ESCOLA, FAMILIA E COMUNIDADE

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Pergunta 1 
1. Sobre a função da Escola na Antiguidade podemos afirmar que: 
	
	a.
	A escola era para todos e oferecia a educação para o trabalho e a educação intelectual. 
	
	b.
	A escola era privilégio de poucos e oferecia a educação para o trabalho e a educação intelectual. 
	
	c.
	A escola era privilégio de poucos e oferecia a apenas a educação intelectual. 
	
	d.
	A escola era privilégio de poucos e oferecia a educação para o trabalho
Pergunta 2 
Acerca da Idade Moderna, podemos afirmar que: 
	
	a.
	Com o surgimento do Estado, o código estatal passou a dominar racionalmente a sociedade civil e as instituições responsáveis por uma educação articulada entre famílias, escolas e associações. 
	
	b.
	O Estado, existente desde a Idade Média, instituiu um código para dominar e controlar a sociedade civil. 
	
	c.
	Com a ausência do Estado, o domínio racional passou a ser da sociedade civil e das instituições responsáveis por uma educação articulada entre famílias, escolas e associações. 
	
	d.
	Como na Idade Média, na Modernidade, o Estado era representado pela Igreja e pelos Feudos. 
Pergunta 3 
Para a sociedade brasileira, a Constituição Federal de 1988 representa um marco histórico principalmente porque:
	
	a.
	Se trata de uma lei municipal que garante os direitos específicos de determinada comunidade. 
	
	b.
	Representa legalmente a conquista, pelos cidadãos, de direitos reconhecidos nacionalmente. 
	
	c.
	Apresenta os direitos dos cidadãos numa sociedade escravocrata. 
	
	d.
	Representa, de forma ilícita, a conquista pelos cidadãos de direitos reconhecidos nacionalmente.
Pergunta 4 
1. Com base no Artigo 2º da LDB 9.394/96, é possível afirmar que:
	
	a.
	A educação é dever da família e do Estado. 
	
	b.
	A educação é dever apenas da família. 
	
	c.
	A educação é dever apenas do Estado. 
	
	d.
	A educação não é dever nem da família e nem do Estado, mas da sociedade civil em geral e principalmente da Igreja.
AS – Unidade II 
Pergunta 1 
1. De acordo com Edgar Morin (2002, p.36) “O homem surgiu marginalmente no mundo animal, e seu desenvolvimento marginalizou-o ainda mais”.
Acerca da citação do autor, podemos afirmar que: 
	
	a.
	O sentido de marginal está relacionado ao fato de a sociedade não ter evoluído em seus aspectos econômicos e políticos. 
	
	b.
	Apesar de a humanidade ter se desenvolvido política e economicamente, a condição de vida e as relações sociais sempre foram preocupações constantes e legitimadas ao longo da história. 
	
	c.
	Apesar de a sociedade ter se desenvolvido política e economicamente, a condição de vida humana não é preocupante no que se refere às relações sociais. 
	
	d.
	O sentido de marginal está relacionado ao fato de a sociedade ter evoluído tanto em seus aspectos econômicos e políticos, quanto nas relações sociais.
Pergunta 2 
1. O Item 1 do Artigo 29 da Declaração Universal dos Direitos Humanos destaca: 
	
	a.
	Os direitos fundamentais dos seres humanos. 
	
	b.
	Que todo ser humano tem deveres para com a comunidade. 
	
	c.
	Que todo ser humano não tem deveres a serem cumpridos para com a comunidade. 
	
	d.
	Que vivemos numa sociedade apenas de direitos. 
Pergunta 3 
1. Sobre a Organização das Nações Unidas (ONU), podemos dizer que: 
	
	a.
	É uma organização internacional formada por países, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial. 
	
	b.
	É uma organização nacional formada por estados, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento nacional. 
	
	c.
	É uma organização internacional formada por países, selecionados pela ONU, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial. 
	
	d.
	É uma organização nacional formada por países, reunidos voluntariamente, que lutam e prezam pela paz e pelo desenvolvimento mundial. 
Pergunta 4 
1. Em que ano a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada? 
	
