AVALIAÇÃO II ESTUDOS .._ 6 semestre

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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO IIESTUDOS DISCIPLINARES XII 6720-20_SEPI_PD_0120_R_20222 CONTEÚDO
Usuário miriam.ribeiro3 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII
Teste AVALIAÇÃO II
Iniciado 28/11/22 08:31
Enviado 28/11/22 09:37
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 5 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 2006: 
  
Nova Escola: O que signi�ca, então, estar alfabetizado hoje? 
Emilia Ferreiro: É poder transitar com e�ciência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à
escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura de�ne como adequados para as diferentes
práticas, interpretar textos de variados graus de di�culdade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar
e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e a
inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento peculiar das palavras que encerra a
beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é estar alfabetizado hoje em dia, �ca claro porque tem sido tão
difícil. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar,
melhor.
Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual
-423395.shtml. Acesso em 31.07.2013.
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que enfatiza:
A variedade de situações de aprendizagem escolar, em especial o uso das tecnologias.
Pergunta 2
Leia os textos e responda:
 
Fonte: MEC-INEP/a-alfabetização-no-sistema-nacional-de-avaliação-da-educaçãobásica
Como todo processo de ensino, a compreensão da matemática exige do professor a adoção de alguns cuidados
para envolver o aluno nas atividades propostas, uma vez que, sem esse envolvimento, a tarefa torna-se
mecanizada e pouco interessante para a criança. 
  
Entre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno em uma aprendizagem ativa, destacam-se:  
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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1 em 1 pontos
p
http://company.blackboard.com/
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_254905_1&content_id=_3085128_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
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Resposta Selecionada: a. 
I- Criar um ambiente matemático em que os números estejam presentes, assim a criança saberá identi�car os
números que conhece em portadores numéricos. 
II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam para a escola o
conhecimento que advém da vida. 
III- Recorrer à utilização de materiais concretos, estruturados ou não, mediados pela atuação do professor na
compreensão dos conceitos matemáticos, 
IV- Além da interação professor e aluno, a interação e a cooperação entre alunos desempenha papel fundamental
na formação das capacidades cognitivas e afetivas. 
V- Para mobilizar um conhecimento deve-se pensar em uma aprendizagem matemática que esteja vinculada com
as práticas sociais. 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, III, IV e V.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Questão 31 – Enade 2017. 
A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como
aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem �cado apenas na memória dos professores. Na Idade
Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o
entimema identi�cava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus
alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico.
Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece
retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os
professores não conseguem cumprir o seu papel social. 
Disponível em <http://33reuniao.anped.org.br>. Acesso em 21 jun. 2017. 
Com base no texto, avalie as a�rmativas. 
I- O trabalho do professor foi modi�cado ao longo da história, bem como seu status pro�ssional. 
II- Na Idade Média predominou a laicidade do magistério. 
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação
dos alunos. 
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado pela inserção das tecnologias e pelas relações da sociedade. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e IV.
Pergunta 4
Questão 35 – Enade 2017. 
Historicamente, o �nanciamento da escola pública no Brasil tem sido um direito conquistado com muitas lutas,
especialmente para garantir o acesso e a permanência da classe trabalhadora nessa instituição. Desde que a
educação era uma espécie de concessão do rei de Portugal aos jesuítas, até a vinculação para a Manutenção e
Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida pela Constituição Federal de 1988, a história do �nanciamento da
educação se concentra no movimento por preservação, restabelecimento e aumento dos percentuais de
vinculação. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Pradime: Programa de Apoio aos Dirigentes
Municipais de Educação. Brasília, 2006 (com adaptações). 
  
Tendo como referência a política de �nanciamento vigente no Brasil, avalie as a�rmativas. 
I- Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os entes federados devem vincular para serem
aplicados na MDE são: 18% pelo governo federal, 25% por estados e Distrito Federal e 30% por municípios. 
II- Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade, no Ensino Fundamental, podendo oferecer
outros níveis apenas quando estiverem atendidas, na plenitude, as necessidades de sua área de competência. 
III- A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório resultante da receita de impostos em MDE
pode acarretar a intervenção do Estado, a rejeição das contas pelo Tribunal de Contas, a impossibilidade de
celebração de convênios com o estado e a União e a perda de assistência �nanceira tanto pelo estado quanto pela
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Resposta Selecionada: b. 
União. 
IV- O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Pro�ssionais da Educação
(Fundeb), de natureza contábil, é constituído por 20% de recursos distribuídos aos estados e seus municípios,
proporcionalmente ao número de escolas públicas existentes em cada um deles. 
É correto apenas o que se a�rma em:
II e III.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Acercado cuidar e educar na Educação Infantil, analise o excerto a seguir: 
Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do
desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade
peculiares à infância. Desta forma, o educador deve estar em permanente estado de observação e vigilância para
que não transforme as ações em rotinas mecanizadas, guiadas por regras. (FOREST; WEISS, 2007, p. 2). 
Diante disso, podemos a�rmar que:
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, educar e cuidar são tomados numa
perspectiva integrada de desenvolvimento, englobando o zelo por boa alimentação, segurança
física e cuidados com higiene e saúde, além da concepção integral do desenvolvimento da criança.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Questão 34 – Enade 2017. 
O problema a seguir foi proposto pela professora de matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto
ano do Ensino Fundamental: 
  
