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O Ensino da Leitura 1 Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem... Assinale a alternativa que completa a sentença acima: A uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos. B atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. C habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. D uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 2 A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade: A Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar. B Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor. C Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. D Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 3 O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão: É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e de abordagem ao texto. PORQUE Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele. Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. B As duas afirmativas são falsas. C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 4 Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? A Leitura crítica. B Leitura em duas vias. C Leitura interativa. D Leitura nunca desvinculada do sentido. 5 Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem: I - Leitura Diversificada. II - Leitura Interativa. III – Leitura em Duas Vias. IV – Leitura de Textos Autênticos. V – Leitura Crítica. VI – Leitura Motivada. ( ) Função comunicativa. ( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes. ( ) Produção de sentidos. ( ) Interpretação de texto. ( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão. ( ) Vantagens em saber e poder ler. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A I – II – V – III – VI – IV. B IV – I – II – V – III – VI. C II – III – I – V – IV – VI. D IV – I – III – II – VI – V. 6 Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem: I - Gêneros da ordem de narrar. II - Gêneros da ordem de argumentar. III – Gêneros da ordem de expor. ( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições. ( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil. ( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A II – III – I. B II – I – III. C I – II – III. D III – I – II. 7 No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, assinale a alternativa correta: A A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem o texto. B Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter informações de sentido. C O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas. D Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser excluídos da tarefa. 8 No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência: I – Linguístico. II – Enciclopédico. III – Interacional. ( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna. ( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais. ( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A I – III – II. B I – II – III. C III – II – I. D II – III – I. 9 O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do saber. ( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera extração da mensagem. ( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais de leitura. ( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no livro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V – V. B F – F – F – F. C V – V – F – V. D F – F – V – V. 10 Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso: ( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas. ( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada. ( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento. ( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. ( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – V – V – F. B V – F – V – V – F. C V – V – V – F – F. D F – F – V – V – V. 11 Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? A Intertextualidade explicita. B Intertextualidade implícita. C Intertextualidade estilística. D Intertextualidade temática. 12 Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão: Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto. PORQUE A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido. Sobre essas duas afirmaçõesé correto afirmar que: A A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. B As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. C As duas afirmações são falsas. D A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. 13 Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: A Motivada. B De textos autênticos. C Diversificada. D De textos diversificados. 14 Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos. Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto: A A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. B A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê. C O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. D A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 15 Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998): ( ) Dificuldade conceptual ou de assunto. ( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor. ( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado formalmente. ( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F – F. B V – V – V – V. C F – F – V – V. D V – V – V – F. 16 A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo: I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos e culturais. II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos. III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas práticas do uso da linguagem. Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que: A Apenas as sentenças I e II estão corretas. B Todas sentenças estão incorretas. C Apenas a sentença I está correta. D Todas as sentenças estão corretas. 17 Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos. ( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual. ( ) Auxilia na comunicação oral e escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F. B V – F – V. C V – V – V. D F – V – V. 18 Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: A O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro. B É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. C O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. D Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos. 19 No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas palavras. ( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer de ler, sem cobranças. ( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência discursiva na língua. ( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou áreas específicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – F – V – V. B V – V – F – F. C V – V – V – V. D V – V – F – V. 20 Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão: A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a produção de sentidos. PORQUE O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-comunicativa. Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. B As duas afirmativas são falsas. C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. D As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
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