Tratamento do TDAH: Psicoeducação e Medicamentos

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:823932)
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Prova 62385222
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
No que respeita o acompanhamento terapêutico do transtorno do déficit de 
atenção/hiperatividade, a psicoeducação tem sido uma técnica muito utilizada. "A psicoeducação tem 
sido destinada, na maioria dos estudos, a familiares de pessoas com TDAH. Em geral, a 
psicoeducação deste transtorno parece contribuir para maior conhecimento sobre ele, maior adesão ao 
tratamento, menor intensidade dos sintomas, bem como maior qualidade de vida. Programas de 
psicoeducação são mais efetivos na redução dos sintomas do TDAH quando comparados ao 
tratamento medicamentoso isolado, o que indica a necessidade de considerar a psicoeducação como 
uma abordagem adicional válida para o tratamento do TDAH" (OLIVEIRA; DIAS, 2018, p. 258). 
Quanto à conduta profissional diante do TDAH, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Muitas pessoas têm sido medicadas com Ritalina ou Venvanse por apresentarem TDAH, porém a 
psicoterapia é suficiente para tratá-las. Remédios são supérfluos neste transtorno. 
( ) A primeira medida a ser tomada é garantir, através de orientações à família e escola, um 
ambiente ideal para os estudos.
( ) Geralmente, o tratamento medicamentoso é necessário e é feito com medicações estimulantes 
associados ao acompanhamento da psicologia.
( ) A psicologia cognitiva-comportamental é a abordagem que tem apresentado os melhores 
resultados no controle dos sintomas da TDAH.
( ) Além da psicoeducação, outras técnicas psicoterápicas que têm sido utilizadas são: solução de 
problemas, treino de autoinstrução e o automonitoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Clarissa Tochetto de; DIAS, Ana Cristina Garcia. Psicoeducação do Transtorno 
do Déficit de Atenção/Hiperatividade: o que, como e para quem informar? Ribeirão Preto, v. 26, n. 1, 
p. 243-261, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2358-
18832018000100243&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
A F - F - F - F - V.
B V - F - F - F - F.
C V - V - F - F - V.
D F - V - V - V - V.
"Será, portanto, benéfico que instâncias que lidam com as famílias reforcem a importância da 
colaboração e do estabelecimento de relações com o mínimo de conflitualidade, em nome da 
preservação de boas relações entre pais e filhos e de um desenvolvimento social ajustado dos 
últimos" (MORGADO; DIAS; PAIXAO, 2013, p. 141). No que toca à família, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A família pressupõe um elemento ativo na construção e formação do repertório psíquico da 
criança.
( ) A família interfere no desenvolvimento humano por conta de aspectos psicológicos e de 
convivência, mas não interfere no âmbito genético.
( ) O repertório psíquico da criança tem origem no contexto familiar (pais, irmãos, tios, até mesmo 
antepassados mais distantes). 
( ) Em parte dos transtornos, a falta de manejo educativo e familiar adequada fortalecerá os traços 
de adultos com personalidades conturbadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.
Bialer (2015) fez um estudo sobre uma modalidade de tratamento do autismo que ainda é pouco 
conhecida. Vinculada à psicanálise, trata-se da escrita, mais especificamente, da autobiografia. "O 
presente texto analisa as duas autobiografias de Birger Sellin, autista-escritor, que são retratos da sua 
luta para se liberar do isolamento autístico glacial, através das suas diversas estratégias inventadas. A 
invenção da literatura birgeriana retrata os efeitos terapêuticos da escrita, evidenciando a sua 
importância enquanto valiosa ferramenta de (auto)tratamento no autismo. Birger realizou um 
importante percurso que retrata um trabalho (auto)terapêutico do qual sua escrita é um aspecto de 
importância essencial. Birger se tornou capaz de se expressar com fluência, concretizando uma 
literatura autoral na qual podemos notar vários dos mecanismos psíquicos que ele operacionalizou e 
que lhe permitiram estender seus pseudópodes e se comunicar através da sua escrita. Pelos insights 
obtidos sobre o próprio funcionamento psíquico e da possibilidade de compartilhar suas ideias e 
sentimentos, estabelecendo sólidas e importantes pontes com outros humanos - amigos, leitores, 
conhecidos e familiares -, a publicação dos livros permitiu a Birger tecer junto a outros autistas e seus 
leitores, um novo lugar: o lugar de escritor, porta-voz do sofrimento dos excluídos, e da sua esperança 
de ter sua solidão e sofrimento escutados" (BIALER, 2015, p. 230). No que se refere ao tratamento 
que tem sido prestado aos sujeitos com transtorno do espectro autista nos dias atuais, que é 
considerado o mais adequado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O médico é responsável por realizar o diagnóstico e pode solicitar determinados exames a fim de 
investigar fatores causais e comorbidades. Ele também prescreve tratamento medicamentoso.
