Avaliação I - Teorias e Práticas do Currículo

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821477)
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Prova 62082264
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 5/5
Nota 5,00
O currículo é uma palavra proveniente do latim "currere", que indica caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e 
sociedade. Diante disso, o cenário histórico do currículo perpassa alguns países.
Sobre exemplos desses países, assinale a alternativa CORRETA:
A França e Brasil.
B Estados Unidos da América e França.
C Estados Unidos da América e Brasil.
D Argélia e Nicarágua.
O Currículo Tradicional Humanista Clássico foi determinante para a formação da elite dominante da época, cuja concepção de cultura se referia a obras de 
excelência produzidas em determinadas áreas. Assinale a alternativa CORRETA que indica esses áreas:
A Artes visuais, novela, música e cinema.
B Artes visuais, literatura, música e cinema.
C Artes visuais, literatura, música e dança.
D Artes visuais, literatura, música e teatro.
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Conforme Sacristán (2000, p. 23), o nosso sistema educativo/social se subdivide em subsistemas, os quais explicitam as atividades pertinentes ao currículo. Acerca 
desses subsistemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os âmbitos de criação culturais, científicos etc.: na medida em que o currículo diferencia o ser, por sua competência e suas habilidades, por outro lado, também 
existem os contrassensos, ou melhor, existem os interesses, que podem ser manifestados de forma individual ou coletiva.
( ) Subsistema técnico-pedagógico: formadores, especialistas e pesquisadores em educação. Esses profissionais, chamados de técnico-pedagógicos, criam os 
conceitos, sistematizam as informações, criam linguagens e produzem conhecimentos sobre a realidade educativa para distribuir a prática curricular e as formas de 
realizá-la.
( ) Subsistema de inovação: dentre as diversas formas de saberes, existem as estratégias de inovação curricular, em que agentes se dedicam a realizar reformas 
curriculares, que venham a atender às necessidades e aos desejos sociais.
( ) Subsistema prático-pedagógico: configura a prática concreta do professor e do aluno, contextualizada nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A F - F - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - V - V - V.
No que concerne ao processo de ensinar, temos certas estratégias associadas.Sobre quais são essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
A Conteúdo, objeto e sistema.
B Perspectiva, teoria e componente.
C O que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como e quando avaliar.
D Questões, currículo, planejamento e organização.
A Fenomenologia não dissocia experiência de experimento, nem distancia o pesquisador da experiência, assim como fazem os positivistas. Para ela, o importante é 
resgatar a experiência imediata e pessoal do observador. O conhecimento científico deve considerar a experiência primeira que é captada pela consciência.
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Nesse sentido, sobre o que a fenomenologia analisa, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Fenomenologia analisa temas da vida comum e cotidiana e destaca os aspectos subjetivos ou vividos, concretos, situados na experiência. O caráter situacional
é percebido como singular, único e concreto da experiência. O aqui e o agora são aspectos importantes para a Fenomenologia, que foge de conceitos universais e
abstratos do conhecimento científico. O campo de concentração de suas atenções está no histórico do mundo vivido.
B
A Fenomenologia analisa os aspectos subjetivos ou vividos, concretos, situados na experiência. O caráter situacional é percebido, como concreto da experiência.
O aqui e o agora são aspectos importantes para a Fenomenologia, que foge de conceitos universais e abstratos do conhecimento científico. O campo de
concentração de suas atenções está no histórico do mundo vivido.
C
A Fenomenologia analisa temas da vida comum e cotidiana e destaca os aspectos subjetivos ou vividos, concretos, situados na experiência. O caráter situacional
é percebido como único e concreto da experiência. O aqui e o agora são aspectos importantes para a Fenomenologia, que foge de conceitos universais e abstratos
do conhecimento científico. O campo de concentração de suas atenções está no histórico do mundo vivido.
D
A Fenomenologia analisa temas da vida comum e cotidiana e destaca os aspectos subjetivos ou vividos, concretos, situados na experiência. O caráter situacional
é percebido, como singular, único e concreto da experiência. O aqui e o agora são aspectos importantes para a Fenomenologia, que foge de conceitos universais
e abstratos do conhecimento científico. O campo de concentração de suas atenções está no dia a dia vivido.
Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e microcurricular.
Sobre qual o nível que se refere à forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Político-administrativo.
B Realização.
C Gestão.
D Supervisão.
Há um currículo que foi determinante para a formação da elite dominante, cuja concepção de cultura se referia a obras de “excelência” produzidas no campo das 
artes visuais, da literatura, da música e do teatro. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Currículo Tradicional Humanista Clássico.
B Currículo Tradicional Humanista Contemporâneo.
C Currículo Tradicional Humanista Medieval.
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D Currículo Tradicional Humanista Pós-Moderno.
Em certa fase do desenvolvimento curricular, ocorrer a organização dos conteúdos, tempo, espaço, recursos, objetivos etc.
Sobre qual é essa fase, assinale a alternativa CORRETA:
A Didática.
B Avaliação.
C Metodologia.
D Elaboração e planejamento.
Com a pretensão de expandir o uso das tecnologias digitais, a Secretaria de Educação a Distância criou linhas de ação que defendem a existência de um sistema 
tecnológico que seja mais barato, acessível e de fácil manuseio, permitindo a inserção das TICs nas atividades curriculares. Considerando os objetivos dessa ação, 
assinale a alternativa INCORRETA:
A Trazer para a escola um enorme potencial didático-pedagógico.
B Dar respostas inflexíveis e personalizadas para pessoas que exigem diversidade maior de tipos de educação, informação e treinamento.
C Motivar os profissionais e alunos para aprender continuamente, em qualquer estágio de suas vidas.
D Familiarizar o cidadão com a tecnologia que está em seu cotidiano.
A concepção tradicional atribui um sentido à cultura curricular centrada em uma estrutura, de acordo com as características dominantes, e define uma única ideia 
para o conceito de religião, masculino, feminino, branco, negro etc. Acerca do embasamento da teoria tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
A Diversidade sexual.
B Desvelamento da realidade.
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C Técnica, objetivos e transmissão de conteúdo.
D Diferenças culturais.
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