 2019. 
Sobre essa temática, temos outros autores apresentados ao longo do capítulo 2, que corroboram com Silveira (2010). 
Qual autor é responsável pela citação “A Pedagogia da Alternância, enquanto espaço social de formação, é uma criação 
do capital, e enquanto tal, reproduz as relações sociais capitalistas”? 
A) Alcioni Nawroski . 
B) Paulo Freire. 
C) Roseli Salete Caldart. 
D) Paolo Nosella. 
 
03. Ao longo das décadas de 1980 e 1990 foram realizadas muitas pesquisas sobre a população rural e sua ocupação. 
Sobre as transformações ocorridas no campo brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O novo rural diz respeito à diversificação de atividades agrícolas, incluindo novas atividades voltadas para novos 
nichos de mercados, além daquilo que hoje denominamos de agronegócio, baseado nas commodities e nas 
agroindústrias. 
( ) A agricultura passou a ser tão somente uma parte da estratégia do desenvolvimento rural que, por sua vez, passou 
a considerar a diversificação das economias, através do desenvolvimento de outros setores, como indústria e serviços. 
( ) Há pesquisadores que contradizem a ideia de urbanização e esvaziamento do rural, afirmando a necessidade de 
se reconhecer que o rural é maior do que vem sendo considerado, e que as atividades não agrícolas têm oferecido 
alternativas aos sujeitos do campo. 
( ) Nos anos de 1990 as pesquisas constataram que o esvaziamento populacional do campo se manteve, alterando 
apenas o número de pessoas ocupadas com a atividade agrícola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - V - V. 
B) V - V - V - F. 
C) V - V - V - V. 
D) F - V - V - F. 
 
04. Os resultados evidenciados pelas pesquisas no âmbito da Educação do Campo denominaram uma tríade 
estruturante. Esta empresta significa à modalidade no que se refere às políticas públicas. Assinale a alternativa correta: 
A) O Estado, o MST e as Universidades que garantem o funcionamento da Educação do Campo. 
B) Um conjunto de ações da iniciativa privada, do Estado e dos Movimentos Sociais é o que afinal garante o pleno 
funcionamento da Educação do Campo. 
C) A tríade estruturante da modalidade assim se denomina: campo/políticas públicas/educação. 
D) A garantia de funcionamento da modalidade de educação do Campo se dá através do MST – Movimento dos 
Trabalhadores Sem Terra –. 
 
05. Sabemos que a cidade e o campo abrigam peculiaridades especificas de cada espaço. A compreensão desse fato é 
questão primordial para compreender a necessidade de uma proposta educacional diferenciada. Ainda que conste em 
lei a obrigatoriedade da oferta da educação para todos os cidadãos brasileiros, o acesso a essa educação por vezes é 
escasso. Essa situação é pauta de reivindicação de muitos movimentos sociais, especialmente no campo. Sobre o 
direito ao acesso à Educação, os movimentos sociais defendem que esse direito precisa contemplar suas 
especificidades. Sendo assim, assinale a alternativa que contemple essa concepção. 
 
A) Garantir que todas as pessoas do campo tenham acesso à cursos superiores. 
B) Garantir que todas as pessoas do campo tenham acesso à educação pública e de qualidade em seus diversos 
níveis, voltada aos interesses da vida nas cidades. 
C) Garantir que todas as pessoas do campo tenham acesso à educação pública e de qualidade em seus diversos 
níveis, voltada aos interesses da vida no campo. 
D) Garantir que todas as pessoas do campo tenham acesso à educação pública bem como acesso à terra e cursos 
profissionalizantes. 
 
06. O Pronera – Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária –, foi criado com o objetivo de fortalecer e 
efetivar as metodologias que vinham sendo debatidas nos assentamentos. Com base nessa assertiva, assinale a opção 
correta: 
 
A) Houve um momento da história do MST que se deixou influenciar pelo Pronera. 
B) O MST consubstanciou as teorias sociais e pedagógicas produzidas pelas práticas históricas que envolvem a 
luta dos trabalhadores, independente do Pronera. 
C) O Pronera foi decisivo para os estabelecimentos e desenvolvimento dos PPP (Projeto Político-Pedagógico) do 
MST. 
D) O MST jamais constituiu um PPP (Projeto Político-Pedagógico). 
 
