Apresentação Delors

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Educação tesouro a 
descobrir
Jacques Dellors
Jacques Lucien Jean Delors, economista e 
político francês, estudou Economia na 
Sorbonne. Foi professor visitante na 
Universidade Paris-Dauphine (1974-1979) e na 
Escola Nacional de Administração (França). De 
1992 a 1996, presidiu a Comissão Internacional 
sobre Educação para o Século XXI, da 
UNESCO (Organização das Nações Unidas 
para a Educação, Ciência e Cultura.. Neste 
período, foi autor do relatório "Educação, um 
Tesouro a descobrir", em que se exploram os 
Quatro Pilares da Educação. Documento de 1996, no Brasil publicado 
em 1998.
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf
EDUCAÇÃO UM TESOURO A DESCOBRIR 
Relatório para a UNESCO da Comissão 
Internacional sobre Educação para o século XXI
Capítulo IV : Os quatro pilares da Educação
01. Jacques Delors inaugurou a teoria dos "Quatro Pilares 
da Educação", que enfatiza a transmissão de conteúdos 
de forma maciça e eficaz, adaptados à civilização 
cognitiva. São os pilares do conhecimento, EXCETO:
a) Aprender a conhecer;
b) Aprender a fazer;
c) Aprender a viver individualmente;
d) Aprender a ser.
e) Aprender a conviver.
01. Jacques Delors inaugurou a teoria dos "Quatro Pilares 
da Educação", que enfatiza a transmissão de conteúdos 
de forma maciça e eficaz, adaptados à civilização 
cognitiva. São os pilares do conhecimento, EXCETO:
a) Aprender a conhecer;
b) Aprender a fazer;
c) Aprender a viver individualmente;
d) Aprender a ser.
e) Aprender a conviver.
Os quatro pilares são:
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a viver juntos, aprender a viver 
com os outros (Aprender a Conviver)
Aprender a ser.
Aprender a conhecer
Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um 
repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios 
instrumentos do conhecimento pode ser considerado, 
simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana
Aprender para conhecer supõe, antes tudo, aprender a 
aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento. 
Aprender a conhecer
É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, 
construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para 
que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a 
autonomia e a atenção permanentemente. É preciso, também, pensar o 
novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.
Aprender a fazer
Aprender a conhecer e aprender a fazer são, em larga medida, 
indissociáveis. Mas a segunda aprendizagem está mais estreitamente 
ligada à questão da formação profissional.
Convém distinguir, a este propósito, o caso das economias industriais 
onde domina o trabalho assalariado do das outras economias onde 
domina, ainda em grande escala, o trabalho independente ou informal. 
Aprender a fazer
Não basta preparar-se com cuidados para se inserir no setor do trabalho. A 
rápida evolução por que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto 
a enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar em equipe, 
desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na reelaboração conceitual 
e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e intuição, 
gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar-se e resolver conflitos e 
ser flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem 
trabalhadas.
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os 
outros (Aprender a conviver)
Sem dúvida, esta aprendizagem representa, hoje em dia, um dos maiores 
desafios da educação. O mundo atual é, muitas vezes, um mundo de violência 
que se opõe à esperança posta por alguns no progresso da humanidade. A 
história humana sempre foi conflituosa, mas há elementos novos que acentuam 
o perigo e, especialmente, o extraordinário potencial de autodestruição criado 
pela humanidade no decorrer do século XX.É de louvar a idéia de ensinar a 
não-violência na escola, mesmo que apenas constitua um instrumento, entre 
outros, para lutar contra os preconceitos geradores de conflitos. A tarefa é 
árdua porque, muito naturalmente, os seres humanos têm tendência a 
supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que pertencem, e a 
alimentar preconceitos desfavoráveis em relação aos outros.
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os 
outros (Aprender a conviver)
A educação tem por missão, por um lado, transmitir conhecimentos sobre a 
diversidade da espécie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar 
consciência das semelhanças e da interdependência entre todos os seres 
humanos do planeta.
Os métodos de ensino não devem ir contra este reconhecimento do outro. Os 
professores que, por dogmatismo, matam a curiosidade ou o espírito crítico dos 
seus alunos, em vez de os desenvolver, podem ser mais prejudiciais do que 
úteis
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os 
outros (Aprender a conviver)
A educação tem por missão, por um lado, transmitir conhecimentos sobre a 
diversidade da espécie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar 
consciência das semelhanças e da interdependência entre todos os seres 
humanos do planeta.
Os métodos de ensino não devem ir contra este reconhecimento do outro. Os 
professores que, por dogmatismo, matam a curiosidade ou o espírito crítico dos 
seus alunos, em vez de os desenvolver, podem ser mais prejudiciais do que 
úteis
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os 
outros (Aprender a conviver)
No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser 
valorizado quem aprende a viver com os outros, a 
compreendê-los, a desenvolver a percepção de 
interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos 
comuns, a ter prazer no esforço comum.