( ) Além do tratamento farmacológico, a criança com transtorno do espectro autista deve ser 
encaminhada para terapias não medicamentosas, tais como: fonoaudiologia, psicologia e terapia 
ocupacional. 
( ) Como já é comprovado que o autismo é causado pela frieza das mães, não é a criança que requer 
tratamento. Apenas as mães são atendidas por psicanalistas com o intuito de aprenderem a serem 
mais amorosas com a criança. 
( ) Os tratamentos mais eficientes para pacientes com autismo na atualidade são: dietas sem glúten, 
ozônio em supositório, medicação antifúngica, tratamento para intoxicação por chumbo e intervenção 
cirúrgica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BIALER, Marina. A escrita terapêutica no autismo. Rev. latinoam. psicopatol. fundam., São 
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Paulo, v. 18, n. 2, p. 221-233, jun. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1415-47142015000200221&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Conforme Silva e Capellini (2011, p. 136), "podemos concluir que o desempenho cognitivo-
linguístico de escolares com distúrbio de aprendizagem nas habilidades de leitura, escrita, 
processamento auditivo, processamento visual e velocidade de processamento apresenta-se alterado, 
apontando para uma limitação no desempenho linguístico desses escolares em comparação com os 
escolares com bom desempenho acadêmico. No que se refere à habilidade de consciência fonológica, 
os escolares com distúrbio de aprendizagem apresentaram dificuldades semelhantes às mostradas 
pelo grupo de escolares com bom desempenho acadêmico, o que sugere que essa dificuldade não é 
específica de escolares com esse quadro". Tendo em vista os profissionais que atendem crianças com 
distúrbios de aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Psicólogo clínico.
II- Psicólogo escolar. 
III- Profissional da neuropsicologia.
IV- Psicopedagogo.
( ) Realiza suas intervenções no que se refere à organização escolar. Intermedeia a relação entre 
alunos e professores; professores e gestores; atividades de prevenção à saúde mental; intervenções 
para melhora dos sintomas no espaço escolar. 
( ) Consiste numa especialização que trata dos transtornos mentais a partir de intervenções 
específicas (exames psicológicos). No acompanhamento terapêutico aos distúrbios de aprendizagem, 
apresenta excelentes resultados.
( ) Complementa o trabalho do educador especial. Atende aos alunos no consultório ou na escola 
(na modalidade institucional).A intervenção do profissional é a partir da utilização de jogos, 
brinquedos e brincadeiras e o foco é o processo de aprendizagem.
( ) Está focado em atender aos transtornos contidos no DSM-V, demandas analíticas (psicanálise), 
"crises existenciais" (reflexões sobre o self).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Cláudia; CAPELLINI, Simone Aparecida. Desempenho cognitivo-linguístico de 
escolares com distúrbio de aprendizagem. Maringá, v. 16, n. 1, p. 131-137, 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
73722011000100015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
A I - IV - II - III.
B IV - II - III - I.
C III - I - II - IV.
D II - III - IV - I.
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"Comportamento agressivo é a principal causa de atendimento psiquiátrico emergencial na 
infância/adolescência, no entanto, trata-se de um sinal pouco específico. Comportamentos 
auto/heteroagressivos e quadros de agitação podem ser manifestações de praticamente todos os 
diagnósticos psiquiátricos: transtornos de conduta e opositivo-desafiador, transtorno de déficit de 
atenção e hiperatividade, autismo, retardo mental, psicoses, transtornos de humor (TH), abuso ou 
intoxicação por drogas e transtornos conversivos/dissociativos. O que determinará o diagnóstico 
serão os sintomas associados e a história prévia da criança/adolescente, que deverão ser avaliados 
após o controle das alterações de comportamento" (SCIVOLETTO; BOARATI; TURKIE, 2010, p. 
