A Evolução tecnológica e a Educação a Distância no Brasil

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A Evolução tecnológica e a Educação a Distância no Brasil
Ao longo dos anos, diferentes tecnologias foram utilizadas pela sociedade, devido à necessidade de estabelecer comunicação entre as pessoas, e o mesmo ocorreu na mediação de conhecimentos. A educação a distância (EaD) é uma modalidade que depende dos aparatos tecnológicos vigentes em cada época. A evolução dessas tecnologias afetou significativamente o processo de ensino e aprendizagem a distância. Hoje a EaD se apoia em ambientes virtuais de aprendizagem colaborativos, participativos e interativos, graças à evolução das tecnologias digitais. Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer mais sobre o impacto da evolução tecnológica na EaD, as influências exercidas pelas tecnologias nessa modalidade educacional, os principais marcos no Brasil e como as tecnologias atuais podem combater a visão de "isolamento" e "ausência" associada à EaD desde os seus primórdios.
Bons estudos.
DESAFIO
Em cada geração da EaD, uma tecnologia foi predominante – televisão, material impresso, rádio, computador – e agora a tendência é que os aplicativos móveis sejam cada vez mais utilizados. Cada época de desenvolvimento da educação a distância acompanhou a evolução tecnológica, permitindo também determinado tipo de processo de ensino e aprendizagem. Dependendo do uso da tecnologia e das possibilidades interativas de cada época, o processo de aprendizagem era mais individualizado ou mais colaborativo. Você foi contratado por uma empresa nova no mercado que pretende inserir cursos de educação a distância. Pense como atualmente poderia ser viável a proposta de um curso a distância que reunisse antigas tecnologias, mas em novo contexto: o digital. Afinal, apesar de serem considerados "velhas tecnologias", o rádio, a televisão e o livro continuam sendo utilizados. Levando em consideração, portanto, que as "velhas tecnologias" estão  reconfigurando seus papéis no ambiente digital, de que modo tais mídias (como rádio, televisão e livros) e seus conteúdos podem ser reunidos em uma proposta de educação a distância? Que contribuições elas poderiam dar ao processo de ensino e aprendizagem?
Padrão de resposta esperado
Com o uso do rádio digital, o curso EaD poderia contar com podcasts, que são gravações em áudio usando recursos digitais, comuns em rádios digitais. São arquivos de áudio muito úteis para narrar conteúdos a distância, fazendo uso de efeitos sonoros e estimulando a imaginação do aluno. O podcast pode ser ouvido pelo celular em qualquer local e pode ser curto e de fácil compreensão – usando a linguagem do rádio. O processo de ensino e aprendizagem fica mais dinâmico e multimídia. A televisão hoje conta com inúmeros conteúdos, tais como documentários, reportagens, programas educativos, que podem ser utilizados durante as aulas. Os alunos podem ter acesso a vários documentários por meio de bibliotecas digitais e canais abertos – como a TV Escola, etc. Esses conteúdos geralmente são produzidos com o intuito de cativar a atenção, apresentam linguagem acessível e podem ilustrar muito bem certos conceitos. Isso sem mencionar o fato de o audiovisual ser atualmente uma linguagem muito aceita na educação.
Os materiais impressos – como os livros – têm sua significativa parcela de contribuição no processo de ensino e aprendizagem. Quando se inserem novas mídias, espera-se que o aluno possa recorrer a bibliotecas físicas ou digitais. Os livros ou materiais impressos (dicionários, enciclopédias, etc.) podem auxiliar a aprofundar os conteúdos e colocar o aluno em contato com grandes clássicos, ajudando-o a melhor desenvolver e compreender determinado assunto, numa atitude que favorece a leitura mais focada e contemplativa.
EXERCICIOS
1. 
A atual fase da EaD é marcada por:
Resposta incorreta.
A. 
tecnologias digitais, sendo que a televisão digital é o principal meio de interatividade.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta incorreta.
