Exercício avaliativo - Módulo 4 Revisão da tentativa

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Exercício avaliativo - Módulo 4: Revisão da
tentativa
Iniciado em sexta, 14 abr 2023, 15:34
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 14 abr 2023, 15:39
Tempo empregado 5 minutos 8 segundos
Notas 2,00/5,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 25,00(40%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A Política Nacional de Proteção e Defesa Civil (Lei nº 12.608/2012) cria sistemas
de monitoramento e informações sobre desastres e promove a interligação entre
diversas políticas. Suas diretrizes explicitam a importância de: 
Escolha uma opção:
a. Atuação articulada entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios para redução de desastres e apoio às comunidades atingidas;
b. Prioridade às ações preventivas relacionadas à minimização de desastres;
c. Participação da sociedade na gestão dos riscos de desastres por meio da
educação ambiental para redução dos riscos de desastres vinculada aos
currículos escolares;
d. Planejamento com base em pesquisas e estudos sobre áreas de risco e
incidência de desastres no território nacional. Adoção da bacia hidrográfica
como unidade de planejamento das ações de prevenção de desastres de origem
hídrica;
e. Todas as alternativas acima.
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Sua resposta está correta.
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Todas as alternativas são um recorte de metodologias de prevenção e
planejamento que estão na PNPDC.
A resposta correta é: Todas as alternativas acima.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Se os desastres não são naturais e os riscos são socialmente produzidos, como a
educação pode ajudar na prevenção e na redução de riscos?
Escolha uma opção:
a. A educação não pode ajudar a reverter esse quadro, que exige apenas medidas
estruturais de alta complexidade;
b. A educação tem papel secundário no processo de transformação das condições
que produzem desastres, pois eles são de origem natural;
c. A educação pode contribuir para transformar as condições que produzem
desastres, diminuindo as vulnerabilidades das comunidades e do meio ambiente,
bem como aumentando a capacidade de prevenção.
d. A educação pode contribuir com redução da percepção das pessoas sobre
prevenção de riscos e desastres;
e. Nenhuma das alternativas.
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Sua resposta está incorreta.
Ao considerarmos que desastres não são naturais, mas sim uma construção
social ou mesmo uma criação social, torna-se possível pensar na educação e
comunicação como aliadas da prevenção de riscos e a redução de desastres.
A resposta correta é: A educação pode contribuir para transformar as condições
que produzem desastres, diminuindo as vulnerabilidades das comunidades e do
meio ambiente, bem como aumentando a capacidade de prevenção.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Por que a governança participativa de riscos não é assunto só de especialistas?
Escolha uma opção:
a. A Política Nacional de Proteção e Defesa Civil (Lei nº 12.608/2012) tem como
diretriz: o envolvimento da participação da sociedade na gestão dos riscos de
desastres
b. Marcos de Ação de Hyogo e Sendai recomendam o desenvolvimento de
sistemas de alerta centrados nas pessoas
c. O Nupdec, formado por cidadãos de cada comunidade, é um dos elos mais
importantes do Sistema Nacional de Defesa Civil, tendo o trabalho voluntário e
solidário como forma de contribuir nas ações preventivas em áreas de risco.
d. A participação das pessoas desde a primeira milha abre possibilidades de
atuação centrada nas pessoas e comunidades em todas as fases do processo de
gestão de riscos e desastres, para além de um "setor criado por e para
especialistas”.
e. Todas as alternativas anteriores
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Sua resposta está correta.
 O trabalho interdisciplinar - entre diferentes áreas da ciência - e integrado ao
envolvimento de cidadãos como parte do processo de pesquisa.
A resposta correta é: Todas as alternativas anteriores
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Educação para redução de riscos de desastre baseada na ciência cidadã não se
caracteriza por:
Escolha uma opção:
a. Abranger parcerias entre cientistas e interessados em ciência, para produção
compartilhada de conhecimentos com potencial para promover o engajamento
das comunidades.
b. Promover a co-elaboração de políticas públicas por pesquisadores e
comunidades sobre temas de relevância social e ambiental.
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c. Abrir a ciência para o público e a participação pública na ciência de prevenção
de riscos e desastres.
d. Os cidadãos são contratados para coletar dados, ou outro tipo de prestação de
serviço.
e. Comunidades escolares, ao pesquisarem o lugar onde as pessoas vivem,
podem gerar conhecimentos e intervenções em atuação conjunta com a Defesa
Civil.
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Sua resposta está incorreta.
A participação na ciência cidadã é voluntária e exclui qualquer contratação por
prestação de serviço.
A resposta correta é: Os cidadãos são contratados para coletar dados, ou outro
tipo de prestação de serviço.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Será que o monitoramento de chuvas com pluvipets, aliado a um sistema
colaborativo (crowdsourcing, aplicativo) e ao estudo dos riscos contribuem para
salvar vidas em áreas que não possuem equipamentos oficiais?
Escolha uma opção:
a. Os dados da comunidade devem ser ignorados pelo Sistema de Proteção e
Defesa Civil por não serem confiáveis.
b. É preciso ter pelo menos 2 tipos de pluviômetros para fazer o monitoramento
sistemático e confiável da incidência das chuvas no local.
c. Na prática, nenhuma dessas observações serve para prevenir deslizamentos de
encostas.
d. Foi verificado que os dados de equipamentos artesanais e automáticos são
completamente contraditórios quando comparados.
e. Escolas localizadas em áreas de risco geológico ou hidrológico podem
contribuir para o Sistema de Proteção e Defesa Civil.
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Essa questão se refere a um projeto que visa contribuir para a resiliência da
comunidade escolar por meio de atividades de ciências, tecnologia e relação
direta com a Defesa Civil.
A resposta correta é: Escolas localizadas em áreas de risco geológico ou
hidrológico podem contribuir para o Sistema de Proteção e Defesa Civil.
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