	a.
	1689 
	
	b.
	1945 
	
	c.
	1948
	
	d.
	1789
Unidade III 
Pergunta 1 
1. Veiga (2003, p.17) diz: “Qualidade para todos, portanto, vai além da meta quantitativa de acesso global, no sentido de que as crianças, em idade escolar, entrem na escola”.
Acerca da citação da autora, podemos afirmar que: 
	
	a.
	Além das metas quantitativas de desempenho satisfatório, a escola de qualidade também deverá garantir a permanência dos indivíduos que nela ingressam. 
	
	b.
	A escola de qualidade cumprirá estritamente as metas qualitativas de acesso global. 
	
	c.
	O cumprimento das metas qualitativas de acesso global contribuirá para que as crianças, em idade escolar, estejam estudando. 
	
	d.
	Além da meta quantitativa de acesso global, outra contribuição que impacta a qualidade para todos é a participação do governo com programas que incentivem o ingresso de crianças na escola. 
Pergunta 2 
1. Acerca da gestão democrática, conclui-se que: ERRADA
	
	a.
	Já é um modelo consolidado e é praticado universalmente. 
	
	b.
	É estabelecida através de votação periódica. 
	
	c.
	Refere-se à exclusiva participação dos pais como membros do Conselho. 
	
	d.
	Não é um processo fácil de consolidar, visto que sofre interferência de todos os representantes dos diferentes segmentos da escola. ===ESSA SERIA A CORRETA====
Pergunta 3 
1. Em que década se deu o processo intenso de democratização do ensino?
	
	a.
	1950 
	
	b.
	1990 
	
	c.
	1970 
	
	d.
	2000
Pergunta 4 
1. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas da afirmação abaixo.
De acordo com Gadotti (2009), o movimento da educação cidadã foi paralelo ao processo de democratização do ensino que ocorreu em meados de ___________ e na década de ___________. 
	
	a.
	1980 ; 1990. 
	
	b.
	1950 ; 1960. 
	
	c.
	1945 ; 1955. 
	
	d.
	2000 ; 2010.
Unidade IV 
Pergunta 1 
1. Assinale a alternativa que é condizente com a postura do professor defendida por Paulo Freire: 
	
	a.
	O professor, enquanto único detentor do saber, deve desconsiderar as indagações, curiosidades, perguntas e inibições dos alunos. 
	
	b.
	O professor deve estar aberto às indagações, às curiosidades, às perguntas dos alunos e a suas inibições. 
	
	c.
	Enquanto sujeito que sabe, o professor deve conceber o aluno como um paciente que recebe conteúdos acumulados. 
	
	d.
	Para ensinar, o professor deve apresentar uma postura rígida e autoritária.
Pergunta 2 
1. “A organização da escola não pode ser restrita à figura de um ou de outro. Enquanto local compartilhado e construído coletivamente, o espaço escolar exige a participação de gestores, professores, alunos e comunidade, de forma que a oferta intencional de espaços organizados e tempos diversificados contribua para a formação de cidadãos mais autônomos e que compartilham de experiências coletivas.”
Segundo o trecho, de que se compõe a tríade dos elementos para a organização da escola? 
	
	a.
	Aluno, espaço e tempo. 
	
	b.
	Aluno, disciplina e espaço. 
	
	c.
	Aluno, tempo e disciplina. 
	
	d.
	Aluno, professor e disciplina. 
Pergunta 3 
1. Com base no texto do conteúdo teórico, quais são as contribuições dos estudos de Paulo Freire acerca da relação entre professor e aluno?
	
	a.
	O professor é detentor do saber e o aluno apenas mero receptor.
	
	b.
	Ensinar é transferir conhecimento e o professor é o principal responsável nesse processo.
	
	c.
	O aluno é um simples objeto de determinações e mandonismos do adulto, ou seja, do professor.
	
	d.
	Embora diferentes entre si, aluno e professor estão envolvidos num mesmo processo, em que um existe em função do outro.
Pergunta 4 
1. Leia o fragmento abaixo:
“Os avanços das diferentes ciências, como a Psicologia, Pedagogia, Sociologia, Antropologia, entre outras áreas, apontam que novos olhares são atribuídos à infância.” 
A respeito da afirmação, conclui-se que: 
	
	a.
	A criança é objeto de análise de diversas ciências, as quais concluem que ela é de um ser independente. 
	
	b.
	A criança é um sujeito de direitos que age sobre o mundo e que produz e reproduz cultura. 
	
	c.
	A criança é um adulto em miniatura.d.
	A criança é um ser incompleto, frágil, que precisa de controle e de orientação do adulto.