B. 
tecnologias digitais, sendo que a ferramenta wiki é o único recurso dos AVAs para atividades colaborativas.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta correta.
C. 
tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta incorreta.
D. 
tecnologias digitais e emissoras de TV e rádio abertas, sendo o rádio ainda um importante recurso.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pelamodalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Você não acertou!
E. 
videoaulas, em que o audiovisual ganha maior destaque por atingir massivamente os alunos.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
2. O argumento da "sensação de isolamento" nos AVAs:
Você acertou!
A. 
está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas nos AVAs.
A questão do isolamento nos AVAs é recorrente, mas está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas. Os cursos EaD no Brasil ainda sinalizam, sim, a necessidade de momentos presenciais. A interação no ensino a distância tem sido viabilizada por vários canais e ferramentas de forma significativa. A interação presencial não é insubstituível, nem é preciso recorrer a professores/tutores de plantão durante 24 horas por dia para garantir atividades interativas e em grupo nos AVAs.
Resposta incorreta.
B. 
não existe mais, sendo que os cursos de EaD no Brasil não têm mais necessidade de momentos presenciais, já que é possível fazer tudo on-line.
A questão do isolamento nos AVAs é recorrente, mas está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas. Os cursos EaD no Brasil ainda sinalizam, sim, a necessidade de momentos presenciais. A interação no ensino a distância tem sido viabilizada por vários canais e ferramentas de forma significativa. A interação presencial não é insubstituível, nem é preciso recorrer a professores/tutores de plantão durante 24 horas por dia para garantir atividades interativas e em grupo nos AVAs.
Resposta incorreta.
C. 
deve ser levado em consideração, já que nada supera a interação proporcionada pelo ensino presencial.
A questão do isolamento nos AVAs é recorrente, mas está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas. Os cursos EaD no Brasil ainda sinalizam, sim, a necessidade de momentos presenciais. A interação no ensino a distância tem sido viabilizada por vários canais e ferramentas de forma significativa. A interação presencial não é insubstituível, nem é preciso recorrer a professores/tutores de plantão durante 24 horas por dia para garantir atividades interativas e em grupo nos AVAs.
Resposta incorreta.
D. 
justifica a queda dessa modalidade de ensino e a busca pela modalidade presencial, cuja interação é insubstituível.
A questão do isolamento nos AVAs é recorrente, mas está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas. Os cursos EaD no Brasil ainda sinalizam, sim, a necessidade de momentos presenciais. A interação no ensino a distância tem sido viabilizada por vários canais e ferramentas de forma significativa. A interação presencial não é insubstituível, nem é preciso recorrer a professores/tutores de plantão durante 24 horas por dia para garantir atividades interativas e em grupo nos AVAs.
Resposta incorreta.
E. 
está fazendo com que as instituições de ensino recorram a professores ou tutores de plantão durante 24 horas por dia, com o intuito de diminuir essa sensação desagradável.
A questão do isolamento nos AVAs é recorrente, mas está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais interativas e colaborativas. Os cursos EaD no Brasil ainda sinalizam, sim, a necessidade de momentos presenciais. A interação no ensino a distância tem sido viabilizada por vários canais e ferramentas de forma significativa. A interação presencial não é insubstituível, nem é preciso recorrer a professores/tutores de plantão durante 24 horas por dia para garantir atividades interativas e em grupo nos AVAs.
3. O primeiro registro de educação a distância no Brasil se tratava de:
Resposta incorreta.
A. 
um anúncio em jornal do Telecurso 2000, que seria veiculado pela TV Globo na década de 90.
A TV foi importante meio para propagar conteúdos educativos, assim como a TV Cultura e os programas do Telecurso, mas os registros iniciais da EaD no Brasil são anúncios em jornais, pelo que se tem conhecimento, a partir da década de 1900. Na década de 1960, começava a surgir a EaD, sendo que as primeiras universidades abertas de educação a distância surgiriam mais adiante.
Resposta incorreta.
B. 
programas educativos da TV Cultura, que visavam ao ensino de línguas estrangeiras.