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma �ta métrica graduada em
centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1
metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os
resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626.
Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”.
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a
solução. A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras,
registrando isso por escrito. Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a
resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. 
  
Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as a�rmativas. 
I- A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais,
mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução. 
II- O papel mediador do professor, nesse contexto especí�co, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando
acertos e corrigindo erros. 
III- A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes
estratégias utilizadas na busca da resposta correta. 
IV- O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a
resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e IV.
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28/11/22, 09:37 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS ...
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Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
De acordo com Gohn (2014), as práticas da educação não formal se desenvolvem usualmente extramuros
escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos programas de formação sobre direitos humanos,
cidadania, práticas identitárias, lutas contra desigualdades e exclusões sociais. Elas estão no centro das atividades
das ONGs nos programas de inclusão social, especialmente no campo das artes, educação e cultura. 
  
Marque V ou F nas alternativas que se referem às características da educação não formal. 
  
( ) Segue um currículo baseado em diretrizes ou normas dos governos federal, estaduais ou municipais. 
( ) Há uma estreita relação com o contexto dos participantes. 
( ) As atividades tem ênfase na prática. 
( ) Possuem uma forte in�uência dos participantes na de�nição do currículo a ser desenvolvido. 
( ) Tem a marca de �exibilidade em suas ações. 
A sequência correta de respostas está na alternativa:
F, V, V, V, V.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Questão 32 – Enade 2017. 
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em
instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988
(art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que
devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas estão a meta 15 – que trata da garantia, em regime de
colaboração, entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse
PNE, da política nacional de formação dos pro�ssionais da educação – e a meta 20 – que trata da ampliação do
investimento público em educação pública. 
  
Disponível em http://www.planalto.gov.br. Acesso em 22 mai. 2017 (com adaptações).
Formação em nível superior dos pro�ssionais da educação básica, em cursos de licenciatura
na área em que atuam.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Leia as asserções e responda:
I- A sociedade está caracterizada por ameaças que não se limitam a calamidades naturais ou doenças epidêmicas.
Os perigos existentes na sociedade contemporânea não são produtos exclusivos dos ‘desvios’ da natureza, mas
também gerados pela atividade humana. Ademais, são perigos vinculados a uma decisão tomada por um indivíduo
ou um grupo de indivíduos. 
  
AMARAL, Cláudio do Prado. Bases teóricas da ciência penal contemporânea. São Paulo: IBCCRIM, 2007, p. 62. 
Isto porque: 
  
II- Nós, educadores do Século XXI, temos que ensinar nossos alunos a trabalhar com a incerteza, inclusive do
próprio conhecimento. Ensinar a construir uma análise crítica sobre o hiperconsumo, o desperdício, os danos ao
meio ambiente, a pobreza cultural, facilitar a construção da subjetividade para que as crianças e adolescentes
tenham estratégias e recursos para interpretar o mundo no qual vivem e sintam-se parte dele. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justi�cativa da I.
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28/11/22, 09:37 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS ...
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Segunda-feira, 28 de Novembro de 2022 09h37min11s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Segundo relatório do Instituto Superior Sanitário de Roma, até 28 de abril de 2020, havia 25.215 óbitos na Itália em
decorrência do coronavírus (covid 19). De acordo com os dados presentes nesse documento, foram construídos os
grá�cos I e II a seguir.
Grá�co II. Percentuais de letalidade na Itália, por faixa etária, em decorrência do coronavírus (covid 19) até 28 de
abril de 2020.
Com base nos grá�cos, assinale a alternativa correta.
O grá�co I mostra os percentuais de óbitos por coronavírus (covid 19) na Itália até 28 de abril,
segundo faixas etárias, e o grá�co II mostra os percentuais de letalidade em cada faixa etária.
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