07. Diversos autores dissertam sobre como deve-se constituir o espaço de educação formal e quais os objetivos reais 
da educação. A escola tradicional tem servido para garantir a manutenção e reprodução do sistema social vigente. E 
como tal não tem possibilitado a formação integral dos sujeitos. Portanto, para que a haja possibilidades concretas de 
transformação, a escola precisa ser um espaço que garanta a formação dos sujeitos em suas múltiplas dimensões da 
vida, reconhecendo-os como sujeitos históricos e omnilaterais. Essa compreensão de formação humana, pertence a 
qual autor? 
 
A) Milton Santos. 
B) Antônio Munarim. 
C) Mario Alighiero Manacorda. 
D) István Mészáros.
 
08. O padrão da agricultura convencional foi exportado para os chamados países de Terceiro Mundo ou 
Subdesenvolvidos, em meados da década de 1960, configurando o processo de modernização da agricultura e 
recebendo a denominação de Revolução Verde. Esta, por sua vez, foi caracterizada por um pacote tecnológico, do 
qual faziam parte os fertilizantes sintéticos, os agrotóxicos, os equipamentos de irrigação, a mecanização intensa e as 
sementes melhoradas geneticamente, necessários à produção de monoculturas. Historicamente, a agroecologia está 
em oposição à agricultura convencional, apresentando uma proposta para um sistema agrário sustentável. No que 
tange a Educação do Campo, a incorporação da agroecologia a projetos de sustentabilidade para o campo tem sido 
considerada estratégica. Assinale a alternativa CORRETA em relação a agroecologia, ou seja, como ela é caracterizada: 
 
A) Trata-se apenas de outro termo equivalente à agricultura orgânica. 
B) É uma ciência singular pautada sobre os estudos das Ciências Sociais, considerando a centralidade das relações 
sociais para o desenvolvimento dos ecossistemas. 
C) É uma ciência multidisciplinar, que integra princípios da Agronomia, da Ecologia e das Ciências Sociais. 
D) É a junção da Agronomia com a Ecologia, considerando que estuda os agroecossistemas e a técnica dos 
agricultores. 
 
09. A Pedagogia da Alternância foi pensada para reorganizar o tempo e o espaço pedagógico, para além do que a 
escolapossibilita enquanto organização escolar. Isto é, para garantir a permanência dos sujeitos nas instituições 
educativas sem ter que abandonar seu trabalho, seja nos espaços urbanos ou rurais. Assinale a alternativa CORRETA 
referente ao país e ao ano que surgiu a primeira experiência da Pedagogia da Alternância: 
A) Chile – 1976. 
B) França – 1935. 
C) Brasil – 1969. 
D) Espanha – 1996. 
 
10. Problemas estruturais de base agrária marcam a realidade da população camponesa brasileira. São inúmeras as 
dificuldades enfrentadas por esses povos, desde a expropriação de terras, demarcação de terras, acesso à saúde, 
condições dignas de permanência no campo, entre outras. Nesse sentido, além dessas dificuldades citadas, a 
população do campo ainda enfrenta problemas com relação ao processo educativo formal. Com base no que foi 
estudado, assinale a alternativa que apresenta os principais problemas desses povos em relação à escola: 
A) Fechamento de escolas, ausência de transporte escolar, nucleação de escolas. 
B) Ausência de transporte escolar, precarização das escolas, matrículas insuficientes. 
C) Nucleação, ausência de transporte escolar, matrículas insuficientes. 
D) Fechamento de escolas, nucleação, falta de professores. 
 