A TV foi importante meio para propagar conteúdos educativos, assim como a TV Cultura e os programas do Telecurso, mas os registros iniciais da EaD no Brasil são anúncios em jornais, pelo que se tem conhecimento, a partir da década de 1900. Na década de 1960, começava a surgir a EaD, sendo que as primeiras universidades abertas de educação a distância surgiriam mais adiante.
Resposta incorreta.
C. 
anúncios pregados em estações de ônibus, que anunciavam as primeiras universidades abertas de educação a distância, na década de 1960.
A TV foi importante meio para propagar conteúdos educativos, assim como a TV Cultura e os programas do Telecurso, mas os registros iniciais da EaD no Brasil são anúncios em jornais, pelo que se tem conhecimento, a partir da década de 1900. Na década de 1960, começava a surgir a EaD, sendo que as primeiras universidades abertas de educação a distância surgiriam mais adiante.
Você acertou!
D. 
um anúncio em jornais cariocas que oferecia um curso profissionalizante de datilografia, na década de 1900, feito por uma professora particular.
A TV foi importante meio para propagar conteúdos educativos, assim como a TV Cultura e os programas do Telecurso, mas os registros iniciais da EaD no Brasil são anúncios em jornais, pelo que se tem conhecimento, a partir da década de 1900. Na década de 1960, começava a surgir a EaD, sendo que as primeiras universidades abertas de educação a distância surgiriam mais adiante.
Resposta incorreta.
E. 
um anúncio em jornais paulistas sobre corte e costura, na década de 1950.
A TV foi importante meio para propagar conteúdos educativos, assim como a TV Cultura e os programas do Telecurso, mas os registros iniciais da EaD no Brasil são anúncios em jornais, pelo que se tem conhecimento, a partir da década de 1900. Na década de 1960, começava a surgir a EaD, sendo que as primeiras universidades abertas de educação a distância surgiriam mais adiante.
4. Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal para: 
Resposta incorreta.
A. 
a educação profissional, já que os programas visavam ao aprendizado de uma profissão por pessoas sem acesso à universidade.
Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal no combate ao analfabetismo de jovens e adultos, como no caso do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). A rádio educativa era utilizada pelo governo também para outros fins, mas seu forte não era a transmissãodirecionada à educação infantil, tampouco a complementação das aulas do ensino presencial ou a educação religiosa. O rádio chegou a ser utilizado por algumas instituições ligadas à educação profissional, mas esse não era o seu forte.
Resposta incorreta.
B. 
a educação infantil, já que o rádio estimulava a imaginação e podia facilmente ser utilizado para contação de histórias.
Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal no combate ao analfabetismo de jovens e adultos, como no caso do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). A rádio educativa era utilizada pelo governo também para outros fins, mas seu forte não era a transmissão direcionada à educação infantil, tampouco a complementação das aulas do ensino presencial ou a educação religiosa. O rádio chegou a ser utilizado por algumas instituições ligadas à educação profissional, mas esse não era o seu forte.
Resposta incorreta.
C. 
a complementação das aulas do ensino presencial, para reforço de atividades que os alunos levavam para casa. 
Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal no combate ao analfabetismo de jovens e adultos, como no caso do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). A rádio educativa era utilizada pelo governo também para outros fins, mas seu forte não era a transmissão direcionada à educação infantil, tampouco a complementação das aulas do ensino presencial ou a educação religiosa. O rádio chegou a ser utilizado por algumas instituições ligadas à educação profissional, mas esse não era o seu forte.
Resposta incorreta.
D. 
a educação religiosa, já que vários de seus programas educativos tiveram apoio da Igreja Católica.
Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal no combate ao analfabetismo de jovens e adultos, como no caso do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). A rádio educativa era utilizada pelo governo também para outros fins, mas seu forte não era a transmissão direcionada à educação infantil, tampouco a complementação das aulas do ensino presencial ou a educação religiosa. O rádio chegou a ser utilizado por algumas instituições ligadas à educação profissional, mas esse não era o seu forte.