113). Tendo em vista o transtorno de conduta, analise as sentenças a seguir:
I- Quando a criança não é devidamente tratada, incentivada e orientada a modificar seus 
comportamentos, há chances de tornar-se um adulto com problemas com a lei (cometer crimes, por 
exemplo) ou desenvolver transtornos de personalidade.
II- O transtorno de conduta está relacionado ao padrão recorrente de comportamento que 
desconsidera os direitos básicos de outras pessoas. Crianças com esse transtorno costumam ser 
egoístas e podem roubar, mentir, intimidar outras crianças e estragar patrimônios sem sentir 
arrependimento. 
III- O transtorno de conduta está relacionado à violação de regras. Geralmente, se manifesta no final 
da infância ou no início da adolescência e são mais comuns em meninos do que em meninas. As 
crianças que possuem o transtorno são insensíveis aos sentimentos de outrem. 
IV- O transtorno de conduta só se manifesta em crianças cujos pais são agressivos, ou usuários de 
substâncias que modificam as funções normais de um organismo. É um transtorno que sempre reflete 
os comportamentos que a criança observa em casa. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCIVOLETTO, Sandra; BOARATI, Miguel Angelo; TURKIEWICZ, Gizela. Emergências 
psiquiátricas na infância e adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 32, supl. 2, p. 112-120, 
2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
44462010000600008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 jul. 2018.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
"O uso materno de drogas acarreta consequências no desempenho do recém-nascido para o 
início da alimentação por via oral, com alteração do reflexo de sucção e padrão de sucção não 
nutritiva (SNN), e incoordenação/inconsistência na manutenção do ritmo. Além disso, há associação 
entre o desenvolvimento dos sistemas sensório motor oral e global, dado de extrema importância se 
considerarmos que ambos são essenciais para a formação de uma melhor coordenação e um melhor 
desempenho nas habilidades dos RNs submetidos a fatores de risco para atraso no desenvolvimento 
neuropsicomotor" (GASPARIN et al., 2012, p. 462). Sobre como o crack pode influenciar no 
desenvolvimento de crianças que foram expostas durante o período gestacional, analise as afirmativas 
a seguir: 
I- Pode-se encontrar substâncias do crack no mecônio (primeiras evacuações dos recém-nascidos) dos 
bebês cujas mães utilizavam crack durante a gravidez. Há indícios de que esses bebês possuem maior 
propensão aos distúrbios de aprendizagem e de atenção. 
II- Os bebês que se formam no útero de mulheres usuárias do crack manifestam dilatação das pupilas, 
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hipertensão, convulsões, sudorese, tremores intensos, taquicardia e podem entrar em coma 
espontâneo a partir do segundo mês de vida intrauterina. Não há relatos de efeitos em longo prazo 
para tais bebês.
III- O abuso de crack pode acarretar danos ao próprio sujeito, à família e também à sociedade. 
Pesquisas existentes enfatizam a hipótese de que crianças expostas à cocaína apresentam um impacto 
considerável no funcionamento intelectual, excitação prejudicada e dificuldade de atenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GASPARIN, Marisa et al. Comportamento motor oral e global de recém-nascidos de mães 
usuárias de crack e/ou cocaína. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 4, p. 459-463, dez. 
2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
80342012000400016&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 30 abr. 2019.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
“No trabalho clínico, o uso da leitura de literatura para crianças com dificuldades de aprendizagem 
tem se mostrado muito produtivo” (BARONE, 2020, p. 229). Não é só o professor de língua 
portuguesa que pode incentivar os estudantes a lerem. Sobre as dificuldades de aprendizagem, analise 
as afirmativas a seguir:
I- A dislexia do neurodesenvolvimento é um distúrbio neurobiológico hereditário. Observamos que a 
principal característica da dislexia é a enorme dificuldade de aprender e de desenvolver uma leitura 
padrão.
II- As dificuldades de aprendizagem têm origem genética, portanto é ineficaz estimular o 
desenvolvimento das habilidades cognitivas e demais funções relacionadas ao processo de 
aprendizagem.