11. A ideia sobre desenvolvimento remonta a formação dos Estados Nacionais Modernos, mas a compreensão de 
desenvolvimento, ao longo da história, foi se apresentando com diferentes conceituações, resultando em um dos 
conceitos mais estudados e debatidos no século XX. Sobre desenvolvimento, analise as seguintes sentenças: 
I- Inicialmente o conceito de desenvolvimento era entendido como sinônimo de crescimento econômico, tendo sido 
elaborado a partir de estudos de como se dá o funcionamento dos mercados e sua expansão em sua relação com a 
geração de lucro. 
II- Diante da constatação da desigualdade social e suas consequências, geradas pela forma social capitalista, no século 
XX, a perspectiva de desenvolvimento como crescimento econômico passou a ser contestada, especificamente a ideia 
de que o fator econômico era o único capaz de gerar e mensurar o desenvolvimento das nações. 
III- A partir dos anos de 1970, diante de uma crise econômica de larga escala, o debate restringiu-se sobre a 
importância de enfatizar o crescimento econômico, desconsiderando outros aspectos que também caracterizariam o 
desenvolvimento. 
IV- Na prática, para muitos autores, apesar do avanço no debate sobre o que é desenvolvimento realizado ao longo 
do século XX, ainda predominam ações orientadas pelo uso intensivo de recursos, a fim de aumentar a produção, o 
consumo e a riqueza, o que continua resultando no esgotamento dos recursos naturais e na distribuição desigual das 
riquezas geradas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) Somente a afirmativa I está correta. 
C) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
12. A Educação do Campo não se furta ao debate sobre desenvolvimento, apontando os limites do conceito vigente 
de desenvolvimento e apoiando a construção de outro conceito, no sentido da perspectiva crítica do desenvolvimento 
sustentável. Sobre desenvolvimento, analise as seguintes sentenças: 
I- No início da década de 1990, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), obtido através do PIB per capita e por 
outros dois componentes, a longevidade e a educação, passa a ser uma alternativa ao Produto Interno Bruto Per Capita 
(PIB per capita) que, por sua vez, ficava restrito à dimensão econômica. 
II- O subdesenvolvimento pode ser superado a partir do cumprimento de etapas a fim de resolver os problemas sociais 
diversos, e não a uma reforma profunda das estruturas econômicas, sociais, culturais e políticas dos países, revendo 
as relações entre crescimento econômico e distribuição de renda. 
III- Para Sachs (2004), a compreensão de que desenvolvimento não se restringe ao crescimento econômico, 
enfatizando a condição humana, contribuiu para a formação do conceito de desenvolvimento sustentável, estruturado 
a partir de cinco pilares: o social, o ambiental, o territorial, o econômico e o político. 
IV- A concepção de um desenvolvimento sustentável remonta as últimas décadas do século XX, em função do 
esgotamento dos recursos naturais e da distribuição desigual das riquezas geradas que persistiram sob a perspectiva 
de um desenvolvimento pautado no crescimento econômico. Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
13. O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº 13.005/2014, em vigor de 2014 até 2024, determina diretrizes, metas 
e estratégias para a política educacional, incluindo a Educação do Campo dentre as suas vinte metas e respectivas 
estratégias.FONTE: BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá 
outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. 
Acesso em: 3 jun. 2019. Sobre as referências à Educação do Campo presentes no PNE, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do campo, indígenas 
e quilombolas, nas próprias comunidades. 
( ) Apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção 
de materiais didáticos genéricos. 
( ) Desenvolver currículos e propostas pedagógicas genéricos para a educação escolar, para as escolas do campo e 
para as comunidades indígenas e quilombolas. 
( ) Implementar programas específicos para formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de 
comunidades indígenas e quilombolas e para a educação especial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
 
A) F - V - F - V. 
B) V - F - F - V. 
C) V - F - V - V. 
D) F - V - V - F. 
 
14. O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo 
empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos 
que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que... Assinale a alternativa que 
completa corretamente a frase: 
A) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos. 
B) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno. 
C) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos. 
D) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções. 
 