Você acertou!
E. 
combater o analfabetismo de jovens e adultos, com o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização), por exemplo.
Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal no combate ao analfabetismo de jovens e adultos, como no caso do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). A rádio educativa era utilizada pelo governo também para outros fins, mas seu forte não era a transmissão direcionada à educação infantil, tampouco a complementação das aulas do ensino presencial ou a educação religiosa. O rádio chegou a ser utilizado por algumas instituições ligadas à educação profissional, mas esse não era o seu forte.
5. A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância:
Resposta incorreta.
A. 
não é mais necessária, visto que a legislação já permite cursos de graduação completamente a distância.
A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância ainda é necessária em alguns momentos, como para avaliação, atividades laboratoriais, etc., sendo que a legislação brasileira os exige, o que tem sido respeitado pelas instituições de ensino. A tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning. Os encontros presenciais podem facilitar a interação, mas o ambiente on-line também já é capaz de proporcionar momentos de interação muito enriquecedores, por meio de várias ferramentas de comunicação. Ademais, a amizade entre os alunos pode ser estabelecida por meio de diversos canais, redes sociais, chats, fóruns, e não somente presencialmente.
Resposta incorreta.
B. 
é prevista na legislação, mas não é seguida pelas instituições.
A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância ainda é necessária em alguns momentos, como para avaliação, atividades laboratoriais, etc., sendo que a legislação brasileira os exige, o que tem sido respeitado pelas instituições de ensino. A tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning. Os encontros presenciais podem facilitar a interação, mas o ambiente on-line também já é capaz de proporcionar momentos de interação muito enriquecedores, por meio de várias ferramentas de comunicação. Ademais, a amizade entre os alunos pode ser estabelecida por meio de diversos canais, redes sociais, chats, fóruns, e não somente presencialmente.
Você acertou!
C. 
ainda é necessária em alguns momentos, e a tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning.
A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância ainda é necessária em alguns momentos, como para avaliação, atividades laboratoriais, etc., sendo que a legislação brasileira os exige, o que tem sido respeitado pelas instituições de ensino. A tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning. Os encontros presenciais podem facilitar a interação, mas o ambiente on-line também já é capaz de proporcionar momentos de interação muito enriquecedores, por meio de várias ferramentas de comunicação. Ademais, a amizade entre os alunos pode ser estabelecida por meio de diversos canais, redes sociais, chats, fóruns, e não somente presencialmente.
Resposta incorreta.
D. 
é necessária, pois os encontros presenciais são fundamentais para manter a qualidade da interação, já que o ambiente on-line proporciona momentos de interação muito restritos.
A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância ainda é necessária em alguns momentos, como para avaliação, atividades laboratoriais, etc., sendo que a legislação brasileira os exige, o que tem sido respeitado pelas instituições de ensino. A tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning. Os encontros presenciais podem facilitar a interação, mas o ambiente on-line também já é capaz de proporcionar momentos de interação muito enriquecedores, por meio de várias ferramentas de comunicação. Ademais, a amizade entre os alunos pode ser estabelecida por meio de diversos canais, redes sociais, chats, fóruns, e não somente presencialmente.
Resposta incorreta.
E. 
é necessária, pois os encontros presenciais são fundamentais para que os alunos estabeleçam amizades, já que nos cursos EaD mal se comunicam.
A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos a distância ainda é necessária em alguns momentos, como para avaliação, atividades laboratoriais, etc., sendo que a legislação brasileira os exige, o que tem sido respeitado pelas instituições de ensino. A tendência é que os encontros presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando os cursos conhecidos por blended learning. Os encontros presenciais podem facilitar a interação, mas o ambiente on-line também já é capaz de proporcionar momentos de interação muito enriquecedores, por meio de várias ferramentas de comunicação. Ademais, a amizade entre os alunos pode ser estabelecida por meio de diversos canais, redes sociais, chats, fóruns, e não somente presencialmente.