Ativ. 4. Psicologia e Educacao

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Iniciado em terça, 29 nov 2022, 15:39 
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Questão 1 
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Texto da questão 
"Para Vygotsky, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da 
ação entre pessoas e tornam-se internalizadas, isto é, transformam-se para 
constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do 
plano externo, pois ocorrem transformações ao longo do processo de 
internalização". 
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao 
estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 
Considerando o texto acima, o que podemos considerar como constitutivo 
para a formação das funções psicológica superiores? 
 
a. 
As relações sociais. 
 
b. 
A opinião das pessoas. 
 
c. 
A atenção e percepção. 
 
d. 
As diferenças individuais. 
 
e. 
Os estágios de desenvolvimento. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida 
entre a infância e a vida adulta e que tem características muito particulares. 
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do 
desenvolvimento? 
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e 
pubertárias. 
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características 
da puberdade. 
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância. 
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se 
tomar na vida adulta. 
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas 
características psíquicas em formação. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
a. 
I, III, IV 
 
b. 
I, II, III. 
 
c. 
I, II, IV. 
 
d. 
II, III, IV. 
 
e. 
I, IV, V. 
Questão 3 
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Texto da questão 
A neurociência tenta compreender o funcionamento cognitivo, relacionado ao 
Sistema Nervoso Central e suas funcionalidades. 
Assinale qual alternativa abaixo descreve os processos, executados pelo 
Sistema Nervoso Central, e que são objeto de estudo da neurociência: 
 
a. 
Sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. 
 
b. 
Sensações, movimentos, assimilação e acomodação. 
 
c. 
Linguagem, memória, ego e superego. 
 
d. 
Id, ego, superego, insights. 
 
e. 
Percepção, atenção, pensamento e memória. 
Questão 4 
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Texto da questão 
Compreende-se que a criança com deficiência deve, desde o início da sua 
escolarização, participar de uma escola inclusiva, para potencializar seu 
desenvolvimento e sua aprendizagem. 
Considerando a afirmação acima, assinale a alternativa que descreve 
atividades de uma escola inclusiva: 
 
a. 
Grupos separados por idade e, dentro de cada grupo, separações por 
capacidades, determinando previamente o que o indivíduo pode ou não 
aprender. 
 
b. 
Convivência de pessoas diferentes, oferta de atividades para todos que 
respeitem o ritmo de cada pessoa, condições de acessibilidade motora a 
pedagógica. 
 
c. 
Atividades pedagógicas diferentes na mesma sala de aula, considerando o que 
cada um consegue ou não fazer, rampas e piso tátil. 
 
d. 
Atividades pedagógicas bem simples, para não gerar sentimento de 
incompetência, oferecendo avaliação diferenciada e diversas formas de 
acessibilidade motora. 
 
 
e. 
Grupos de pessoas separadas por suas deficiências, atividades de acordo com 
a deficiência de cada pessoa, rampas. 
Questão 5 
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Texto da questão 
O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito 
importante para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e morais que se 
espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento humano. 
Sobre o protagonismo juvenil é correto afirmar que: 
 
a. 
criar condições para o desenvolvimento da autonomia. 
 
b. 
criar condições para que o jovem possa resolver problemas com autonomia e 
responsabilidade. 
 
c. 
criar condições para o desenvolvimento do pensamento abstrato. 
 
d. 
projeto individual construído por cada adolescente. 
 
 
e. 
ação educativa que promove que o jovem seja questionador e inconformado. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Nos primeiros meses de vida a criança não sabe regras, normas, depende de 
total supervisão e cuidado do adulto para sobreviver. Nessa fase seu 
desenvolvimento cognitivo começa pelas sensações e esquemas motores 
desorganizados. Como por exemplo o fato de a criança levar até a boca tudo 
que consegue segurar tendo que ter a supervisão de um adulto para não se 
colocar em risco. 
 A esse estágio de total ausência de normas, Piaget denominou de 
 
a. 
impulsivo-emocional. 
 
b. 
anomia. 
 
c. 
sensório-motor e projetivo. 
 
d. 
heteronomia. 
 
e. 
autonomia. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
Piaget e Wallon descreveram que o desenvolvimento acontece por estágios, 
com características específicas para o estágio da adolescência. A teoria da 
psicogenética se refere ao desenvolvimento cognitivo e a teoria da psicogênese 
ao desenvolvimento afetivo. 
Quais das afirmações abaixo se referem à descrição do estágio da adolescência 
nas duas teorias? 
 
a. 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de assimilação e acomodação, fase 
com características de formação de personalidade com atitudes de imitação. 
 
b. 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva da lógica e assimilação, fase com 
características de formação de personalidade rebelde. 
 
c. 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de representação e abstração, fase 
com características de formação de personalidade com características 
egocêntricas. 
 
d. 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva da acomodação e assimilação, fase 
com características de personalidade mais extrovertida. 
 
e. 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de abstração e criação de hipóteses, 
fase com características de formação de personalidade como negação, 
imitação e sedução. 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão específica sobre 
motivação, mas descreve um princípio da aprendizagem que pode ser 
compreendido como motivador. Em sua teoria, ele descreve que o indivíduo, 
quando está diante de uma nova informação, entra no que ele chama de 
‘conflito cognitivo' e utiliza de processos mentais para relacionar a informação 
que sabe, dando sentido à nova informação em uma ancoragem e depois 
diferenciado das informações que já sabe, ampliando sua cognição. Visto desta 
forma, o conflito cognitivo é um incômodo e sair dele, através de processos de 
aquisição de conhecimento, é uma forma de motivação. 
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é 
denominado por Piaget como 
 
a. 
equilibração e. cognição 
 
 
 
b. 
aprendizagem real e potencial. 
 
c. 
assimilação e acomodação. 
 
d. 
aprendizagem significativa e real. 
 
e. 
aprendizagem por ancoragem 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
O fenômeno da motivação, foi estudado por diferentes teorias 
compreendendo o mesmo de diferentes formas. Nas teorias do modelo 
interacionista, na sua aplicação à educação, quais atividades podem ser 
motivadoras no contexto escolar? 
 
a. 
Significado para o aluno, grupos de pesquisa, reforçadores. 
 
b. 
Notas, presenças, elogios. 
 
c. 
Trabalho em grupo, vídeos, música. 
 
d. 
Metodologias ativas, reprodução de conteúdo, notas. 
 
e. 
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido ao 
conteúdo parao aluno. 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
"A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno 
"fique a fim" de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois acabamos de dizer que 
precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como 
solução para a necessidade. Duplo desafio: criar necessidade e apresentar um 
objeto adequado para a satisfação". 
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao 
estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, 
considerando as teorias interacionistas. 
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente 
aspectos de sua vida cotidiana. 
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para 
aumentar o repertório linguístico do aluno. 
III. Criar novos interesses no aluno, desafiando ele com questionamentos e 
novas aprendizagens 
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se 
tornar desafiador; 
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que 
ele está aprendendo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
a. 
I, III e V 
 
b. 
I, II, e V. 
 
 
c. 
IV, I e III. 
 
d. 
II, IV e III. 
 
e. 
I, II e III.