III- O profissional da psicopedagogia ou da neuropsicopedagogia que atua na área clínica faz o 
acompanhamento individualizado a partir de cada dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARONE, L. M. C. A literatura na primeira infância. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 37, n. 
113, p. 225-231, ago. 2020. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-84862020000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 jun. 2022.
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A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
De acordo com Moreira (2004, p. 119) "[...] pelo próprio medo de ser discriminado, o epiléptico 
tende a negar sua doença até para pessoas mais próximas, numa tentativa de evitar ser questionado 
sobre sua condição". Tendo em vista a epilepsia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Crises Focais.
II- Crises Atônitas.
( ) A pessoa gira involuntariamente toda a cabeça e olhos para um lado, porque essas crises se 
originam em uma rede neuronal limitada a um hemisfério.
( ) Ocorre movimentação intensa espontânea, iniciada no rosto e depois nos demais membros do 
corpo (braços e pernas).
( ) A pessoa apresenta intenso relaxamento muscular em todo o corpo, podendo ser acompanhado 
de imobilidade de duração variável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Sebastião Rogério Góis. Epilepsia: concepção histórica, aspectos conceituais, 
diagnóstico e tratamento. Mental, Barbacena, v. 2, n. 3, p. 107-122, nov. 2004. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
44272004000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 out. 2020.
A II - II - I.
B I - I - II.
C II - I- II.
D I - II - I.
"As narrativas das mães de adolescentes com deficiência mental revelam um longo percurso de 
construção identitária. Partindo do momento de ruptura com o status anterior (mãe ou futura mãe de 
uma "criança normal") para o de mãe de uma criança com deficiência mental, relatam as vivências 
iniciais de perplexidade, humilhação, vergonha e, sobretudo, de perda momentânea de referências 
culturais e psíquicas que ordenassem aquela experiência" (BASTOS; DESLANDES, 2008, p. 2148). 
Tendo em mente o acompanhamento multiprofissional de pacientes com deficiência intelectual, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
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I- Fonoaudiologia.
II- Fisioterapia.
( ) Trabalha vários aspectos com os pacientes com deficiência intelectual, como comunicação, 
linguagem e motricidade orofacial.
( ) Atuam nas desordens neuromusculares dos sujeitos acometidos pela DI. Auxiliam, por exemplo, 
na realização dos movimentos do corpo (membros inferiores e superiores e cabeça).
( ) Realizam técnicas específicas para diminuição do comprometimento do corpo e da relação corpo 
e cérebro.
( ) Auxilia o paciente que possui disfagia (incapacidade para deglutir e engolir os alimentos) a 
realizar essa função do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BASTOS, Olga Maria; DESLANDES, Suely Ferreira. A experiência de ter um filho com 
deficiência mental: narrativas de mães. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n. 9, p. 2141-2150, 
2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
311X2008000900020&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
A II - II - I - I.
B I - II - II - I.
C I - II - I - II.
D II - I - II - I.
"Em casos de lesões cerebrais, decorrentes de várias causas, a extensão e o impacto são 
avaliados por exames neurológicos, tomografia, ressonância magnética e avaliação neuropsicológica" 
(TABAQUIM; LIMA; CIASCA, 2012, p. 237). Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Lóbulo Occiptal.
II- Área de Broca.
( ) Fica entre o lóbulo temporal e o lóbulo parietal e acima do cerebelo, se relaciona ao complexo 
fenômeno perceptivo da visão.
( ) Suas estruturas se relacionam com a percepção visual, mais especificamente que integram 
aspectos óculo-motores. 
( ) Fica no hemisfério esquerdo, mais especificamente na parte inferior do lobo frontal.
( ) É responsável pela expressão da linguagem, sobretudo no que diz respeito à parte motora da 
linguagem verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi; LIMA, Marlene Peres de; CIASCA, Sylvia Maria. 
Avaliação neuropsicológica de sujeitos com lesão cerebral: uma revisão bibliográfica. Rev. 
psicopedag., São Paulo, v. 29, n. 89, p. 236-243, 2012. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
84862012000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 out. 2020.
A I - II - II - I.
B II - I - I - II.
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C I - I - II - II.
D II - II - I - I.
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