15. As Resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE), dos anos de 2002, 2008 e 2010, representam alguns dos 
marcos legais da Educação do Campo no âmbito da União. Essas Resoluções são conquistas do Movimento Nacional 
por uma Educação do Campo em sua luta por uma educação que considere as especificidades dos sujeitos desse 
território e do próprio território campo. Sobre o texto dessas Resoluções, analise as seguintes sentenças: 
I- Na Resolução CNE/CEB nº 1, de 2002, há eixos que representam concepções da Educação do Campo, tais como, 
universalização, diversidade e formação dos professores e organização curricular, entre outros. 
II- Na Resolução CNE/CEB nº 2, de 2008, aparece, pela primeira vez, a denominação Educação do Campo. 
III- A Resolução CNE/CEB nº 2, de 2008, estabelece limites de distâncias para o transporte de crianças e jovens, 
considerando suas idades. 
IV- A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2010, entende que a Educação do Campo destina-se ao atendimento das populações 
rurais em suas mais variadas formas de produção da vida. Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B) As afirmativasI e II estão corretas. 
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
16. A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as 
ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: 
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. 
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. 
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. 
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Sobre as sentenças acima, assinale a 
alternativa correta: 
A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
B) As sentenças II e IV estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
17. A institucionalização da Educação do Campo, permitiu ampliar a oferta dos níveis de escolarização no campo. Temos 
então, a criação dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo, que assim como em nível básico terão como 
premissa de organização a alternância entre tempos educativos, os quais têm como pressuposto legal os editais públicos 
do Ministério da Educação lançados nos anos de 2008, 2009 e 2012 (BRASIL, 2008). FONTE: BRASIL. Edital Nº 2, de 23 
de abril de 2008. Chamada pública para seleção de projetos de instituições públicas de ensino superior para o 
PROCAMPO.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/edital_procampo.pdf. Acesso em: 30 out. 2019. Tais 
cursos fazem a formação por área de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta as áreas do conhecimento 
que foram utilizadas na construção desses cursos de Licenciatura. 
A) Educação Física e Libras. 
B) Artes cênicas, Física, e História da arte. 
C) Ciências Humanas e Sociais, Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática. 
D) Sociologia, Filosofia e história. 
 
18. O avanço da industrialização no Brasil, por um lado, desencadeou problemas estruturais na estrutura urbana e rural 
brasileira, entretanto, por outro lado, trouxe benesses ao campo brasileiro. Ao menos no que se refere ao acesso à 
educação formal, uma vez que a necessidade de formar um contingente capaz de operar as máquinas fez com que a 
educação institucionalizada tivesse sua oferta ampliada. No que se refere aos objetivos do poder público do nosso país 
em escolarizar os trabalhadores do campo com intuito de qualificá-los frente às demandas da industrialização, assinale 
a afirmativa que contenha outro objetivo que a educação institucionalizada teve com os povos do campo. 
A) Garantir uma Educação de qualidade e universal aos trabalhadores do campo, proclamados por lei. 
B) Promover uma educação que engendre em si, os princípios da liberdade, autonomia, criticidade, criatividade, 
democracia, dentre outros, vislumbrando os sujeitos enquanto históricos e emancipatórios. 
C) Manter o homem no campo, a fim de evitar o êxodo rural. 
D) Possibilitar o acesso e permanência dos trabalhadores do campo à Educação em todos os níveis da escolarização, 
ou seja, da Educação Infantil à Pós-graduação. 
 
19. A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. 
Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer 
o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal. Sabendo disso, 
assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os 
riscos. 
B) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se 
motivado. 
C) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento. 
D) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento. 
 
20. Na discussão sobre campo e cidade tem-se a certeza de que é preciso redefinir o que é rural ou campo. Faz parte 
dessa discussão o debate sobre como se faz a classificação do que é rural e do que é urbano no Brasil e se tal classificação 
tem dado conta de corresponder à realidade. Sobre a classificação do que é rural no Brasil, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O IBGE considera os limites administrativos entre rural e urbano, definidos pela legislação municipal, como critério 
de classificação, ou seja, trata-se de uma definição administrativa baseada na delimitação do perímetro urbano, que por 
usa vez é definida por resolução dos poderes legislativos municipais. 
( ) A classificação em que se pauta o IBGE propicia que aspectos geográficos, sociais, econômicos ou culturais do 
território campo sejam valorizados, de tal forma que as particularidades do campo e de seus povos fiquem evidentes. 
( ) Há outras tipologias de classificação, como a da Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), 
que afirma que para a delimitação de rural e urbano é necessário combinar critérios que considerem, pelo menos, o 
tamanho da população do município, sua densidade demográfica e sua localização em relação às aglomerações urbanas. 
( ) A classificação adotada no Brasil resulta na compreensão de oposição entre rural e urbano, em que o rural é aquilo 
que não pode ser considerado urbano, portanto o campo é definido a partir da ausência de estruturas e não por suas 
características. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) V - V - F - F. 
B) F - F - V - V. 
C) V - V - V - F. 
D) V - F - V - V.