simulado fundamentos e metodologia da alfabetização e letramentos

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1-Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a compreender o mundo. E quando se fala sobre a necessidade de orientar nossas crianças com relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que, tanto o conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas que dizem respeito à leitura e à escrita são relevantes, extremamente importantes. Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e uma metodologia adequadas à realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a função do educador neste processo?
A
Ser transferidor.
B
Ser camuflador.
C
Ser incoerente.
D
Ser orientador.
2-Qual o sistema de escrita mais antigo de que se tem conhecimento?
A
Espanhóis
B
Asiático
C
Sumérios
D
Australianos
3-A  ___________________ está voltada à aquisição da __________________, ao conhecimento de aspectos pertinentes ao nosso sistema de escrita. Já o  __________________________________refere-se ao que fazemos com o sistema de escrita, como ‘ele’ serve, ou melhor, nos auxilia em nossa vida do dia a dia. Marque a alternativa que complementa a frase acima CORRETAMENTE:
 
A
Alfabetização, escrita, letramento
B
Alfabetização, leitura e escrita
C
Letramento, alfabetização, escrita, 
D
Alfabetização, educação e letramento
4-Estar consciente de alguma coisa é, de certa forma, conhecer sobre esta coisa, a ponto de se expressar sobre ela através de alguma linguagem. A consciência fonológica significa compreender, conhecer sobre fonemas. Com relação ao desenvolvimento da consciência fonológica, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O desenvolvimento da consciência fonológica não depende do domínio  do sistema alfabético.
B
Para desenvolver a consciência fonológica, o indivíduo necessita de uma linguagem, e essa linguagem é o alfabeto.
C
O desenvolvimento da consciência fonológica pode ajudar o alfabetizando a vencer a dificuldade em segmentar a sílaba.
D
Não se deve confundir consciência fonológica com habilidades para discriminar diferenças entre sons, pois o fonema é uma entidade que tem a função de distinguir as significações básicas.
5-Paulo Freire pensou em um método de educação construído em etapas, a partir do diálogo entre educador e educando. Sobre as etapas do método de Freire, analise as sentenças a seguir:
I- Etapa de investigação: professor e aluno buscam, em conjunto, identificar palavras e temas mais significativos da vida do aluno, dentro de seu universo vocabular e da comunidade onde vive.
II- Etapa de tematização: o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada.
III- Etapa de problematização: momento da tomada de consciência do mundo, através da análise dos significados sociais dos temas e das palavras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
6-Diante da  realidade diversa dos alunos, percebemos o quão importante se tornam algumas reflexões a respeito da alfabetização e do letramento. Deveria haver por parte da escola uma dinâmica de trabalho que considera, primeiramente, os contextos de vida e, a partir deles, estrutura planejamentos sobre como proceder com a alfabetização. Isso, muitas vezes, não ocorre. Afinal, os materiais adotados (livros didáticos e afins) já vêm prontos. Se o professor não estiver atento a possíveis inserções de conteúdos pertinentes, de acordo com as vivências de sua turma, o livro é ‘cumprido’ do início ao fim. Pode haver instituições de ensino que, pensando em supervalorizar contextos letrados, apresentem aos seus alunos uma variedade imensa e intensa de gêneros e suas características, contudo, não familiares ao grupo.
A partir disso, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Pensar a alfabetização na educação especial é pensar dinâmicas que tornem o sistema de escrita, socialmente convencionado, acessível a essas pessoas com deficiência. Fazê-la na perspectiva do letramento é trazer para o mais próximo possível da pessoa aspectos do mundo escrito, a fim de que possa fazer uso deles em seu meio social. 
B
A alfabetização nas classes de Ensino Fundamental deve remeter constantemente os profissionais que nelas trabalham a terem em mente: nosso trabalho visa à escrita e à leitura com sentido? Que tipos de atividades sugerimos? Qual a motivação por detrás das nossas práticas?
C
Situações em que a escrita é utilizada para a automonitoração de suas próprias ações (agendas, calendários, cronogramas,...) devem ser estimuladas.
D
Não é atribuição da escola assegurar a todos os estudantes a vivência de práticas reais de leitura e produção de textos diversificados.
7-A alfabetização é um processo amplo e complexo, pois abrange e inclui aspectos linguísticos, psicolinguísticos e sociolinguísticos.
Na escola, crianças de seis anos de idade, com experiências distintas em relação ao contato com materiais escritos e à interação com pessoas alfabetizadas devem ser agrupadas de que forma?
A
Em duas classes: uma regular e outra especial, com alunos menos familiarizados com a escrita recebendo ajuda específica.
B
Em uma só classe, fazendo uso de um trabalho diversificado, cuja meta é atender constantemente às necessidade de cada aluno.
C
Em uma única classe, com dois programas de ensino, para não criar rivalidades entre as crianças, com danos à autoestima.
D
Em várias classes, formando grupos homogêneos, algo central para o sucesso do processo de alfabetização.
8-Tem como foco a formação, ou seja, o aprendizado. Ela começa a ser realizada logo após o período de diagnóstico e segue ao longo de todo o ano letivo. Essa forma de avaliar é utilizada para um processo contínuo e longo, onde o erro não é nada mais que um fator que faz parte do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
A que avaliação estamos nos referindo?
A
Classificatória.
B
Formativa.
C
Diagnóstica.
D
Somativa.
9-A escrita chinesa é um sistema de escrita antigo, mas que ainda permanece sendo utilizada. 
Como é conhecido esse tipo de escrita?
A
Ideográfica.
B
Hieroglífica.
C
Alfabética.
D
Pictográfica.
10-É o processo de revisar constantemente o que se escreve, onde as retomadas do texto permitem visualizar trocas na escrita, omissões, repetições desnecessárias.
Que processo é esse?
A
Codificação.
B
Linearização.
C
Monitoria.
D
Revisão.