Aprender a ser
Desde a sua primeira reunião, a Comissão reafirmou, energicamente, um 
princípio fundamental: a educação deve contribuir para o desenvolvimento 
total da pessoa — espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido 
estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade. Todo o ser humano 
deve ser preparado, especialmente graças à educação que recebe na 
juventude, para elaborar pensamentos autônomos e críticos e para 
formular os seus próprios juízos de valor, de modo a poder decidir, por si 
mesmo, como agir nas diferentes circunstâncias da vida.
Aprender a ser
É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, 
responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, 
imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa 
em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não 
negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.
Os pilares e os saberes e competências a se adquirir são 
apresentados, aparentemente, divididos. Essas quatro vias não 
podem, no entanto, dissociar-se por estarem interligadas, constituindo 
interação com o fim único de uma formação holística do indivíduo.
Questões Publiconsult 
Analise o texto abaixo:
“Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução por 
que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de 
emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na 
reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e 
intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar— se e resolver conflitos e ser 
flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas”.
O texto corresponde a qual dos quatro pilares da educação propostos por J. DELORS na obra 
abaixo referida?
(Fonte: DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a 
descobrir. Cap. 04. Cortez, 1998)
(A) Aprender a conhecer
(B) Aprender a fazer
(C) Aprender a conviver
(D) Aprender a ser
Questões Publiconsult 
Analise o texto abaixo:
“Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução porque passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de 
emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na 
reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e 
intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar— se e resolver conflitos e ser 
flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas”.
O texto corresponde a qual dos quatro pilares da educação propostos por J. DELORS na obra 
abaixo referida?
(Fonte: DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a 
descobrir. Cap. 04. Cortez, 1998)
(A) Aprender a conhecer
(B) Aprender a fazer
(C) Aprender a conviver
(D) Aprender a ser
Questões Publiconsult 
Analise o texto abaixo:
“É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade 
pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e 
crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser 
integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.”.
O texto corresponde a qual dos quatro pilares da educação propostos por J. DELORS 
na obra abaixo referida?
(Fonte: DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a 
descobrir. Cap. 04. Cortez, 1998)
(A) Aprender a conhecer
(B) Aprender a fazer
(C) Aprender a conviver
(D) Aprender a ser
Questões Publiconsult 
Analise o texto abaixo:
“É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade 
pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e 
crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser 
integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.”.
O texto corresponde a qual dos quatro pilares da educação propostos por J. DELORS 
na obra abaixo referida?
(Fonte: DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a 
descobrir. Cap. 04. Cortez, 1998)
(A) Aprender a conhecer
(B) Aprender a fazer
(C) Aprender a conviver
(D) Aprender a ser
03. Leia o texto abaixo e responda ao item:
OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO A UNESCO reuniu alguns dos maiores luminares do mundo na Comissão 
Internacional sobre Educação para o Século XXI, que elaborou o relatório "Educação: um tesouro a descobrir" (Delors et 
al., 1996). Neste relatório, a Comissão destacou quatro pilares que são as bases da educação, ao longo de toda a vida, para o 
século que já começou e até nos surpreende com tantas inovações e que precisa rever este “tesouro” tão necessário à 
sociedade.
Diante do exposto, relacione os quatro pilares às suas definições e depois marque a alternativa correta:
(1) Aprender a conhecer.
(2) Aprender a fazer.
(3) Aprender a conviver.
(4) Aprender a ser.
( ) Desafiar a aprender com a convivência.
( ) Gerar o interesse.
( ) Tornar aptas a enfrentar situações.
( ) Objetivar viver melhor com responsabilidade pessoal.
( ) Querer adquirir, reelaborar e reconstruir novos conhecimentos.
a) 3 – 2 – 4 – 1 – 2.
b) 4 – 3 – 1 – 2 – 3.
c) 3 – 1 – 2 – 4 – 1.
d) 1 – 2 – 4 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1 – 1 – 4.
Diante do exposto, relacione os quatro pilares às suas definições e depois 
marque a alternativa correta:
(1) Aprender a conhecer.
(2) Aprender a fazer.
(3) Aprender a conviver.
(4) Aprender a ser.
( ) Desafiar a aprender com a convivência.
( ) Gerar o interesse.
( ) Tornar aptas a enfrentar situações.
( ) Objetivar viver melhor com responsabilidade pessoal.
( ) Querer adquirir, reelaborar e reconstruir novos conhecimentos.
a) 3 – 2 – 4 – 1 – 2.
b) 4 – 3 – 1 – 2 – 3.
c) 3 – 1 – 2 – 4 – 1.
d) 1 – 2 – 4 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1 – 1 – 4.
Diante do exposto, relacione os quatro pilares às suas definições e depois 
marque a alternativa correta:
(1) Aprender a conhecer.
(2) Aprender a fazer.
(3) Aprender a conviver.
(4) Aprender a ser.
( 3 ) Desafiar a aprender com a convivência.
( 1 ) Gerar o interesse.
( 2 ) Tornar aptas a enfrentar situações.
( 4 ) Objetivar viver melhor com responsabilidade pessoal.
( 1 ) Querer adquirir, reelaborar e reconstruir novos conhecimentos.
a) 3 – 2 – 4 – 1 – 2.
b) 4 – 3 – 1 – 2 – 3.
c) 3 – 1 – 2 – 4 – 1.
d) 1 – 2 – 4 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1 – 1 – 4.